Программа здоровья На учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №10»

МКУ «Служба управления образования города Кировска»

Мурманской области

Утверждена: Советом педагогов МДОУ №10

от 01.01.20011 г. Протокол №2

ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЯ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

КИРОВСК

2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

«Дети со сложным дефектом … Они были всегда, они есть, и, к сожалению, число их растет. Связано ли это с генетическими факторами, или с ухудшением экологии и изменениями репродуктивных клеток родителей в настоящее время на эти вопросы нет ответа. Но таких детей надо воспитывать и обучать, чтобы добиться их полной социальной адаптации. ( Г. Бертынь)

Медицинское, психолого-педагогическое изучение детей с нарушением зрения позволяет сделать вывод, что на современном этапе наблюдается тенденция ухудшения здоровья детей.

Дошкольники со зрительной патологией, как правило, кроме основного дефекта имеют ряд вторичных отклонений в развитии.

Данные статистических исследований за последние 10 лет:

·  по данным врачей-ортопедов - 67% детей с нарушением зрения имеют сколиозы, 35% - плоскостопие,

·  на фоне нарушений осанки наблюдаются нарушения координации и аритмичность движений, гиподинамии, нарушение сердечной деятельности (),

·  в свою очередь ослабление деятельности сердца приводит к появлению вялости, быстрой утомляемости у 25% детей.

·  дети с косоглазием и амблиопией подвержены психическим расстройствам, их симптомы наблюдаются у 65% детей (),

·  дети более подвержены простудным заболеваниям, а показатели их физического развития на 5 – 14% ниже, чем у нормально видящих сверстников ()

Основные факторы формирующие здоровье – это образ жизни, внешняя и внутренняя среда, биологические факторы, организация оздоровительной и медицинской помощи детям.

Здоровье зависит от воздействия ряда факторов окружающей среды. Для Кольского Заполярья характерны: неблагоприятный ветровой режим, высокая влажность воздуха, значительная облачность, полярная ночь, недостаток солнечного излучения, резкие перепады давления, магнитные бури. Данный комплекс средовых факторов отрицательно влияет на здоровье детей: в период полярной ночи резко снижено усвоение организмом витаминов, ухудшается фосфорно-калиевый обмен, что приводит к появлению слабости, вялости, повышенной утомляемости.

Состояние здоровья детей Мурманской области, за последние 5 лет, имеет тенденцию к ухудшению. В структуре общей заболеваемости детей значительное место занимают болезни органов дыхания, нервной системы, органов пищеварения. Заболевания близорукостью превышают общероссийские показатели в 1,9 раза.

Приведенные данные о состоянии здоровья детей со зрительной патологией в условиях Крайнего Севера указывают на важность комплексного подхода к коррекционной работе в детском саду, которая должна включать в себя: лечение зрения и сопутствующих заболеваний, рациональную организацию воспитательно-образовательного процесса, комплекс лечебно-профилактических мероприятий.

У педагогического коллектива МБДОУ № 10 возникла потребность в систематизации всех научных и практических технологий из области медицины, педагогики, дефектологии с целью разработки «ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЯ».

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

На основе комплексной медицинской, психолого-педагогической помощи обеспечить полноценное развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья, создать благоприятные условия для восстановления зрительных функций, нейтрализовать действие вторичных отклонений.

ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ 5 РАЗДЕЛОВ:

1.  Коррекционная работа.

2.  Воспитательно-образовательная и оздоровительная работа. Музыкальная валеология.

3.  Сотрудничество с семьей.

4.  Создание оздоровительной и коррекционно-развивающей среды.

5.  Обследование физического развития. Результаты работы по «Программе здоровья».

Приложения к «Программе здоровья»: схемы и карты обследования детей, конспекты занятий, праздников, развлечений, комплексы физминуток, гимнастик, массажа, тренинга, релаксации.

ПРОГРАММА опирается на современные здоровьеразвивающие технологии В. Базарного, М. Лазарева, Э. Аветисова, Г. Демирчогляна. Разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) учреждений IV вида», под редакцией (Москва, 2003).

