«Современный учитель, современные ученики, современное образование» (стр. 4 )

Образовательное событие.

В марте 2006 года учащимися 9 и 11 класса (10 человек) был реализован проект «Встреча директоров британских школ в гимназии №29». Ребята готовили программу на время посещения, разрабатывали уроки русского языка для британских гостей, проектировали такие образовательные режимы, которые смогут показать особенности нашей школы. Участники проектной группы выступали в роли переводчиков, учителей, экскурсоводов, корреспондентов. Это был колоссальный проектный и коммуникативный опыт для моих учеников, и одно из ярчайших событий года.

Социально-значимый проект.

В июне 2007 года по моей инициативе учащимися 7 и 10 класса (10 человек) был реализован 1 этап социально-значимого проект на английском языке «Ландшафтное проектирование пришкольного участка».

	Так как наша гимназия находится в самом центре жилого микрорайона, то по ее территории жители ежедневно проходят к автобусным остановкам, гуляют здесь с маленькими детьми, подростки встречаются у школы и проводят здесь время. И мы с ребятами задумали украсить школьную территорию современными цветочными клумбами. Этот интегрированный проект по биологии, информатике и английскому языку расширил знания ребят по биологии, английскому языку, увеличил их словарный запас; способствовал совершенствованию умений устной речи,
развитию общеучебных умений (навыки компьютерной и устной презентации, использование внешкольных источников информации: Интернет, сравочники по ландшафтному дизайну и т. д.), умений работать в команде; развитию творческого потенциала учащихся, практических навыков оформления клумб под руководством учителя биологии. А главное, имел огромное воспитательное значение, так как ребята учились дарить радость окружающим, творить красоту своими руками.

Ежегодно мои выпускники поступают на факультеты иностранных языков Томских вузов и успешно заканчивают их:

Год выпуска	ФИЯ ТГУ	ФИЯ ТГПУ	ИЯК ТПУ
1998 – 1999		Бадак Ольга	Цувина Олеся
1999 – 2000	Демина Ирина	Афанасьева Мария, Иванова Наталья, Астапова Наталья	Вертман Мария, Тыщенко Татьяна
2		Кокорина Наталья, Остров Василий	Трофимова Инна, Тюменцева Настя, Сатяева Анна, Виноградова Анна, Сафонова Анна
2001 – 2002			Малышева Евгения
2002 – 2003	Морозов Василий, Володин Илья
2	Смирнова Екатерина, Егорова Ольга, Люденпен Оксана	Глушакова Светлана, Родина Елена
2005 – 2006	Журавлева Татьяна, Зрюмова Анастасия, Рябова Екатерина, Колдунова Ксения, Тайдонова Полина	Тоноян Лилит, Ханевич Ирина	Штенцова Ольга, Науменко Виктория
2	Поддубняк Татьяна

III. Результаты деятельности по выполнению функций

классного руководителя

Классный руководитель – делегат от учебного процесса в жизни ребенка и семьи. На протяжении всех лет работы в школе я - не только учитель, но и классный руководитель. Мне дорог каждый мой выпуск, а их в гимназии было 2 – в 2001 и 2005 годах. Я воспитала 8 медалистов: 5- золотых, 3- серебряных. Я горжусь тем, что кроме ценности индивидуального прогресса и интеллектуального развития, у моих выпускников активно поддерживаются ценности уважения к человеку, продуктивных методов решения конфликтов, доверия и взаимной поддержки.

С 2006 года я руковожу коллективом теперешних 6-тиклассников, в котором легко и приятно работать, поскольку у детей сформированы ценности учебного преуспевания, неформального отношения к образованию, жажда нового опыта и открытий. Это, безусловно, результат системной работы команды учителей начальной и средней школы.

Нам дороги традиции общего празднования Дней рождения, выездов на экскурсии, классных часов позитивного отношения к людям и отказа от агрессии. Ученики нашего класса ценят близкие и открытые отношения между учителями и детьми; учителя, работающие в 6 Г, ценят искренность и трудолюбие детей.

Дальше я представлю несколько зарисовок о 6 Г классе и о себе – его учителе и классном руководителе.

