Состояние образовательно – воспитательной и финансовой деятельности (стр. 7 )

В этом учебном году курсы повышения квалификации в объеме не менее 72 ч. прошли 40 педагогов в ТОИПКРО, ТГУ ИДО, ТГПУ, Алтайском краевом институте повышения квалификации работников образования, Институте непрерывного образования НОУ ВПО Университет управления ТИСБИ, «PROMETHEAN ACADEMY». В том числе 1 педагог прошел обучение в магистратуре ТГПУ, 2 педагога - переподготовку на курсах для управленческих кадров, 1 – профессиональную переподготовку. Из 40 человек 13 педагогов прошли курсы дистанционно.

Рис 14. Сравнительный анализ прохождения курсов ПК (не менее 72 часов)

Тематика курсовой подготовки педагогов, которая соответствовала требованиям модернизации российского образования до 2020 года, отражена в диаграмме.

Рис.15. Тематика курсовой подготовки

. Анализ прохождения курсовой подготовки показал, что 75 % педагогических работников своевременно прошли обучение на муниципальном, окружном и всероссийском уровнях.

В школе сложилась система обучения педагогических кадров.

Изучение теоретических основ современного инновационного процесса осуществлялось через систему: педагогических советов, где рассматривались фундаментальные методологические вопросы модернизации российского образования; методических семинаров, где осуществлялась практическая отработка теоретических вопросов; заседаний МО, где рассматривались частные методические вопросы различных образовательных областей; заседаний научно-методического совета, где происходило информирование руководителей методических объединений.

Отработка теоретических вопросов осуществлялась: на открытых уроках; заседаниях творческих групп. Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педагогических технологий осуществлялась через систему: открытых уроков и мероприятий в рамках предметно-методических недель, семинаров, конференций; мастер-классов, проводимых специалистами высокого уровня; конкурсов профессионального мастерства; мероприятий по обобщению опыта.

Рис.16. Динамика участия педагогов в мероприятиях по представлению педагогического опыта (семинары и конференции разного уровня на базе школы)

23 учителя стали участниками проекта «Школа цифрового века».

Кроме того, повышению профессионального мастерства способствует участие педагогов в семинарах, конференциях, конкурсах и др. мероприятиях разного уровня вне школы. Учителя приняли участие в 70 образовательных событиях. Педагоги – победители и призеры профессиональных конкурсов: , , , , Капелюшник Л. Н. приняла участие в муниципальном этапе всероссийского конкурса «Учитель года – 2013», где достойно представила свой опыт работы.

На диаграмме рис. 17 видно, что по сравнению с прошлым учебным годом возросло количество мероприятий, в которых принимали участие педагоги школы, заметно увеличилась доля образовательных событий регионального, всероссийского и международного уровня.

Рис. 17. Количественный анализ мероприятий разного уровня, в которых участвовали педагоги школы за последние два учебных года (, )

Рис.18. Количество учителей - участников, победителей и призеров профессиональных конкурсов (динамика за два учебных года 20и у. гг)

Таблица 14. Победители и лауреаты профессиональных конкурсов ( уч. год)

- конкурсы, поддержанные грантами и премиями

Название конкурса с указанием уровня (всероссийский, региональный, муниципальный, международный)	ФИО учителя	Результат
Региональный этап Всероссийского конкурса «Молодой учитель», ОГБУ РЦРО		Лауреат 2 степени
1 Всероссийский конкурс «Новогодняя школа» в рамках 4 Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна»	, ,	Диплом лауреатов
Областной конкурс на назначение стипендии Губернатора Томской области	, ,	Победители
11 Международная Ярмарка социально-педагогических инноваций (Ростов Великий). Конкурс проектов.	,	Победители
Областной конкурс «Лучший педагог-эколог»		Победитель, премия
Международный молодежный экологический Форум в г. ХантыМансийске.(ПАШ ЮНЕСКО)		Диплом победителя
Международная конференция «Карст под защитой», Конкурс методических разработок. Номинация «Урок», София, Болгария		Диплом победителя
Конкурс педагогического мастерства учителей физики, ТПУ		Диплом победителя, премия
Областной конкурс учебно-методических средств	, ,	Диплом 3 степени
2-ой областной конкурс «Урок на интерактивной доске», ТОИПКРО		Диплом 2 место Диплом 1 место Диплом 1 место