Системное развитие и оздоровление детей позволит добиться:

·  более раннего выявления отклонений в развитии,

·  снижения количества вторичных дефектов,

·  улучшения соматического здоровья воспитанников,

·  полного вызоровления детей с косоглазием и амблиопией,

·  улучшения зрительных функций детей со сложными диагнозами,

·  формирования самосознания ребенка, познания своих функциональных

·  возможностей,

·  координации работы педагога и медиков по оздоровлению детей,

·  погружения родителей в проблемы детского здоровья.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Параметры	Ожидаемые результаты к концу учебного года
Коррекция и восстановление зрительных функций	Выздоровление и улучшение: 75-80% Ухудшений: 0%
Коррекция тяжелых нарушений речи	Выздоровление и улучшение: 75-80% Ухудшений: 0%
Коррекция нарушений ОДА	Выздоровление и улучшение: 50% Ухудшений: 0%
Заболеваемость	Ясли – не более 20 д/дней Сад – не более 15 д/дней ДОУ – не более 17 д/дней

ПРОГРАММА требует соблюдения педагогами и медиками основных принципов организации лечебно-восстановительного, коррекционного и педагогических процессов:

·  Учет общих и индивидуальных особенностей развития детей.

·  Комплексный подход к диагностике и коррекционной помощи детям.

·  Соблюдение зрительного и охранного режима.

·  Применение специальных коррекционных пособий.

·  Применение методики индивидуально-группового обучения.

·  Обеспечение стандарта общеобразовательной подготовки в условиях непрерывности дошкольного образования.

·  Тесное сотрудничество с семьей ребенка.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

I БЛОК «Коррекционные задачи»

Совместно с родителями воспитанников предупреждать и преодолевать вторичные отклонения в двигательной и психической сферах. Обеспечить раннее выявление нарушений в развитии ребенка. Создавать условия для восстановления зрения у детей с косоглазием и амблиопией. Улучшать зрительные функции детей со сложными диагнозами.

II БЛОК «Общеразвивающие и образовательные задачи»

Укреплять соматическое здоровье ребенка. Выявлять резервные потенциальные возможности ребенка. Активировать двигательную сферу детей. Развивать физические качества, обеспечив уровень физического развития в соответствии с состоянием здоровья ребенка Обучать детей способам усвоения социального опыта. Повышать самостоятельность, активность ребенка. Формировать осознанное отношение к своему здоровью в тесном сотрудничестве с семьей.

III БЛОК «Диагностические задачи»

Организовать комплексное изучение ребенка с целью уточнения диагнозов, разработки индивидуального маршрута развития. Отслеживать и своевременно корректировать динамику развития ребенка.

1 РАЗДЕЛ: КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА.

Основными принципами коррекции в детском саду компенсирующего вида являются:

·  длительное и интенсивное лечение нарушений,

·  комплексное воздействие и сочетание лечебно-оздоровительных и психолого-педагогических мероприятий.

Включение этих принципов в работу позволит добиться стабильных положительных результатов.

Для более эффективного устранения дефектов зрения применяют различные способы офтальмологического воздействия в сочетаниями с общеукрепляющими мероприятиями. На общеобразовательных и коррекционных занятиях, в игровой деятельности и в быту проводятся коррекционные упражнения, тренинги и релаксации с использованием специально разработанных пособий и тренажеров.

Зрительные нагрузки – это система коррекционно-педагогических мероприятий направленных на улучшение зрительных функций.

Зрительные нагрузки назначаются врачом-офтальмологом с учетом возраста и диагноза детей. Учителя-дефектологи и воспитатели в коррекционно-педагогической деятельности учитывают рекомендации врача-офтальмолога.

МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ:

Понимание коррекционной работы как системы позволяет раскрыть ее структуру и дать анализ составляющих ее элементов.

Эта модель поможет определить место и значение коррекционной работы в образовательном процессе. Модель – это целостное, замкнутое образование, которое указывает на значимость коррекционного воздействия, раскрывает его влияние на развитие ребенка с нарушением зрения.

Коррекционная работа (КР) занимает одно из важнейших мест после первичного дефекта и вторичных отклонений в развитии. КР строится на основе анализа первичного дефекта (ПД) и вторичных отклонений (ВО). Без знания медицинских мероприятий, а также создания в детском саду офтальмо-гигиенических условий осуществить качественно психолого-педагогическую помощь невозможно. Комплексное применение медицинской и психолого-педагогической коррекции приведут к цели и результату коррекционной работы, а именно к реабилитации и социальной адаптации ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Педагоги на специальных занятиях формируют у детей сенсорные эталоны, способы обследования предметов, развивают зрительные функции, движения, умение ориентироваться в пространстве.