Аналитическая справка, представленная психологом гимназии №29 Ольгой Михайловной Лейциной:20 декабря 2007 года было проведено исследование психологического климата в классном коллективе 6 Г класса. Были предложены анкеты обучающимся (27 человек) и родителям (21 человек).

Анкета и результаты ответов родителей представлены ниже:

1. С каким настроением Ваш ребенок обычно идет в школу?	Количество выбравших вариант ответа
1)  Всегда с хорошим.	29%
2)  С хорошим чаще, чем с плохим.	67%
2. Нравятся ли Вашему ребенку одноклассники?
1) Да, нравятся.	19%
2) Многие нравятся, некоторые нет.	81%
3. Бывает ли у Вас желание перевести ребенка в другой класс, в другую школу?
1) Никогда не бывает.	92%
2) Редко бывает.	4%
3) Все равно, где учится ребенок, везде есть свои проблемы.	4%
4. Устраивает ли вас учеба Вашего ребенка в школе?
1) Учебой вполне доволен.	33%
2) Скорее доволен, чем недоволен.	48%
5. Как, по Вашему мнению, относится к Вашему ребенку классный руководитель?
1) Очень хорошо (интересуется настроением, увлечениями ребенка, всегда поддерживает, подбадривает его).	38%
2) Хорошо (интересуется оценками ребенка, его учебой).	58%
6. В какой форме чаще всего обращаются к вашему ребенку преподаватели?
1) Убеждают, советуют, вежливо просят.	53%
2) Чаще в вежливой форме, иногда грубо.	47%

Для учащихся также была предложена анкета и получены следующие результаты:

	Количество выбравших вариант ответа
1.С каким настроением вы обычно идете в школу?
1)Всегда с хорошим.	19%
2)С хорошим чаще, чем с плохим.	74%
2.Нравятся ли вам люди, которые учатся вместе с вами?
1) Да, нравятся.	26%
2) Многие нравятся, некоторые нет.	74%
3. Бывает ли у вас желание перейти в другой класс?
1) Никогда не бывает.	91%
2) Редко бывает.	9%
4. Устраивает ли вас учеба в школе?
1) Учебой вполне доволен.	30%
2) Скорее доволен, чем недоволен.	60%
5. Как, по вашему мнению, относится к вам классный руководитель?
1) Очень хорошо.	19%
2) Хорошо.	70%
6. В какой форме обращаются к вам чаще преподаватели?
1) Убеждают, советуют, вежливо просят.	45%
2) Чаще в вежливой форме, иногда грубо.	48%

Заключение.

Согласно полученным результатам можно сделать вывод, что психологический климат в классе является благополучным, в классе сложился работоспособный, дружный коллектив, дети и родители чувствуют поддержку со стороны классного руководителя, могут доверить ему свои проблемы и получить совет.

Отзыв заместителя директора по воспитательной работе

Натальи Петровны Вольф:

Педагогическим коллективом гимназии, а также представителями общественности города характеризуется как талантливый педагог, организатор, творческая личность; ответственный, исполнительный работник. За время работы классным руководителем накоплен большой опыт организации воспитательных дел. Все мероприятия, организованные Натальей Егоровной, проходят на высоком организационном, научно-методическом уровне. Данная оценка давалась методистами городского Дворца творчества детей и молодежи, Союза детских организаций Томской области. Наталья Егоровна владеет принципами новаторских решений в современной педагогике, умело использует их в своей работе. Ее класс успешно работает по системе коллективных творческих дел. Наталья Егоровна – классный руководитель 6Г класса. Основными воспитательными задачами класса являются формирование демократической культуры, лидерских качеств детей: самостоятельности, инициативы, творчества; овладение умениями самоорганизации для построения перспектив собственной и общественной деятельности. Работа проходит в разнообразных формах: практические занятия, деловые игры, тренинги, дискуссионные формы. Обучающиеся класса успешно участвуют во всех делах и мероприятиях гимназии: Евротур, Карнавал, День подарков, Сюрприз-шоу, Город веселых мастеров, спортивные эстафеты «Большие гонки» и др. По итогам учебного года 5Г класс победил в конкурсе «Самый классный класс». Результатом работы являются навыки лидерского поведения, формы цивилизованного общения и культуры поведения, навыки коллективной и управленческой деятельности. Эффективные методы работы позволяют решать задачи самореализации, творческого, интеллектуального развития школьников, вопросы объединения школьного коллектива, создания в классе атмосферы сотрудничества. Наталья Егоровна умеет создать сплоченный коллектив, повести ребят за собой, заинтересовать их творческой идеей. Дети, работающие под ее началом, относятся к ней с неизменным уважением и доверием.

