Программа здоровья На учебный год (стр. 3 )

1 и 2 год обучения

3 год обучения

- ходить прямо, правильно, сохранять заданное направление, выполнять задание - бегать, изменяя направление, по указанию и темп - ползать на четвереньках, лазать по стремянке и лестнице произвольно - прыгать в длину на 30 – 40 см. - катать мяч на 1,5 м. - бросать мяч об пол 2-3 раза - прослеживать движение глазами, сосредотачивать взгляд.

- ходить и бегать легко, ритмично - изменять темп и направление - лазать по лестнице высотой 2,5 м - прыгать с высоты 25-30 см. - прыгать в длину до 75 см, с разбега до 90 см, в высоту до 30 см - прыгать через скакалку - метать на 4-8 м, в цель с 2-3 м - бросать мяч вверх и ловить - бросать мяч об пол по 5-8 раз каждой рукой - сохранять равновесие при ходьбе на ограниченной площади опоры - перестраиваться в колонну по 3 - ходить на лыжах 1-2 км

4 год обучения

- выполнять все виды ходьбы, бега пользоваться ими в зависимости от условий - выполнять правильно все виды прыжков, метания, лазания - прыгать в глубину до 40 см, мягко приземляться, в длину до 100 см с разбега до 130-160 см, в высоту с разбега до 50 см, прыгать через скакалку разными способами - бросать в цель с разных и. п. с 3 м и более, метать на 5-10 м обеими руками, метать в движущуюся цель - перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после расчета на первый-второй, соблюдать интервалы - упражнения выполнять четко, ритмично из разных и. п., в заданном темпе под музыку, по команде, по звуковым и зрительным сигналам - сохранять равновесие, осанку при ходьбе по ограниченной площади - на лыжах – переменным и скользящим шагом до 2-3 км, подниматься и спускаться с горки, тормозить - проплывать расстояние 5-10 м

Здоровье зависит от воздействия ряда факторов окружающей среды.

Для Кольского Севера характерны: неблагоприятный ветровой режим, высокая влажность воздуха, значительная облачность, Полярная ночь, недостаток солнечного излучения, резкие перепады давления, магнитные бури. Данный комплекс средовых факторов отрицательно влияет на здоровье детей.

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ

ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ НА СЕВЕРЕ:

·  учет сезонных ритмов Заполярья,

·  дифференцированный подход к организации учебно-воспитательной работы в зависимости от условий региона,

·  индивидуализация и оптимизация педагогического процесса в экстремальных эколого-географических условиях Кольского полуострова.

УЧЕТ СЕЗОННЫХ РИТМОВ ЗАПОЛЬЯРЬЯ С ЦЕЛЬЮ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ И УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ:

№	ПЕРИОД	СРОК	ПОВЫШЕНО	СНИЖЕНО
1.	Вход в полярную ночь	27.09 – 13.12 78 дней	- выносливость	- скорость движений - координация - потребление кислорода
2.	Полярная ночь	14.12 – 04.01 22 дня	- заболеваемость - масса тела - гиподинамия - утомляемость	Резко: - физическая работоспособность - гибкость - быстрота
3.	Выход из полярной ночи	05.01 – 23.03 78 дней	- заболеваемость - авитаминоз - сонливость - гиподинамия - утомляемость	- глазомер - выносливость - ловкость, скорость - гемоглобин - физическая и умственная работоспособность - произвольность псих. процессов - сопротивляемость заболеваниям
4.	Вход в полярный день	24.03 – 26.05 64 дня	Стабилизация основных физических качеств
5.	Полярный день	27.05 – 16.07 51 день	- гипердинамия - естественная двигательная активность	- заболеваемость
6.	Выход из полярного дня	17.07 – 26.09 72 дня	- гипердинамия - естественная двигательная активность - физическая работоспособность	- заболеваемость

ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ КОЛЬСКОГО СЕВЕРА:

·  окончание учебного года и переход на летний режим работы с 31 мая;

·  организация каникул 3 раза в год по 10 дней (в ноябре, январе, марте);

·  в период Полярной ночи перенос в старших группах ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА на вечер: с 14.12 по 04.01;

·  в период Полярной ночи и выхода из нее сократить длительность образовательной деятельности на 5 мин.: с 14.12 по 23.03.

·  в течение года соблюдать режим динамических поз (через каждые 10-12 мин. смена вида деятельности и позы);

·  регулярно контролировать уровень освещенности в группах;

·  проводить 3 раза в год антропометрию и индивидуальный подбор мебели;

·  рассаживать детей за столы согласно зрительному диагнозу и назначению окклюзии;

·  проводить обследования детей: ортопед, психиатр, логопед – 1 раз в год, офтальмолог – 1 раз в месяц, педиатр – 1 раза в неделю;

·  методы и приемы обучения подбирать индивидуально в соответствии с уровнем психофизического развития.

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Эффективным средством укрепления здоровья, снижения заболеваемости и повышения уровня работоспособности детей являются правильная организация режима дня, грамотное и систематичное проведение лечебно-профилактических и закаливающих мероприятий.