СЕТКА ЗАНЯТИЙ ДЛЯ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА:

День недели	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Понедельник	Формирование сенсорных эталонов
Вторник	Развитие предметной деятельности	Развитие предметного восприятия
Среда	Формирование способов обследования предметов
Четверг	Развитие навыков ориентировки в пространстве
Пятница	Развитие движений	Развитие зрительных функций

СЕТКА ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА:

День недели	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Понедельник	Формирование сенсорных эталонов
Вторник	Формирование способов обследования предметов
Среда	Развитие восприятия сюжетного изображения	Развитие психических процессов
Четверг	Развитие восприятия глубины пространства	Ориентировка в пространстве
Пятница	Развитие зрительных функций и движений

Необходимо подчеркнуть, что максимальное использование благоприятных возможностей детского сада компенсирующего вида требует от медицинского и педагогического персонала понимания исключительной важности согласованной работы и содружества в практической деятельности.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ:

ФОРМА РАБОТЫ	ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
Аппаратное лечение	Назначается индивидуально	Офтальмолог
Окклюзия	Назначается индивидуально	Офтальмолог
Хирургическое лечение	Назначается индивидуально	Офтальмолог
Зрительный режим	Постоянно	Коллектив МБДОУ
Зрительный тренинг и релаксация	После зрительной нагрузки	Педагоги
Игры и упражнения на развитие зрительных функций	Ежедневно	Воспитатели
Коррекционные занятия	Ежедневно	Дефектологи
Мониторинг результатов восстановления зрения	1 раз в месяц	М\с ортоптистки

ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИИ И ПРОФИЛАКТИКИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ:

Коррекционная работа с детьми, имеющими наряду с дефектом зрения нарушения речи, ведется комплексно и разносторонне силами логопеда, дефектологов, воспитателей и родителей.

Она направлена не только на коррекцию и развитие всех сторон речи, но и на активизацию сохранных анализаторов, на развитие общей и мелкой моторики, на формирование всех психических процессов.

Дети со сложными диагнозами должны, объединятся в подгруппы с учетом уровня речевого развития и зрительного дефекта.

На 1 году обучения логопед занимается с детьми ежедневно и индивидуально.

На 2 и 3 годах обучения наряду с индивидуальными занятиями проводятся и подгрупповые занятия (2-3 раза в неделю).

Весь дидактический материал, используемый на занятиях должен быть крупным, интенсивно окрашенным, обязательно предметным, по возможности взятым из реального мира.

ФОРМЫ РАБОТЫ	ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
Речевой режим	Постоянно	Коллектив МДОУ
Артикуляционная гимнастика	Ежедневно	Воспитатели
Пальчиковая гимнастика	Ежедневно	Воспитатели
Игры и упражнения на развитие: - фонематического слуха - словаря, ГСР - связанной речи	Ежедневно	Педагоги
Коррекционные занятия	Ежедневно	Логопед
Домашнее задание на развитие речи	1 раз в неделю	Логопед
Мониторинг результатов коррекции ТНР	3 раза в год	Логопед

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА:

ФОРМЫ РАБОТЫ	ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
Диспансеризация	1 раз в год	Педиатр, ортопед
Двигательный режим	Постоянно	Коллектив МБДОУ
Динамизация позы	Каждые 10-15 мин.	Педагоги
Плавание в бассейне	2 раза в неделю	Инструктор ФИЗО
Дыхательная гимнастика	Ежедневно	Инструктор ФИЗО, педагоги
Лечебная физкультура	Индивидуально	Инструктор ФИЗО
Массаж	Индивидуально	М\с массажа
Супинаторы	Индивидуально	Родители
Корригирующая гимнастика после сна	Ежедневно	Воспитатели
Игры и упражнения на развитие ОДА	Ежедневно	Педагоги
Релаксация	После нагрузки	Педагоги
Мониторинг состояния ОДА	2 раза в год	Ортопед

Перечисленные выше мероприятия направлены на лечение и предупреждение нарушений ОДА. Система занятий по коррекции и профилактике таких нарушений имеет большое значение для исправления осанки, кривошеи, плоскостопия, для улучшения вентиляции легких и усиления притока крови.