Слово выпускникам:

Аниканова Наталья, выпуск 1999 года:	Садилина Елена, выпуск 2005года
Наталья Егоровна всегда находит подход к каждому ученику, хотя это непросто. Она всегда приветливая, улыбчивая, с чувством юмора. Она очень умная, начитанная. Ее уроки всегда проходили весело и интересно. Она педагог, про которого можно сказать: «Это педагог от Бога». Для нас она является старшим опытным другом, к которому всегда можно обратиться с любым сложным вопросом. И мы всегда получим совет, доброе слово, поддержку. Усов Сергей, выпуск 2000 г. : Жалко покидать гимна­зию, хоть на второй год оста­вайся. Мне будет очень не хва­тать школы. Любимые предметы: ино­странный язык, физкультура, страноведение. Любимые учителя: , 0.В. Саржина. Названные преподаватели мне нравятся по нескольким причинам: -  высококлассные специ­алисты; -  просто очень хорошие люди, умеющие понять и оце­нить ситуацию. Кондрашкин Алексей, выпуск 2001 года: Мои любимые учителя - это Ирина Юрьевна Вольф, Наталья Егоровна Захарова - это прекраснейшие люди и замечательные педагоги. Бочкарева Валентина, выпуск 2005 года: Любимым учителем могу назвать нашего классного руководителя Захарову Наталью Его­ровну. Она редко ставила двойки, а на её уроках было всегда интересно.	Бутылин Сергей, выпуск 2001 года, Бутылина Маша, выпуск 2005 года, , их мама:

Целью деятельности классного руководителя я вижу для себя обеспечение необходимых условий эффективной организации учебно-воспитательного процесса в классе, жизни классного коллектива, а также безопасности жизни и сохранения здоровья обучающихся. При работе с классом ориентирами для себя считаю развитие личности ребенка, формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциала. Стараюсь воспитывать у детей активную жизненную позицию, стремление к самопознанию и саморазвитию.

Для достижения поставленных целей работаю в следующих направлениях: учебно-воспитательная работа, нравственно-эстетическое воспитание, профориентация, культурно-массовая работа, спортивно-оздоровительная работа, работа с родителями, трудовое воспитание, индивидуальная работы с учащимися.

1.  Учебно-воспитательная работа. Для достижения высоких результатов в учебе я провожу ежедневный контроль за успеваемостью и посещаемостью обучающихся, помогаю в процессе учебной деятельности. В конце каждого аттестационного периода (четверть, полугодие, год) подвожу итоги по учебной и воспитательной деятельности, анализирую результаты и планирую мероприятия по ликвидации проблем, пробелов, по улучшению успеваемости. Кроме того, координирую совместную обучающую и воспитательную деятельность учителей-предметников, работающих с обучающимися моего класса.

2.  Нравственно-эстетическое воспитание. Нравственная основа – тот стержень, на котором должна основываться жизнедеятельность каждого гражданина. Стараюсь помочь детям найти нравственные ориентиры в жизни, основанные на общечеловеческих ценностях.

·  Расширение представлений о малой Родине. Ежегодные экскурсии по Томску и Томской области, посещение выставок и музеев.

·  Бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества. Ветеранов войны, к сожалению, осталось не много, и поэтому необходимо максимально использовать возможность общения с ними. Поэтому каждый год на 23 февраля и на 9 мая я провожу классные часы, на которые ребята приглашают ветеранов, слушают их воспоминания, поздравляют с праздниками, дарят небольшие подарки. В течение нескольких лет 9 мая мы с классом приезжаем в Лагерный сад и возлагаем цветы к Мемориалу Славы.