Солнце, воздух и вода - факторы, при систематическом воздействии которых повышается устойчивость организма к резко меняющимся погодным условиям Крайнего Севера.

Условия проведения закаливающих мероприятий:

1.  Систематичность.

2.  Постепенное увеличение интенсивности.

3.  Положительный эмоциональный настрой.

4.  Учет возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей.

Противопоказания к применению:

1.  Ребенок после болезни, ребенок во время болезни.

2.  Ребенок во время адаптации.

3.  Если есть остановка в весе.

4.  Если у ребенка плохой сон, часто просыпается, плачет, энурез.

5.  У ребенка негативное отношение к процедурам.

ВОСПИТАНИЕ ОСОЗНАННОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ.

Мотивация здоровья формируется у ребенка постепенно:

- с 0 до 3 лет – неосознанная мотивация,

- с 3 до 6 лет – мотивация становится осознанной.

Взрослые должны формировать у детей сознательную мотивацию здоровья.

Любые попытки действовать на организм ребенка в обход его сознания – никогда не принесут стойкого оздоровительного эффекта.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ План ВОСПИТАНИЯ ОСОЗНАННОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ:

«УРОКИ МОЙДОДЫРА»	Формы проведения
Время проведения: Сентябрь – Декабрь
Направления работы	Тематика
1.Развитие представлений о своем теле, назначении и функциях частей тела. 2.Формирование основ гигиенической культуры. 3.Обучение практическим навыкам заботы о своем организме.	- Дружи с водой - Чтобы глаза видели - Чтобы уши слышали - Пожалей свою кожу - Твои руки и ноги - Держи осанку - Приятного аппетита - Крепкие зубы - Спокойной ночи - Как настроение	- потешки - стихи и пословицы - песни - сказки и рассказы - познавательные занятия - упражнения - опыты и наблюдения - эксперименты - тренинги - поручения - дежурство - этюды - рисование - видеопросмотр - дидактические игры - словесные игры - с\р игры - поощрение - положительная оценка
«УРОКИ АЙБОЛИТА»
Время проведения: Январь – Апрель
1.Обучение основам безопасности в окружающем мире. 2.Формирование представлений о причинах болезней. 3.Становление желания сохранять свое здоровье.	- Откуда болезни - Как вести себя во время болезни - Осторожно лекарство - Как здоровье - Правила на всю жизнь - Лучше не рисковать - Расти здоровым
МОНИТОРИНГ: 2 раза в год (Январь, Май)

Познавательные занятия с детьми проводятся с 5 лет, и планируются 1 раз в 2 недели.

Мониторинг освоения детьми программы проводится по следующим уровням:

УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

Уровни	Характеристика ребенка
НИЗКИЙ	Интерес к упражнениям отсутствует, действия неуверенные, не контролирует способы выполнения, нарушает правила игр, не замечает своих ошибок и ошибок других детей. Имеет слабое представление о гигиене, здоровье, привычка следовать им не сложилась.
СРЕДНИЙ	Правильно выполняет большинство упражнений, правильно оценивает других, иногда замечает свои ошибки, правила не нарушает, но самостоятельно игры не организует. Имеет представление о гигиене, здоровье, но выполняет правила только в привычной обстановке.
ВЫСОКИЙ	Проявляет самоконтроль, самооценку, уверенно и с интересом выполняет все упражнения, проявляет творчество, самостоятельно организует игры, привлекая других детей. Хорошо ориентируется в правилах здорового образа жизни, владеет способами сохранения здоровья.

Воспитание осознанного отношения к своему здоровью у детей с 2 до 5 лет проводится в игровой форме, планируется в совместной деятельности, формы поведения, методы и приемы подбираются в соответствии с уровнем развития и возрастом детей.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ВАЛЕОЛОГИЯ.

Музыкальная валеология является составной частью музыкального и физического воспитания детей с нарушением зрения.

Песни, упражнения, игры и этюды позволяют детям преодолевать трудности в зрительно-пространственной ориентировке, закреплять чувство ритма, темпа, умение слушать и понимать музыку, корригируют вторичные отклонения в двигательной и психической сфере.

В занятиях задействуется мотивационная и эмоциональная сферы ребенка, занятия – занимательны и познавательны.

Формы работы	Тематика	Время проведения
1.Минутки здоровья на занятиях.	- знай свое тело - целебные звуки - дыхание - веселые движения - вода и мыло	На каждом занятии
2.Валеологические занятия.	- «Котенок» - «Мороз, не показывай свой нос» - «Планета улыбок» - «Путешествие в лето»	1 раз в 2 месяца
3.Валеологические праздники.	- «У королевы Простуды» - «Сказка о Глазике»	Январь Апрель
4.Рисуем музыку.	- «Хорошее настроение» - «Страна музыкальных красок»	Сентябрь Декабрь Март

Посредством песен у детей формируется мотивация здоровья.

