Конспект урока по обществознанию

КОНСПЕКТ УРОКА

по обществознанию

Кадетская школа-интернат №6

Класс: 11

Дата проведения: 27.10.2012

Тема урока: Конституция и права народов.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок-беседа.

Цели урока:

образовательная – сформировать у учащихся представление о равенстве всех перед законом и судом; сформировать у учащихся знания о содержании ст.17-19 Конституции РФ;

развивающая – продолжить формирование у учащихся умения выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в различных ситуациях;

воспитывающая – продолжить воспитание уважительного отношения к праву, к законодательству собственного государства.

Методы: исследовательский метод.

Приемы: объяснение, работа с юридическим документом (Конституция РФ).

Средства: Конституция РФ, слово учителя.

План урока:

1.Конституция – основной закон государства

2.Равенство всех перед законом и судом – миф или реальность?

3.Подведение итогов

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами проведем такой урок, который будет немного отличаться от других наших занятий. Сегодня мы не будем делать записи в тетради, мы не будем так же работать с учебником. Сегодня мне хочется поговорить с вами об одном важном для человечества вопросе. Не думайте, что это – всего лишь желание учителя поболтать и провести время. Нет. Тема нашего урока касается равенства всех людей перед законом и судом. На сегодняшнем уроке мы с вами будем учиться грамотно формулировать свои мысли, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Все эти навыки пригодятся вам при выполнении последнего задания ЕГЭ – при написании эссе на выбранную вами тему.

Итак, приступим. Ст.19 Конституции РФ гласит о том, что все равны перед законом и судом, что государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

Ребята, как вы понимаете значение этой статьи?

Учащиеся дают ответ на вопрос. В своем ответе они обращают внимание на то, что недопустима дискриминация по каким-либо признакам.

Учитель: Следует отметить, что положение ч.1 ст.19 о равенстве всех перед законом и судом означает, что этот принцип распространяется не только на граждан РФ, но также и на граждан других государств и лиц без гражданства. Что теперь вы можете сказать об этой статье?

В классе всегда находится кто-нибудь, кто смело заявляет, что приезжие рабочие (гастарбайтеры), представители других национальностей не могут быть приравнены к гражданам страны.

Учитель: Ну вот и назрел тот момент, ради которого был начат этот разговор. Кто согласен с высказанной мыслью? А кто нет? А теперь, ребята, попробуйте объяснить, почему вы так думаете?

Сторонники равенства всех перед законом обозначают в своем ответе, что содержание ч.1 ст.19 полностью соответствует ст. 7 Всеобщей декларации прав человека, провозгласившей, что все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона, а также ст. 2 Международного пакта о гражданских и политических правах и ст. 4 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод. Во многих статьях Конституции указывается, что обладателями прав и свобод является каждый, т. е. гражданин России, иностранный гражданин или лицо без гражданства. Круг носителей таких прав определяется словами: "все", "каждый", "лицо", "никто". Например, ко всем, без каких бы то ни было исключений относится содержащееся в ч. 2 ст. 21 правило о том, что никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию; это правило дает всем равную правовую защиту, включая и тех, кто совершил преступление и отбывает наказание в местах лишения свободы. Точно так же каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени (ч. 1 ст. 23). На всех распространяется правило о том, что никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на основании судебного решения (ст.25). В ст.27 Конституции установлено, что каждый, кто законно находится на территории России, имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства. Конституция гарантирует каждому свободу совести, вероисповедания, мысли и слова (ст.28 и 29).

Противники равенства вспоминают о большом количестве бесчинств и беззаконий, беспорядков, которые были учинены в России приезжими лицами за недавнее время. Они агитируют к тому, чтобы ограничивать таких лиц в правах. При этом, как правило, речь имеет резко негативный оттенок.

Учитель: Мы выслушали обе стороны. Теперь немного усложним задачу. Сторонники равенства всех перед законом представляют, что один из ваших товарищей – ярый сторонник обратной позиции. Противники равенства должны представить, что их друг – представитель иной национальности, приезжий. Что теперь вы можете сказать о данной ситуации?

Сторонники равенства, как правило, уверены в своей способности перетянуть товарища на свою сторону. Противники равенства несколько теряются.

Учитель: Ребята, давайте обратимся к истории. Российское государство издревле было многонациональным. На огромной территории проживало бесчисленное множество народностей. Столетия ушли на то, чтобы эти люди научились жить в мире и согласии. Сейчас же мир очень хрупок, одно только неосторожное слово может привести к развертыванию огромного межнационального конфликта. Ребята, которые были готовы ограничить других в правах, я еще раз обращаюсь к вам: а если на той стороне окажется кто-то, кто очень дорог вам?

Ребята дают ответ на вопрос.

Учитель: Вот то, к чему я веду вас весь урок. Каждый человек, живущий на Земле – чей-то сын или отец, чья-то дочь, сестра, мать, чей-то смысл жизни. Кто дал нам право лишать других этого смысла? Вот именно – никто. Ни один из нас не является существом более высшего порядка по сравнению с остальными. Если сейчас мы начнем гнать из страны тех, кто не похож на нас по цвету кожи или разрезу глаз, то, вполне вероятно, что вскоре мы придем к тому, что уже среди своих начнем выбирать, кто более достоин жить. Ведь все мы отличаемся друг от друга: ростом, цветом волос или глаз, способностями, положением в обществе. Но несмотря на все это, все мы равны в своих правах и свободах, и только когда мы научимся уважать законные интересы других, мы и сами сможем рассчитывать на внимание и понимание.

У вас еще есть, что добавить к сказанному?

Учащиеся высказывают свою точку зрения.

Учитель: Мне приятно, ребята, что вы смогли выслушать и, что еще важнее, услышать меня. Спасибо. А теперь давайте запишем домашнее задание. Мы сегодня весь урок говорили, соответственно, дома вам придется немного расписать ручку. Эта работа будет для вас подготовкой к выполнению последнего задания ЕГЭ. Ваша задача дома – высказанные на сегодняшнем уроке мысли собрать в единое эссе и не забыть при этом определиться с собственной точкой зрения.

Спасибо за урок! До свидания!