В целях повышения качества профессионального образования, выявления и распространения опыта использования в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникационных технологий, популяризации возможностей интерактивной доски, а также в рамках реализации инновационного проекта «Формирование информационно-образовательной среды школы» проведен школьный конкурс «Урок с интерактивной доской». В состав жюри вошли педагоги школы, представители администрации и представители МАУ ИМЦ, ОГБУ РЦРО, ОМУ. Участниками стали педагоги пяти методических объединений:

Рис. 19. Участие педагогов методических объединений в конкурсе «Урок с интерактивной доской»

Проведение конкурса позволило:

·  создать условия для раскрытия творческого потенциала членов школьного коллектива;

·  совершенствовать профессиональное мастерство;

·  скорректировать работу по вопросу мотивации педагогических кадров.

Победителями стали: учитель биологии и ОБЖ – , учитель физики – , – учитель начальных классов, – учитель иностранного языка.

Представление опыта работы педагогов, повышение их профессиональной компетентности проявлялось не только в выступлениях на семинарах, конференциях и т. п., но и нашло отражение в публикациях и печатных работах. Возросло также количество печатающихся педагогов, большое внимание при этом уделяется публикациям всероссийского и регионального уровня.

Рис.20. Динамика количества публикаций и педагогов-авторов.

Ежегодно педагоги школы принимают участие в Конкурсе на получение стипендии Губернатора Томской области. В этом учебном году победителями стали 5 человек: , ,

Проблема: недостаточный уровень активности в области повышения квалификации некоторых учителей.

Способ решения: создание условий для роста профессиональной компетентности и сплоченности команды педагогов.

Раздел IV. Результаты деятельности, качество образования

Главный смысл введения ФГОС ОО – ориентация системы обра-

зования на достижение качественно новых результатов образова-

ния посредством реализации парадигмы деятельностного развития.

4.1.Результаты единого государственного экзамена и государственной (итоговой) аттестации

Результаты ЕГЭ.

ЕГЭ как узаконенный способ аттестации обучающихся в рамках среднего (полного) общего образования преследует следующую цель - создание системы объективной оценки качества образования выпускников общеобразовательных учреждений и одновременно уровня подготовки абитуриентов высших и средних учебных заведений.

Таблица 15. Результаты ЕГЭ (школа)

Итоги ЕГЭ - математика

Предмет	Класс	Кол. сдавших	Средний балл	«2»	Учитель
Математика	11А	24	55	-
Математика	11Б	19	34	4
Математика	11В	19	51	-
Математика	11Г	19	48	-
Итого		81	47

Итоги ЕГЭ - русский язык

Предмет	Класс	Кол. сдавших	Средний балл	«2»	Учитель
Русский язык	11А	24	80	-
Русский язык	11Б	19	68,5	-
Русский язык	11В	19	68	-
Русский язык	11Г	19	70	-
Итого		81	72

Итоги экзаменов в форме ЕГЭ по выбору (средний балл)

Предмет	Класс	Кол. сдавших	Дина мика	Средний балл г. школа	Средний балл 2012- 2013г. школа	Учитель
Биология	11А, В, Г	7	↑	33	50
Информатика	11А, В	6	↑	68	74
География	11 А, В, Г	6	↑	64	94
Обществознание	11А, Б, В, Г	32	↑	60	66
Английский язык	11А, Б	4	↑	58	72
Химия	11А, В	3	↑↓	70	69
Физика	11А, В, Г	20	↑	54	57
История	11 А, Б, В, Г	18	↑	54	65
Литература	11 А, Б, Г	9	↑	54	58
Итого		105		57,22	67,22

Обучающиеся, которые набрали максимальное количество баллов по ЕГЭ