Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Цели организации внеурочной деятельности на ступени начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательном учреждении, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение. Содержание занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности, должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться в формах, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования реализации основной образовательной программы и составляет не более 1350 ч за 4 года обучения.
В зависимости от возможностей образовательного учреждения, особенностей окружающего социума внеурочная деятельность может осуществляться по различным схемам, в том числе:
• непосредственно в образовательном учреждении по типу школы полного дня;
• совместно с учреждениями дополнительного образования детей, спортивными объектами, учреждениями культуры;
• в сотрудничестве с другими организациями и с участием педагогов образовательного учреждения (комбинированная схема).
Основное преимущество организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательном учреждении заключается в создании условий для полноценного пребывания ребёнка в образовательном учреждении в течение дня, содержательном единстве учебного, воспитательного и развивающего процессов в рамках основной образовательной программы образовательного учреждения.
При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательном учреждении предполагается, что в этой работе принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальные педагоги, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, логопед, воспитатели, тьюторы и др.).
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную, техническую, спортивную и другую деятельность.
Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такие формы её реализации, как факультативы, детские научные общества, экологические и военно-патриотические отряды и т. д.
Основное преимущество совместной организации внеурочной деятельности заключается в предоставлении широкого выбора занятий для ребёнка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения ребёнка, привлечения к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированной и деятельностной основы организации образовательного процесса.
Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как правило, классный руководитель, который взаимодействует с педагогическими работниками, организует систему отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива, в том числе через органы самоуправления, обеспечивает внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их выбором.
План внеурочной деятельности формируется образовательным учреждением в соответствии со своим учебным планом и независимо от выбранной схемы его реализации должен быть направлен в первую очередь на достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
При взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями создаются общее программно-методическое пространство, рабочие программы внеурочной деятельности, которые должны быть сориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования конкретного образовательного учреждения.
Вторая половина дня | Внеурочная деятельность | |||
Счастливый английский/французский язык – мой друг | 2(2) | - | - | - |
Азбука общения | 1 | 1 | - | - |
Юный филолог | - | - | 1 | 1 |
Проектная деятельность | 1 | 1 | 1 | 1 |
Наши истоки | 1 | 1 | 1 | 1 |
итого | 5 | 3 | 3 | 3 |
3.3. Система условий реализации
основной образовательной программы
3.3.1. Описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения
Говоря о педагогическом коллективе школы, необходимо отметить высокий уровень профессионализма учителей, стремление к достижению оптимальных результатов, постоянную работу по повышению профессионального мастерства, самосовершенствованию и саморазвитию.
Педагогический коллектив школы – это стабильный творческий коллектив единомышленников. В школе работают 47 учителей; 36 педагогов имеют категории: высшую –%), 1 категорию – 8 (17%) , 2 категорию – 1 (2%), без категории 11 педагогов (23%)
| |
Победители конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНП «Образование» | 2005 – , 2009 – Н, |
Лауреаты премии им. | , |
Победители муниципального конкурса «Призвание—учитель» | , , |
Профессиональные достижения педагогов
Грамота Министерства образования и науки РФ | «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования» | Грамота управления образования и науки Липецкой области | Грамота департамента образования администрации города Липецка |
10 | 5 | 11 | 33 |
Средний возраст педагогов – 39 лет ( по сравнению с предыдущими двумя годами коллектив стал моложе на 4 года).
Педагоги регулярно проходят обучение на курсах повышения квалификации учителей. В своей деятельности педагоги активно используют компьютеры, ресурсы сети Интернет, а также информационные ресурсы на различных цифровых носителях.
Учителя школы принимают участие в профессиональных конкурсах: абсолютный победитель муниципального конкурса «Самый классный классный». , , принимали участие в городском конкурсе «Учитель года».
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
МБОУ СОШ № 55 «Лингвист» размещена в типовом здании на 725 мест, построенном в 1976 году, общей полезной площадью 3895,1 кв. м, на конец учебного года обучалось 627 человек. Техническое состояние здания, состояние материально-технической базы школы удовлетворительное, условия осуществления образовательного процесса в ОУ соответствуют государственным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса.
Для организации учебно-воспитательного процесса школа располагает 35 классными комнатами, мастерскими по обработке древесины и металлов, актовым и спортивными залами (большой и малый), хореографическим залом, столовой на 144 посадочных места, библиотекой, спортивной площадкой, теплицей. Площадь учебных помещений соответствует потребностям школы с учетом перспективы ее развития.
Состояние учебных кабинетов – хорошее, все оборудованы необходимой учебной мебелью, партами, ученическими столами, стульями, лабораторными демонстрационными столами, столами для учителя, классными досками, шкафами, стеллажами для хранения учебных пособий, эстетически оформлены, имеют методическое обеспечение. Все кабинеты используются по назначению.
 |
Наименование учебного кабинета | Кол-во | Оснащенность |
Кабинет физики | 1 | 85% |
Кабинет химии | 1 | 85% |
Кабинет биологии | 1 | 100% |
Кабинет ОИВТ | 1 | 100% |
Кабинеты начальных классов | 12 | 95% |
Кабинет русского языка | 3 | 95% |
Кабинеты музыки, ИЗО | 1 | 95% |
Кабинет хореографии | 1 | 100% |
Кабинет иностранного языка | 9 | 90% |
Кабинет математики | 2 | 85% |
Кабинет истории, географии | 2 | 90% |
Кабинет технологии | 1 | 90% |
Свободный доступ в 9 кабинетах к сети Интернет.
| 56 |
Количество портативных компьютеров | 17 |
Количество выделенных серверов | 1 |
Количество ПК, используемых в управлении ОП | 10 |
Количество ПК, используемых в ОП | 44 |
Количество ПК, установленных в кабинетах информатики и ИКТ | 10 |
Количество кабинетов информатики | 1 |
Количество мультимедиа проекторов | 9 |
Количество интерактивных досок | 8 |
Количество принтеров | 9 |
Количество сканеров | 2 |
Количество многофункциональных устройств (МФУ) | 3 |
Количество ксероксов | 2 |
Наличие локальной проводной сети | Да |
Количество ПК, подключенных к локальной сети | 43 |
Количество учебных кабинетов, в которых имеется подключение к локальной сети | 9 |
Количество ПК, подключенных к сети Интернет | 43 |
Скорость доступа к сети Интернет | 3 Мбит/с |
Имеется ли контентная фильтрация Интернет-ресурсов | Да |
Наличие фактов использования нелицензионного ПО на компьютерах ОУ | Нет |
Наличие опытной зоны использования свободного программного обеспечения | Да |
Количество медиаресурсов в ОУ | 85 |
Количество медиаресурсов, размещенных на Интернет-порталах | 12 |
Медиацентр | 8 |
Библиотека | 1 |
Общее количество компьютеровФинансово-экономические условия
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
