· введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;
• индивидуализацию обучения, учёт индивидуальных особенностей развития обучающихся: темпа развития и темпа деятельности, обучение по индивидуальным образовательным траекториям;
• ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и с детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников.
Наиболее эффективный путь формирования экологической культуры, ценности здоровья, здорового образа жизни — самостоятельная работа обучающихся, направляемая и организуемая взрослыми: учителями, воспитателями, психологами, взрослыми в семье. Самостоятельная работа способствует активной и успешной социализации младшего школьника, развивает способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.
Виды учебной деятельности, используемые в урочной и внеурочной деятельности: ролевые игры, проблемно-ценностное и досуговое общение, проектная деятельность, социально - творческая и общественно полезная практика.
Формы учебной деятельности, используемые при реализации программы: исследовательская работа во время прогулок, в музее, деятельность классной или школьной газеты по проблемам здоровья или охраны природы, мини-проекты, дискуссионный клуб, ролевые ситуационные игры, практикум-тренинг, спортивные игры, дни здоровья.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального физического развития и двигательной подготовленности, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:
полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
• рациональную организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;
• организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;
• организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
• организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;
• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).
Направления работы
· Организация работы спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу, легкой атлетике
· Проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения (внутришкольные, районные, городские)
· Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, минутки здоровья)
· Активное использование в начальной школы зон двигательной активности.
· Проведение праздников «Мама, папа, я –спортивная семья» 1-4 кл.
· Активизация работы по обеспечению безопасности учащихся во время занятий физической культурой, спортивных мероприятий (правила техники безопасности при выполнении различных упражнений, смены видов спортивной деятельности, замена устаревшего оборудования и т. д.)
· Введение третьего часа физической культуры
· Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях);
· Организация динамической паузы
Реализация дополнительных образовательных программ
направленных на повышение уровня знаний и практических умений обучающихся в области экологической культуры и охраны здоровья, предусматривает:
• внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных курсов, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;
• организацию в образовательном учреждении кружков, секций, факультативов по избранной тематике;
• проведение тематических дней здоровья, интеллектуальных соревнований, конкурсов, праздников и т. п.
Эффективность реализации этого направления зависит от деятельности всех педагогов.
В качестве одного из дополнительных образовательных курсов используется курс «Наши истоки», направленный на экологическое просвещение младших школьников, выработку у них правил общения человека с природой для сохранения и укрепления их здоровья, экологически грамотного поведения в школе и дома.
Курс включает разделы: «Как обнаружить экологическую опасность», «Экологические уроки прошлого», «Безопасность в школе и дома», «Экологическая безопасность в природной среде».
Кроме того, для реализации дополнительного образовательного курса по проблемам охраны здоровья обучающихся используется учебно-методический комплект «Все цвета, кроме чёрного». Комплект включает тетради для учащихся «Учусь понимать себя», «Учусь понимать других», «Учусь общаться», пособия для педагогов «Организация педагогической профилактики вредных привычек среди младших школьников» и книгу для родителей.
Преподавание дополнительных образовательных курсов, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, предусматривает разные формы организации занятий: интеграцию в базовые образовательные дисциплины, факультативные занятия, занятия в кружках, проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий, организацию тематических дней здоровья.
План проведения досуговых мероприятий
| Участие в экологической выставке «Улыбка природы» | октябрь |
| Участие в телекоммуникационном конкурсе проектов благоустройства города «Липецк-Дизайн» | Сентябрь - март |
Конкурс детского изобразительного творчества «Как прекрасна Земля и на ней человек» | октябрь |
Участие в городской выставке елочных композиций «Вместо ёлки – праздничный букет» | декабрь |
| Всероссийские Дни защиты от экологической опасности | апрель-июнь |
| Слёт юных исследователей природы | Апрель |
| Экологический конкурс «Цвети, Земля!» | Апрель-август |
Конкурс юных экологов «Знатоки природы» | май |
| Озеленение кабинетов и помещений школы. | май-июль |
Общешкольный субботник «Сделай доброе дело» | апрель |
Участие в конкурсе экологических бригад и других конкурсах экологической направленности | февраль |
Экологический фестиваль, в рамках которого проводятся: Ø День Земли. Фотоконкурс «Если взглянуть вокруг» 1-11 классы; Ø Конкурс рисунков на асфальте «Как прекрасен этот мир» 1-6 классов; Ø Урок – игра «Знатоки природы» 6 классы; Ø Выступление агитбригады «Экология души» для учащихся 1-8 классов; Ø Просмотр видеопрезентаций с последующим обсуждением «Чернобыль. Черная боль», видеоматериалы «Последствия лучевой болезни», и др. на уроках ОБЖ, химии, биологии. | 20.04-05.05 Школа |
День защиты детей, в рамках которого проводятся тематические мероприятия по защите от экологической опасности: Ø «Береги планету нашу!»; Ø «Земля - наш дом родной»; Ø «Чудес полна могучая природа… Ты только помоги их сохранить!»; «Как хорошо на свете жить». | |
Всемирный День Здоровья: · единый классный час в 1-11 классах, · в начальной школе – беседы старшеклассников-волонтёров на тему сохранения и укрепления здоровья; · по итогам Дня Здоровья оформление стенда, выпуск газеты | 7 апреля 8.00 |
Тематические мероприятия по защите от экологической опасности в День защиты детей: · «Береги планету нашу!»; · «Земля - наш дом родной»; · «Чудес полна могучая природа… Ты только помоги их сохранить!»; · «Как хорошо на свете жить». | 30 апреля |
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
· Проведение совместных с родителями мероприятий, направленных на содействие здоровью школьников (лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка)
· Проведение совместных спортивных праздников
Основные направления просветительской и мотивационной работы
Направление деятельности | Задачи | Содержание |
Санитарно-просветительская работа по формированию здорового образа жизни
| 1. Знакомство детей, родителей с основными понятиями – здоровье, здоровый образ жизни. 2. Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности. 3. Обеспечение условий для мотивации и стимулирования здорового образа жизни | – Проведение уроков здоровья, проведение классных часов и общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности |
Профилактическая деятельность
| 1. Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья. 2. Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья. 3. Обеспечение помощи детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу. 4. Профилактика травматизма | – Система мер по улучшению питания детей: режим питания; эстетика помещений; пропаганда культуры питания в семье. – Система мер по улучшению санитарии и гигиены: генеральные уборки классных комнат, школы; соблюдение санитарно-гигиенических требований. – Система мер по предупреждению травматизма: оформление уголков по технике безопасности; проведение инструктажа с детьми. – Профилактика утомляемости: проведение подвижных перемен; оборудование зон отдыха. |
Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа
| 1. Укрепление здоровья детей средствами физической культуры и спорта. 2. Пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье. 3. Всемерное развитие и содействие детскому и взрослому спорту и туризму. | – Увеличение объёма и повышение качества оздоровительной и спортивно-массовой работы в прогимназии: организация подвижных игр; соревнований по отдельным видам спорта; спартакиады, дни здоровья, … – Привлечение к организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе с детьми тренеров ДЮСШ, родителей. |
Организация здоровьесберегающей работы в образовательном учреждении включает:
· Мониторинг уровня здоровья учащихся, экспертиза и оценка уровня нарушений зрения и осанки.
· Проведение психолого-педагогических консилиумов «Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе» Организация профилактической работы в соответствии с Комплексной системой мер по профилактике негативных проявлений среди учащихся
· Выявление актуальных для школы запросов по психологическому, социальному, валеологическому сопровождению.
· Организация взаимодействия учащихся с социальными центрами в рамках укрепления и сохранения здоровья
· Проведение исследования среди учащихся по теме «Школа-территория здоровья»
· Организация просветительско-воспитательной работы с учащимися, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни: включение в работу классных руководителей программ ЗОЖ.
