Старшеклассники и учителя региона (стр. 4 )

Глава 6. ОЦЕНКА СТАРШЕКЛАССНИКАМИ ШКОЛЫ

Наша компьютерная программа позволяет получить данные о том, какую оценку дают своей школе опрошенные старшеклассники Нижневартовского района? Обратимся к данным таблицы 6.14.

Таблица 6.14. Оценка старшеклассниками своей школы

( в % к числу опрошенных)

Оценка	2005	2006	Национальные школы
1. Дает полезные знания	76,8	51,0	70,3
2. В школе находим друзей	54,4	35,3	47,7
3. Школа помогает выбрать профессию	50,9	34,8	72,3
4. Помогает лучше узнать себя	36,8	16,0	29,0
5. Школа приучает трудиться	38,5	39,3	35,5
6. Учит разбираться в происходящих в мире событиях	26,1	43,8	29,7

Итак, абсолютное большинство старшеклассников положительно оценивает свою школу.

Молодёжь ценит школу прежде всего за то, что она даёт им полезные знания. В какой-то степени это экспертная оценка региональной школы со стороны самой учащейся молодёжи.

Школа рассматривается старшеклассниками и как важное место общения со сверстниками, друзьями. Хотя в выборке 2006 года данная оценка по сравнению с исследованием 2005 года снизалась.

Зато в выборке 2006 года существенно возросли высказывания учащихся о том, что школа учит разбираться в окружающем мире.

Среди учащихся национальных школ существенно чаще отмечается, что школа помогает определиться с выбором профессии.

Важнейшая педагогическая задача – обеспечить позитивное восприятие молодыми людьми своей школы. Только в этом случае любые начинания и новшества будут поддержаны самими учащимися, которые должны быть не объектами образовательных модернизаций, а активными участниками процесса обновления школьной системы..

Мнения юношей и девушек о школе оказались по ряду позиций различными ( в % к числу ответов):

Юноши Девушки

Школа даёт полезные знания 25,0% 14,9%

Школа приучает трудиться 13,6% 16,5%

Помогает лучше понять себя 2,3% 9,5%

Сопоставив отзывы о школе учащихся разных классов, обнаруживаем, что некоторые суждения остаются неизменными на протяжении от 8 до 11 класса, а некоторые изменяются, хотя и не очень значительно.

К примеру, учащиеся 11-х классов в большей степени надеются, что школа поможет им выбрать профессию, по сравнению с учащимися других классов. Учащиеся 10-х и 11-х классов несколько чаще подчеркивают, что школа помогает лучше понять себя, свои сильные и слабые стороны.

Как оценивают роль школы родители и представители общественности?

Таблица 6.15. Оценка экспертами роли школы

( в % к числу опрошенных)

Что даёт школа?	Родители (обычные школы)	Родители (национальные школы)	Представители общественности
1. Дает полезные знания	71,9	60,0	85,1
2. В школе молодежь находит друзей	32,8	26,5	90,5
3. Школа помогает выбрать профессию	32,8	44,7	85,1
4. Помогает молодым людям лучше понять себя	32.8	8,8	60,8
5. Школа приучает трудиться	31,5	24,7	74,3
6. Воспитывает самостоятельность	41,4	28,2	20,3
7. Готовит к поступлению в вуз	38,4	31,8	16,2
8. Школа ничего полезного не даёт	12,1	5,3	0.0

Таким образом, среди экспертов число скептиков, отрицающих позитивную роль сегодняшней школы, ничтожно мало.

И родители, и представители общественности роль школы видят прежде всего в том, что она даёт полезные знания. Достаточно много нашлось и тех, кто подчеркивает социально-воспитательную функцию школы.

Насколько родители удовлетворены работой школы, которую посещает их ребёнок. Выяснилось, что 73% родителей ( основных школ ) не стали бы переводить своего ребёнка в другую школу, если бы такая возможность и появилась. Только 23% воспользовались бы услугами другого образовательного учреждения. Остальные 4% опрошенных не имеет детей (внуков) школьного возраста.

Для родителей, дети которых посещают национальную школу, эти цифры соответственно равны – 66%, 28% и 6%. Практически результаты оказались такими же.

Следовательно, основная часть опрошенных родителей довольна своей школой.

Интересно также, каким образом наши эксперты оценивают российскую школу в целом (см. таблицу 6.16).

