Рабочая программа
по обществознанию для 5 класса
на учебный год
Учитель:
г. Ульяновск
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2010г., опирается на федеральный государственный стандарт второго поколения основного общего образования.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю. Рабочая учебная программа по обществознанию для 5-х классов имеет обязательную часть учебного курса (14 часов) и инвариантную (21 час) в соответствии с требованиями стандарта, обеспечивающая получение основного общего образования.
Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
· воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
· развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
· формирования у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
· овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
· формирования у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
Система контроля и оценки знаний учащихся разрабатывается на основе требований государственного стандарта, в соответствии с содержанием учебного материала по каждой теме. Она включает само-, взаимоконтроль, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:
· включенность учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ей (репродуктивный, конструктивный, творческий);
· взаимооценка учащимися друг друга при коллективно-распределительной деятельности в группах;
· содержание и форма представляемых исследовательских работ и проектов;
· публичная защита творческих работ, проектов.
Формы контроля – проверочные, практические работы, тесты, понятийные диктанты.
С учётом целей и содержания программы, организацией обучения на деятельностной основе применяю следующие методы и технологии обучения: личностно-ориентированные, информационно коммуникативные, проблемного обучения, метод исследовательский. Они позволяют овладеть учащимся не только знаниями, но предметными и общими учебными умениями и способами познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности.
Формы организации познавательной деятельности подобраны в соответствии с ТДЦ. Наиболее часто применяется работа в группах при выполнении заданий связанных с анализом карт и обобщением материала, по разработке проектов; работа в парах при отработке номенклатуры; индивидуальная при подготовке сообщений и рефератов.
Примерное распределение часов по разделам курса
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса обществознания примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для 5 класса
Класс | Объем учебного времени (федеральный компонент) | Разделы примерной программы | Резерв учебного времени |
V класс | 35 часов | Раздел 1. Человек (6 часов) Раздел 2. Семья (8 часов) Раздел 3. Школа (7часов) Раздел 4. Труд (6 часов) Раздел 5. Родина (8 часов) |
Перечень требований к уровню подготовки выпускников 5-х классов
В результате изучения предмета «Обществознания» в 5 классе ученик должен иметь определенные результаты:
Личностные результаты.
· заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
· ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признание равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на сознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты :
· умением сознательно организовывать свою познавательную деятельность
· умение объяснять явления и процессы социальной действительности.
· анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и т. д.);
· овладении различного вида публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
· Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;
Предметные результаты.
1. Познавательной:
· Относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
· Знание ряда ключевых понятий базового для школьного обществознания наук; умения объяснять с их позиций явления социальной действительности;
· Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения пятиклассниками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
· Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать.
2. Ценностно-мотивационной
· Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека.
· Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
· Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к оценки и анализу реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правила в собственной повседневной жизни;
3.Трудовой
· Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
· Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
4.Эстетической
· Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
· Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
5.Коммуникативной
· Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
· Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
· Понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознано воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
· Понимание значения коммуникации в межличностном общении;
· Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
· Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов;
Используемый учебно-методический комплекс:
Обществознание. 5 класс: под ред. Л.Н. Боголюбов, , М.: Просвещение, 2012.
Рабочая тетрадь. 6 класс. , . М,: Просвещение 2010.
Нормативные документы:
1. Декларация прав ребенка;
2. Конвенция о правах ребенка;