· Оказание социально-психологической помощи детям со школьными проблемами
· Реализация программы школы по сохранению и укреплению здоровья
· Реализация комплекса мер по «Профилактике негативных тенденций общества среди детей и подростков»
· «Уроки здоровья», Дни здоровья, декада «SOS», тематические конкурсы плакатов и рисунков,
· Отслеживание успеваемости с учетом диагностики психического и физического развития учащихся
· Продолжить изучение основ здорового образа жизни на уроках окружающего мира, физической культуры и др.
Организация и проведение контроля выполнения санитарно-гигиенических требований
Предполагаемый результат реализации программы:
· стабильность показателей физического и психического здоровья детей;
· сокращение количества уроков, пропущенных по болезни;
· активизация интереса детей к занятиям физической культурой;
· рост числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам;
· высокий уровень сплочения детского коллектива;
· активное участие родителей в делах класса;
· способность выпускника начальной школы соблюдать правила ЗОЖ;
· повышение уровня экологической культуры школьников;
· сформированность экологоразвивающего пространства детского дома для обеспечения соответствующих уровней экологического образования;
· обеспеченность условиями практического применения экологических знаний воспитанников в сохранении здоровья, организации быта и жизнеобеспечения социальной семьи в трудовых делах, профориентации, профессиональном обучении и будущей семейной жизни.
· повышение уровня информированности;
· повышение интереса к природе родного края;
Критерии эффективной реализации Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся:
• высокая рейтинговая оценка деятельности школы по данному направлению в муниципальной или региональной системе образования;
• отсутствие нареканий к качеству работы школы со стороны органов контроля и надзора, органов управления образованием, родителей (законных представителей) и обучающихся;
• повышение уровня культуры межличностного общения обучающихся и уровня эмпатии друг к другу;
• снижение уровня социальной напряжённости в детской и подростковой среде;
• результаты экспресс-диагностики показателей здоровья школьников;
· • положительные результаты анализа анкет по исследованию жизнедеятельности школьников, анкет для родителей (законных представителей) (экспресс-диагностика показателей здоровья первоклассников; анкеты для родителей «Здоровье ребенка», «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»; для учащихся «Значимость здоровья в системе ценностей», «Сформированность навыков личной гигиены»).
· автоматизм навыков личной гигиены;
· Направленность личности учащихся на активную жизненную позицию
· Выполнение экологически ориентированных проектов (виртуальных и реальных)
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Базисный учебный план начального общего образования
· Учебный план МБОУ СОШ № 55 г. Липецка «Лингвист» составлен на основе регионального базисного учебного плана, разработанного согласно Федеральному базисному учебному плану, утверждённому Приказом Минобразования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000, и Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, утверждённому Приказом Министерства образования и науки России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000, при условии выполнения санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН0), а также письма управления образования и науки Липецкой области от 01.01.2001 № ЮТ-1364 «О формировании учебных планов ОУ»
· Учебный план определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между базовым (инвариантным) и школьным (вариативным) компонентами, максимальный объём аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся.
· Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.
· В основе программы обучения и воспитательного процесса заложена последовательно реализуемая идея:
· компетентностно-ориентированного образования учащихся;
· создание условий для формирования и развития у учеников потребности в творчестве, поощрение личной инициативы и проявления индивидуальных склонностей и интересов;
· создание максимально вариативной образовательной среды путем фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных областей;
· обеспечение базового образования для каждого школьника;
· организация обучения старшеклассников по индивидуальным учебным траекториям.
· Школа № 55 является общеобразовательной, работает в режиме шестидневной учебной недели (8-9,11 классы) и пятидневной (1-7, 10 классы).
· Срок усвоения образовательных программ: начального общего образования – четыре года, основного общего – пять лет, полного общего – два года. Продолжительность учебного года составляет для 1 класса – 33 учебные недели, для 2 – 11 классов – не менее 34 учебных недель.
· Продолжительность урока для учащихся 1 классов – 35 минут, во втором полугодии – 40 минут; 2 – 11 классов – 40 минут.(САНПИН 2.4.2.2821-10) Число уроков в день для учеников 1 классов в сентябре – октябре - 3, в последующие месяцы не более 4 – х.
· Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) – до 1 ч., во 2-ом – до 1,5 ч., в 3-м – от 1,5 до 2 ч., в 4-м – до 2 ч., в 5 – 6 – х классах до 2,5 часов, в 7 – 9 – х до 3 часов, в 10 - х классах до 3,5 часов. В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий.
· В соответствии с п. 2.9.1. СанПиН 2.4во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе в 1-м классе – 21 час, во 2-4 – 23 часа, в 5-ых - 29, в 6-ых-30, в 7-ых – 32 часа. Распределение числа часов между различными предметами при этом следует рекомендациям базисного учебного плана.
· Содержание образования распределено по ступеням следующим образом:
·
· I ступень: · Филология (языки и литература); · математика; · естествознание; · физическая культура; · искусство и технология. · | · II ступень: · филология; · математика; · естествознание; · обществознание; · физическая культура; ОБЖ · искусство; · технология. · | · III ступень: · филология; · математика; · естествознание; · обществознание; · физическая культура; · ОБЖ; · технология, · искусство |
· Существенную и особую роль в образовательной системе играет начальная школа.
· В 1-ый класс зачисляются все учащиеся образовательного округа без конкурсного отбора. Начальное образование в период действия учебного плана реализуется по модели 4-х летней начальной школы в режиме полного дня.
· Процесс обучения на этом этапе построен как творческий процесс, позволяющий обеспечить развитие младшего школьника, ориентированного на мир нравственных ценностей, стремящегося познать природу, других людей, самого себя. С этой целью используются программа «2100» (4В, 1Б классы), программа «Планета знаний» (1А, В - 4 классы).
· Современные тенденции Российского государства, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе углубленного изучения иностранного языка с 1 класса и информационных технологий с 3-го класса.
· Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к использованию их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов. В настоящее время в современном обществе стремительно растёт количество информации и, вследствие этого, жизненной необходимостью для каждого человека становится важным умение получать, перерабатывать и хранить её. Поэтому информатика играет особую роль в эпоху перехода от общества индустриального к обществу информационному.
· «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» вводятся в 3 - 4 классах в качестве учебного модуля предмета «Труд» (12 часов) образовательной области «Технология».
· Содержание модуля соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования предмета «Технология» (Приказ МО РФ «0б утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования, основного общего и среднего (полного) общего образования».
· В середине дня для уч-ся начальной школы для плавного перехода во вторую половину дня организована динамическая пауза – 1,5 часа.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ДЛЯ 1 СТУПЕНИ
общеобразовательной школы c углубленным изучением отдельных предметов «Лингвист»№55 г. Липецка
на 2012/2013 учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю |
| ||
1А, Б,В | 2А, Б,В | 3А, Б,В | 4А, Б,В | |
ФИЛОЛОГИЯ | ||||
Русский язык | 3 | 3 | 3 | 3 |
Литературное чтение | 2 | 2 | 2 | 2 |
Английский/французский язык | - | 2(2) | 2(2) | 2(2) |
Основы религиозной культуры и светской этики | - | - | - | 1 |
МАТЕМАТИКА | ||||
Математика | 4 | 4 | 4 | 4 |
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ | ||||
Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 |
ИСКУССТВО | ||||
Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 |
ИЗО | - | - | 1 | 1 |
ИЗО и худ. труд | 2 | 2 | - | - |
Технология (Труд) | - | - | 2 | 2 |
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА | ||||
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
Итого часов | 17 | 19 | 20 | 21 |
Максимально допустимая учебная аудиторная нагрузка | 21 | 23 | 23 | 23 |
Факультативы: Иностранный язык | - | 1 | 2 | 2 |
Русский язык | 2 | 2 | 1 | - |
литературное чтение («Все интересное – в книгах») | 2 | 1 | - | - |
Итого к финансированию | 21 | 23 | 23 | 23 |
3.2. План внеурочной деятельности
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