Таблица 6.16. Оценка экспертами деятельности

российской школы

( в % к числу опрошенных)

Сравнительная оценка	Родители (обычные школы)	Родители (национальные школы)	Представители общественности
1. В российской школе обучают лучше, чем в школах большинства зарубежных стран	29,8	32,2	27,0
2. Российская школа не лучше, но и не хуже зарубежной школы	64,8	60,3	73,0
3. В российской школе обучают хуже, чем в школах многих зарубежных стран	5,4	7,5	0,0

Из представленных данных следует, что родители и представители общественности в своем абсолютном большинстве весьма положительно оценивают российскую школу в целом. То есть отечественная система общего образования на сегодняшний день пользуется доверием со стороны различных слоев населения.

Глава 7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНЫ И

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ

7.1. Образовательные планы

Программа позволяет легко определить, где собираются учиться наши старшеклассники после окончания школы?

Таблица 7.17 Образовательные планы старшеклассников

( в % к числу опрошенных)

Куда планируют поступать после школы	2005 год	2006 год
Вся выборка	Юноши	Девушки	Основная выборка	Юноши	Девушки
1. Вуз	44,9	38,4	50,5	36,2	24,3	47,0
2. Колледж, техникум	19,5	21,8	17,5	20,5	29,5	12,2
3. ПТУ	5,7	8,6	3,3	8,3	13,4	3,7
4. Не собираются учиться	0,7	0,9	0,5	8,2	11,1	5,6
5. Еще не решили	29,2	30,4	28,2	26,8	21,7	31,5
ИТОГО:	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0

Итак, подавляющее большинство старшеклассников намерено после школы продолжать образование.

Сопоставление результатов за истекший период позволяет сделать вывод, что данная тенденция весьма устойчива.

Старшеклассники региона ориентированы на последующую образовательную деятельность после окончания школы. Это важнейший социальный факт.

И, безусловно, положительный факт. Для модернизации народного хозяйства и создания современной высокотехнологичной экономики, так называемой, экономики знаний нужны работники с высокой образовательной подготовкой. Даже квалифицированный рабочий должен сегодня иметь как минимум среднее профессиональное образование, а иногда и высшее.

Основная часть обследованной молодёжи ( почти половина) мечтает о поступлении в вуз. Снижение в 2006 году числа желающих поступать в вуз во многом, видимо, объясняется особенностями выборки ( напомним, что в ней не представлены должным образом 10-й и 11-й классы).

Среди девушек процент желающих получить высшее образование заметно выше, чем среди юношей. Зато среди юношей относительно больше тех, кто собирается поступать в колледж или ПТУ.

В национальной выборке структура образовательных планов несколько иная:

-  Планируют поступать в вуз ………………….. – 27,7%

-  Хотят поступать в техникум, колледж ……….- 16,1%

-  Собираются поступать в ПТУ ………………..- 9,7%

-  Ещё не решили ………………………………… - 44,5%

Как видим, в этой группе молодёжи образовательные притязания гораздо скромнее. Только 21% юношей планирует поступление в вузы ( 35% девушек). Особенно значительна в национальной выборке доля учащихся, не определившихся со своими образовательными планами.

В какой мере на образовательные планы школьной молодёжи оказывает влияние сегодняшнее отношение к учёбе? Обратимся к таблице 7.18

Таблица 7.18. Образовательные планы старшеклассников

с разным отношением к учебе.

( основная выборка, в % к числу опрошенных)

Отношение к учебе	ВУЗ	Техникум, колледж	ПТУ	Не решили
Познавательный интерес
1.Учатся с интересом	29,6	34,8	18,3	15,7
2.Трудно сказать	46,1	17,5	3,7	23,9
3.Учиться не интересно	13,9	2,9	5,1	59,1
Учебные трудности
1. Учеба дается легко	38,8	39,7	17,2	3,4
2.Не легко, но и без особых трудностей	41,9	17,6	5,2	22,2
3.Дается с трудом	9,5	2,2	7,3	81,0
Учебные усилия
1.Прикладывают большие усилия	32,9	39,4	18,8	8,5
2.Стараются по мере сил	44,8	16,5	5,2	20,4
3. Успеваемость не волнует	3,2	5,6	4,0	87,1
Успеваемость
1. «Пятерки» и «четверки»	45,8	24,4	8,9	6,1
2. Разные, в том числе и «3»	35,9	22,2	8,4	32,4
3. Преобладают «тройки»	13,4	6,0	6,7	62,4

ПРИМЕЧАНИЕ: сумма цифр по горизонтали не равна строго 100%, так как для удобства анализа в таблицу не включен ответ – «Не собираюсь нигде учиться».