Вокально-речевая деятельность – это «ГЛАВНЫЙ ТРЕНАЖЕР ЗДОРОВЬЯ»:

Виды деятельности

Методическая литература

- музыкально-ритмические композиции - логоритмические упражнения - песни - коммуникативные игры - этюды - релаксация

А. Буренина: «Ритмическая мозаика» О. Боромыкова: «Коррекция речи и движения» Г. Волкова: «Логоритмика» М. Лазарев: «Здравствуй!» Е. Рыбак: «Вместе!» Т. Тютюнникова: «Уроки музыки» О. Громова: «Игры – забавы» М. Катушина: «Зеленый огонек здоровья» М. Чистякова: «Психогимнастика» Д. Бин: «Волшебная дудочка» Под ред. Т. Величевой: «Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями»

3 РАЗДЕЛ: СОТРУДНИЧЕСТВО С СЕМЬЕЙ.

Работа с родителями строится на основе «Родительского договора» и поддерживает активный курс на создание единого пространства развития и оздоровления ребенка с нарушением зрения.

Основные принципы сотрудничества с семьей:

·  вовлечение родителей в орбиту педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-коррекционном процессе,

·  укрепление в родителях чувства личной ответственности за здоровье и развитие ребенка,

·  индивидуальный подход и подбор материалов работы к каждой семье.

В организации работы с семьей педагоги МБДОУ придерживаются следующих правил:

·  в любое время родители могут придти в группу и находиться там столько, сколько сочтут нужным,

·  родители могут забирать и приводить ребенка в удобное для них время. Не нарушая санитарных правил и коррекционной работы,

·  воспитатели должны выполнять разумные просьбы родителей относительно питания, сна, одежды ребенка,

·  все медицинские и закаливающие мероприятия проводятся только после ознакомления родителей с планом их проведения,

·  воспитатели ежедневно информируют родителей об успехах ребенка,

·  педагоги МБДОУ гарантируют защиту прав детей в детском саду и в семье.

Формы сотрудничества с родителями

Наглядные	Вербальные	Игровые	Показательные
- родительский уголок - ширмы - папки-передвижки - мониторинг - патронаж - видеотека - фотовыставка - семейный портрет	- консультации - беседы - семинары - круглый стол - вечер вопросов и ответов - дискуссии - сочинения - родительская почта - телефон доверия	- игротека - семейный кружок - тренинг - деловые игры: «Что, где, когда?», «КВН» - с\р игра «Семья» - совместные досуги - праздники и развлечения	- дни открытых дверей - дни образования города - фестивали - конкурсы - концерты - выставки работ - гостиные - мастер-класс - дни здоровья

Работа с семьей планируется на год, в каждой группе составляется перспективный план с разбивкой на месяцы и конкретизацией темы, формы поведения.

В «Уголке для родителей» представлена следующая информация:

Информация	Периодичность
- лечебно-профилактические процедуры - закаливающие мероприятия - экран зрения детей - антропометрические данные - режим дня - меню - занятия - методические рекомендации по вопросам оздоровления, воспитания и обучения детей - заболеваемость - результаты коррекционно- воспитательной работы и подготовки детей к школе - родительская почта -телефон доверия	Ежемесячно Ежемесячно Ежемесячно Ежеквартально Ежедневно Ежедневно Ежедневно Ежемесячно Ежемесячно Май Постоянно Постоянно

В течение учебного года на базе детского сада работает «Пункт педагогической и медицинской помощи» - для учащихся зрительных классов МБОУ СОШ №5, а так же жителей микрорайона, имеющих детей с нарушением в развитии.

4 РАЗДЕЛ: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЯ

ШТАТЫ МБДОУ №10:

Педагогические работники	Медицинские работники
Воспитатели – 15 Логопед – 1,5 Учитель-дефектолог – 3 Педагог-психолог - 1 Музыкальный руководитель – 1,5 Инструктор по физкультуре – 1, 5	Педиатр – (от поликлиники) Офтальмолог – 0,5 Старшая медсестра – 1 Медсестра бассейна – 0,5 Медсестра массажа – 1 Медсесрта-ортоптистка – 2

СОЗДАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ:

а) Техническое оснащение оздоровительной работы:

Помещения	Количество
Учебные помещения:
Кабинеты учителей-дефектологов и логопеда Зал музыкальных и физкультурных занятий Тренажерный зал Бассейн Спортивные зоны в группах Участки для прогулки	5 1 1 1 6 5
Лечебные помещения:
Плеопто-ортоптический кабинет Кабинет массажа Медицинский кабинет	1 1 1

Лечебно-оздоровительное оборудование	Количество
Электроувлажнитель воздуха УФО Ионизаторы «Эффлювион» Тубус-кварц Плантограф	2 3 3 1 1
Плеопто-ортоптическое оборудование Аккомоконвергенцтренер Синоптофор «АТОС» «Иллюзион» Дифракционные очки Таблица для определения остроты зрения Фосфен Бивизотренер «АСО» Амблиотренер Диоптриметр Линейка скиоскопическая «Лазер-спекл» «ББО» «Ручеек» «Набор НС» Цветотест	1 1 1 1 5 4 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1

б) Дидактическое оснащение оздоровительной работы: