уметь эффективно оказывать консультационную психологическую помощь, обосновывать психологические рекомендации, оптимизировать психологические влияния на клиентов в различных ситуациях, совершенствовать методику и технологию психологического консультирования, добиваться результативности в профессиональной деятельности на основе высокого уровня психологической культуры.
4) Психология кадрового менеджмента:
Знание проблем психологии кадрового менеджмента, прикладной учебной дисциплины, раскрывающей психологическое содержание деятельности менеджера по управлению персоналом, является одним из важных направлений профессиональной подготовки студентов психологических специальностей.
Главная цель изучения учебной дисциплины "Психология кадрового менеджмента" заключается в формировании у студентов психологических специальностей гуманитарного факультета СКФ МГЭИ готовности стать руководителями, организаторами и консультантами по проблемам психологии кадрового менеджмента, фактического решения проблем управления персоналом организации.
Основными задачами, решаемыми в ходе преподавания учебной дисциплины, являются:
- раскрытие сущности психологии кадрового менеджмента, психологических закономерностей управления, методов и психологических критериев эффективного управления персоналом, противоречий профессиональной деятельности менеджера, индивидуальных качеств личности сотрудников организации, социально-психологических феноменов поведения личности в группе, факторов эффективности групповой деятельности;
- обоснование содержания и основных направлений деятельности менеджера по изучению профессиональной и психологической пригодности личности к профессии;
- анализ психологического содержания различных стилей лидерства в управлении коллективом и организации его деятельности, факторов успешности деятельности менеджера по персоналу и его профессиональной компетентности;
- формирование умений в организации набора персонала, последующем отборе на рабочие вакансии, проведении отборочных собеседований.
В результате изучения данной дисциплины студент должен:
иметь представление об использовании общих положений теории управления в управленческой деятельности менеджера по персоналу; о компонентах структуры профессиональной деятельности; о сущности и содержании мероприятий по отбору персонала организации;
знать содержание психологической культуры личности менеджера по персоналу и пути формирования и развития его психологической культуры; основные положения психологической диагностики персонала организации: комплексы основных исследовательских документов и методик проведения психологической диагностики персонала, показатели и критерии оценки персонала организации;
уметь использовать знания для разработки и обоснования основных направлений и видов адаптации, обучения и развития персонала; для разработки мер по мотивации и стимулированию персонала.
5) Психология здоровья:
В последние годы в России и за рубежом активно формируется новое научное направление – психология здоровья. Оно систематизирует знания о психологических причинах здоровья, методах и средствах его сохранения, укрепления и развития. «Психология здоровья» является составной частью «Клинической психологии» и основой «Валеологии» – науки об индивидуальном здоровье.
В результате изучения дисциплины «Психология здоровья» студенты должны:
иметь представление об основных подходах к пониманию здоровой личности в различных течениях и направлениях психологии; о концепции устойчивых социокультурных эталонов здоровья; о видах патологических нарушений психомоторики; о профилактической суицидологии; о психических расстройствах, возникающих вследствие употребления психоактивных средств;
знать теоретические основы психологии здоровья; основы психомоторики человека; концепцию «Цветок потенциалов» ; геронтологические особенности людей; основы перинатальной психологии;
уметь диагностировать синдром «эмоционального выгорания»; измерять психомоторные качества человека; уметь диагностировать и оптимизировать стресс; применять некоторые методы психотерапии.
6) Юридическая психология:
Цели преподавания курса «Юридическая психология»:
- вооружить студентов знаниями о закономерностях функционирования психики человека, в том числе в экстремальных условиях деятельности;
- раскрыть роль человеческого фактора под углом зрения повышения эффективности и качества профессионального труда;
- способствовать формированию профессионально важных психолого-педагогических качеств и активизации творческого мышления обучаемых;
- оказать помощь в выработке умений и навыков использования психолого-педагогических знаний в сфере правоприменительной деятельности.
Учебный процесс по курсу осуществляется в форме лекций, семинарских занятий под руководством преподавателя, а также самостоятельной работы студентов.
Лекции предусматриваются по наиболее важным и сложным в теоретическом отношении темам и вопросам, а семинарские занятия – по тем из них, содержание которых в большей мере нуждается в творческом обсуждении и закреплении в виде умений и навыков.
Программа по юридической психологии определяет минимум содержания учебной дисциплины, которым должен овладеть студент.
В результате изучения курса студенты должны:
знать закономерности психических явлений у лиц, вовлеченных в сферу правоохранительной деятельности, динамику психических процессов, состояний, особенности характера, мотивационной сферы личности, социально-психологические процессы, протекающие в различных социальных группах населения, особенности межличностных отношений людей; социально-психологические закономерности правоохранительной деятельности;
уметь использовать психолого-педагогические знания на практике при выполнении своих функциональных обязанностей в целях повышения эффективности и качества своего труда; проводить психологический анализ негативных, противоправных явлений, внутригрупповых процессов и различных, в том числе криминогенных групп населения; пользоваться психолого-педагогическими приемами установления истины, нейтрализации противодействия заинтересованных лиц, стремящихся вводить в заблуждение правоохранительные органы; использовать возможности судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе.
7) Политическая психология:
Дисциплина «Политическая психология» читается студентам - психологам гуманитарного факультета СКФ МГЭИ и направлена на расширение знаний и навыков самостоятельного анализа, повышение качества профессиональной подготовки в исключительно интересной и относительно новой научной области.
Целью курса «Политическая психология» является освоение базового объема знаний, формирующегося на стыке двух наук – психологии и политологии.
В рамках учебной дисциплины происходит ознакомление с важнейшими проблемами, которыми политические психологи активно занимаются в течение последних двух десятилетий.
Задачи, которые решаются в процессе обучения, связаны с изучением основных дидактических единиц: сущность политики и ее психологическая составляющая; предмет и методы современной политической психологии; психология власти; политическое сознание; политическое поведение; психология политического лидерства; гражданское сознание и политическая деятельность; психология политических конфликтов; политическое насилие; психология свободы; восприятие политических изменений; психология политической манипуляции; психология политической игры; психосемантика современной политики – и формированием способностей и начальных навыков самостоятельного анализа и исследовательской практики в области прикладной политической психологии.
По завершении курса обучения студент обязан:
знать: объект, предмет, метод исследования, историю развития политической психологии, ее связь с политологией и другими науками; теоретические основы власти и властных отношений; закономерности процесса политической социализации индивида, формирования политической культуры личности.
уметь: использовать теорию политической психологии в профессиональной и общественной деятельности; вести политическую дискуссию; аргументировано, логично и ясно обосновывать свою политическую позицию.
владеть: методами исследования политической психологии; категориальным аппаратом политической психологии.
иметь представления: о политической жизни и главных движущих силах человека в мире политики.
8) Безопасность жизнедеятельности:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» введена в программу обучения для технических, сельскохозяйственных, экономических и юридических специальностей высших учебных заведений. Изучение данной дисциплины имеет целью:
- расширить и углубить познания студентов в области анатомо-физиологических свойств человека и его реакций на воздействие негативных факторов; комплексного представления об источниках, количестве и значимости травмирующих и вредных факторов среды обитания;
- помочь студентам овладеть принципами и методами качественного и количественного анализа опасностей;
- научить студентов формулировать общую стратегию и принципы обеспечения безопасности; ближе подойти к разработке и применению средств защиты в негативных ситуациях с общих позиций.
В результате изучения курса БЖД выпускник института должен
знать:
методы анализа опасностей, генерируемых элементами техносферы;
основы комплексного описания негативных факторов в пространстве и во времени с учетом возможности их взаимного воздействия на человека в техносфере;
основы формирования исходных показателей экологичности к вновь создаваемым или рекомендуемым элементам техносферы с учетом ее состояния;
основы управления показателями безопасности техносферы на базе мониторинга опасностей и применения наиболее эффективных мер и средств защиты;
основы формирования требований по безопасности деятельности к операторам технических систем и населению техносферы;
- правовые основы обеспечения безопасности жизнедеятельности;
уметь:
творчески применять основные положения безопасности жизнедеятельности в повседневной практической деятельности;
самостоятельно работать над нормативно-технической и справочной литературой в области обеспечения безопасности человека и его среды обитания;
формулировать требования безопасности и экологичности к источникам негативных факторов - назначение предельно допустимых выбросов (ПДВ), сбросов (ПДС), энергетических воздействий (ПДЭВ), допустимого риска;
безошибочно организовывать мониторинг состояния среды обитания и использование средств экобиозащиты;
реализовывать меры по ликвидации последствий аварий и других чрезвычайных ситуаций (ЧС);
быть ознакомлен:
с аппаратом количественного и качественного анализа опасностей;
с основными средствами и методами снижения травмоопасности технических систем.
Дисциплины по выбору (по циклам):
I ГСЭ. В.ОО. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
1) Религоведение:
Цель курса «Религиоведение» - вооружить студентов знаниями сущности, структуры и особенностей функционирования религии в современном обществе, ее связи с другими общественными явлениями; сформировать уважительное отношение к людям, исповедующим различные религиозные убеждения. Большая роль отводится раскрытию содержания современных мировых религий и особенностям национальных и нетрадиционных религий, рассмотрению сущности и исторических форм свободомыслия.
Религиоведение изучает динамику развития религиозных форм сознания в мире от древнейших цивилизаций до современности. Основным является изучение становления и развития форм религиозных представлений и верований, а также формирование и динамика типов религий в различных цивилизациях. Религии во все времена оказывали достаточно большое влияние на повседневную людей и целых сообществ путем выработки определенных морально — этических регуляторов социальной жизни. В этой связи важно знать роль и место религий в истории различных цивилизаций, их влияние на формы взаимодействия индивидов в обществе, сознание людей и на формирование мировоззрения индивида и общества. В рамках курса изучается взаимосвязь и взаимовлияние религии, государства, общества и человека друг на друга и на формирование культуры, их взаимная обусловленность.
Методика изучения предмета основана на сочетании теоретического и практического обучения с использованием различных форм закрепления изученного материала.
Специалист должен:
знать: Процессы зарождения религиозных верований;
Типы и виды религий; Особенности вероучения и обрядовой практики различных религий; Влияние религий на человека, общество и государство, их культуру
уметь: Анализировать сущностные, социокультурных моменты религий и их связанность с повседневным бытием
иметь представление: О характерных чертах различных типов религий; О влияний религий на жизнь человека и общество
2) Экономическая психология:
Экономическая психология – это наука, занимающаяся исследованием поведения людей в условиях экономических отношений, т. е. в условиях производства, распределения, обмена, потребления, владения и управления.
Главная цель курса сформировать у студентов представление о психологических особенностях экономических процессов и явлений. Показать возможности применения психологических знаний в экономической сфере.
Основными задачами, решаемыми в ходе преподавания учебной дисциплины, являются:
- Показать возможные направления работы организационного психолога в сфере экономических отношений.
- Сформировать представления о влиянии экономической культуры на особенности ведения хозяйственной деятельности.
- Сформировать представления о психологических проявлениях основных экономических феноменов, таких как собственность, деньги, инвестиционная деятельность, предпринимательская деятельность.
- Показать особенности экономического поведения личности в течение жизни.
- Дать представление об особенностях предпринимательской деятельности как психолого-экономического феномена.
По завершении курса обучения студент обязан:
Знать: основные категории, понятия и направления развития экономической психологии; иметь представления о предмете, методе и месте экономической психологии в системе психологических наук; иметь представления об основных закономерностях развития и механизмах реализации индивидуальных особенностей личности в различных ситуациях экономической жизни; типологию и особенности экономического поведения и поведения в экономической среде, включая нормативное и девиантное поведение и их причины, факторы, особенности индивидуального и группового поведения в процессе принятия решений, общения в экономической среде личностей и групп; влияние на поведение личностей и общностей их статуса и роли в организации, участия в управлении, во владении собственностью; психологические факторы, определяющие особенности поведения в различных ситуациях экономической жизни; типологию и особенности индивидуального и группового поведения в сфере экономики: в условиях производства, распределения, обмена, потребления, владения и управления.
Уметь: ориентироваться в психологических аспектах проблем финансов и денежного обращения, потребительского поведения, экономической политики; анализировать проблемные ситуации в их экономико-психологических аспектах; находить и анализировать психологические факторы, влияющие на экономическую активность; понимать психологические основы экономического поведения; прогнозировать возможные последствия влияния психологических факторов на различные формы экономического поведения; учитывать и пояснять вариативность моделей экономического поведения; обращать внимание на индивидуальные различия поведения; использовать полученные знания и рекомендации применительно к собственному экономическому поведению.
Уметь использовать информацию в ситуациях: диагностики психологических факторов, определяющих особенности поведения в различных ситуациях экономической жизни; прогнозирования результата поведения личности в экономической среде; проведения экономико-психологических исследований; диагностики и развития профессионально важных личностных качеств; управления собственной карьерой; конструктивного делового и межличностного общения в условиях рыночной экономики.
3) Культурология:
Целью изучения курса является формирование у студентов глубоких знаний о сущности, содержании и тенденциях развития мировой и отечественной культуры, выработка у них умений и навыков использования этих знаний в повседневной теоретической и практической деятельности.
Студент, прослушавший курс культурологии, должен:
иметь представление об историко-философских и социокультурных процессах формирования культурологического знания; о культурной картине мира и культурной самоидентичности, динамике возникновения, факторах, видах и формах развития культурной практики; о культурной модернизации и методологии анализа явлений культуры; о месте культурологии в системе социально-гуманитарного знания;
знать основные подходы к определению культуры и ее морфологию, типологию культуры; возникновение, развитие и современное состояние отечественной культуры, ее место и роль в мировой культуре; содержание культуры поведения, общения и деятельности; особенности западной и восточной культур, массовой и элитарной, народной и специализированной культуры, основные субкультуры современного общества; соотношение культуры и цивилизации, место и роль науки, информации, искусства, морали, религии и свободы совести, права, политики и экономики в функционировании культуры;
иметь навыки и уметь использовать язык, символы и коды культуры в практической жизнедеятельности, в культурном творчестве; применять категориальный аппарат культурологии к изучению культуры общества и его субъектов, к анализу индивидуально-личностной культуры с целью ее самосовершенствования.
4) История культуры России:
Цель дисциплины:
- подготовить студентов к профессиональной деятельности в сфере психологии;
- сформировать у студентов потребность познания русской культуры во всех сферах творческой и общественной жизни нашего народа;
- привить студентам всесторонний интерес к истории русской культуры, дополняющий и обогащающий их профессиональное образование;
- дать представление об истории русской культуры как целостной и развивающейся системе, активизировать познавательную деятельность студентов, способствовать их творческой самостоятельности и проявлению.
Задачи курса:
- помочь студентам овладеть базовым понятием культуры, как совокупности производственных, общественных и духовных достижений народов нашей страны;
- рассмотреть основные подходы к определению места культуры нашей страны в мировом сообществе;
- сформировать у студентов способность творческого мышления, умения анализировать культурные события и факты;
- ознакомить студентов с наиболее важными явлениями русской культуры на разных этапах исторического развития и способствовать повышению их культурного уровня.
В результате освоения общекультурных компетенций студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
знать: влияние функций культуры на способы интеллектуального, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования, повышения своего культурного уровня; влияние знания культуры на способы достижения целей и критического переосмысления накопленного отечественного и зарубежного культурного опыта; способы обобщения, анализа, восприятия информации о культуре различных стран и народов, постановки цели освоения и использования потенциала культуры и выбору путей ее достижения; основные формы культуры, способы их применения при подходе к культуре и обычаям других стран и народов; сущность и значение информации о процессах в сфере культуры и их роль в развитии современного информационного общества; способы и средства получения, хранения, переработки информации о событиях культурной жизни России, стран ближнего и дальнего зарубежья
уметь: логически верно, аргументировано и ясно, в соответствии с общекультурными нормами строить устную и письменную речь; критически переосмысливать опыт, накопленный в ходе многовекового развития культуры; выстраивать отношения человека с человеком, человека с обществом с учетом социальной политики государства в области культуры; воспринимать культуру и обычаи других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям; критически оценить свои достоинства и недостатки в соответствии с общепринятыми социальными и культурными нормами, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения; работать в глобальных компьютерных сетях, находить и использовать значимую информацию об историческом развитии и современном функционировании культуры.
владеть: сформировавшимся представлением о ценностях культуры в связи со способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию; способностью к достижению культурно значимых целей и критическому переосмыслению накопленного отечественного и зарубежного культурного опыта; культурой мышления, способностями к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения в соответствии со сформированными представлениями о культурных основах различных стран и народов; способностью работать в коллективе, руководить людьми и подчиняться в соответствии с устоявшимися культурными ценностями и нормами; готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, способностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии; стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства на основе накопленного и освоенного культурного опыта, способностью к бесконфликтной деятельности в туристской индустрии; способностью понимать сущность и значение информации об историческом развитии и современном состоянии культуры в развитии современного информационного общества; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, ее использования при анализе процессов культ
5) Политология:
Курс политологии, изучаемый в российских высших учебных заведениях, ориентирован в двух направлениях:
- анализ институциональных и неинституциональных основ политики: субъекты политики, политические элиты, политические лидеры, общественные организации, политические партии, политические системы в целом;
- изучение политических процессов и проблем: структура политических процессов, их режимы, черты и противоречия современной демократии, условия возникновения и функционирования гражданского общества, политические конфликты, международные отношения.
Усвоив курс «Политология», студент должен:
знать объект, предмет и метод политической науки, ее понятийно-категориальный аппарат: гражданское общество, правовое государство, политическая система, политическая культура и сознание, политический процесс и его закономерности, нормы политической деятельности, принципы демократии; основные разделы Конституции Российской Федерации, принципы и государственное устройство России, права и свободы человека и гражданина, значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества;
уметь ориентироваться в основных современных политологических школах, концепциях и направлениях; выделять теоретические и прикладные аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;
иметь представление о сущности политической власти и политической жизни, политических отношениях и процессах; о субъектах политики; о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в мировом сообществе;
владеть навыками политической культуры.
В результате изучения данной дисциплины студент должен научиться применять политологические знания в своей профессиональной и иной деятельности, формировать личную политическую позицию, осознавать меру своей ответственности.
6) История мировых цивилизаций:
Курс «История мировых цивилизаций» дает представление о сущности и содержании развития общества и культуры, определить формы бытия и стадии человеческого развития в зависимости от его национальной и культурной принадлежности. В этой связи данный курс формирует культурно-историческую базу знаний современного студента. Курс «История мировых цивилизаций» рассматривает такие вопросы, которые не могут быть предметом только научного познания. Поднимая вопросы человеческого существования в сфере истории культуры, этот курс сближается по предмету исследования с психологией, этикой, эстетикой, социологией, антропологией, культурологией, этнографией и религиоведением.
Цели и задачи курса.
Основной целью курса является развитие у студентов интереса к практико-ориентированным знаниям, стимулирование потребности в общекультурном осмыслении фактов действительности, усвоение идеи единства мирового культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.
Задачи курса. Курс представляет собой введение в историю и культуру мировых цивилизаций. Его основная задача - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию гуманитарного мышления.
Освоение курса «История мировых цивилизаций» призвано вооружить специалистов знаниями концепций, обращенных к анализу форм современного культурного развития; сформировать их мировоззренческую культуру; выработать адекватную современным требованиям методологическую культуру, которая позволяет специалисту применять разносторонние специально-научные и гуманитарные знания как единый системный комплекс; дать глубокие и всесторонние общегуманитарные знания; сформировать навыки культурного мышления, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем.
Дипломированный специалист в области истории и культуры мировых цивилизаций должен:
иметь представление о специфике цивилизационных форм, их месте в культуре и практической деятельности;
иметь представление об этнических духовных ценностях, их значении в повседневной жизни;
проявлять межкультурную компетентность;
развивать культурную восприимчивость, способность к правильной интерпретации конкретных проявлений национально-культурного своеобразия и толерантного отношения к нему.
II ЕН. В.ОО. Общие математические и естественно-научные дисциплины
1) Математические методы исследования социальных систем:
Цель курса заключается в получение базовых знаний и формирование основных навыков, необходимых для принятия оптимальных решений в социальных системах опираясь на методы количественной оценки возможных альтернатив, познакомить студентов с основными понятиями и методами исследования социальных систем, с классами задач, которые могут быть решены с их помощью.
Задачи курса «Математические методы исследования социальных систем» состоят в изучении базовых математических методов и практики их применения для исследования процессов и объектов в рамках социальных систем.
После изучения курса студент должен:
иметь представление об основных особенностях математического моделирования процессов и объектов в социальных системах;
знать базовые математические методы, используемые при постановке и исследовании основных задач для рассматриваемых систем;
уметь проводить основные оценочные расчеты в рамках соответствующих математических моделей с использованием компьютерных технологий;
владеть навыками анализа ситуаций и оценки альтернатив, навыками применения современного математического инструментария для решения профессиональных задач; математическими, статистическими и количественными методами решения типовых задач своей профессии.
2) Математическая статистика:
Главная цель данного курса – повышение математической культуры студентов, их обучение основным способам формирования выборочных совокупностей и методам их математико-статистической обработки.
Задачами курса является ознакомление с количественными характеристиками случайных событий и случайных величин, изучение методов статистической проверки гипотез, освоение методов планирования эксперимента.
После изучения курса студент должен
знать:
· методы определения репрезентативности выборки,
· способы определения параметров генеральной совокупности по значениям соответствующих параметров выборочной совокупности;
уметь применять в решении практических задач:
· методы установления наличия или отсутствия корреляционной связи между случайными величинами
· основы методики работы с многомерными системами случайных величин,
· принципы дисперсионного и факторного анализа.
3) Демография:
Цель преподавания состоит в формировании знаний, умений и навыков студентов в изучении основных демографических процессов для научно-исследовательской и практической деятельности.
Задачи изучения дисциплины: освоение понятийно-терминологического аппарата, методологии и методики изучения демографических процессов.
В ходе изучения дисциплины большое внимание уделяется работе студентов по выполнению расчетно-аналитических и картографических заданий. Выпускник должен:
знать:
- понятийно-терминологический аппарат;
- методологию и методику изучения демографических процессов с позиций социально-экономической географии;
уметь:
- применять методы экономико-географических и социально-географических исследований для изучения закономерностей развития населения и их роли в демографическом развитии территории;
- выявлять основные территориальные закономерности динамики населения под влиянием естественного и механического движения;
- выявлять и оценивать факторы, определяющие характер и интенсивность естественного и миграционного движения населения.
4) Человек, природа, общество:
Цели курса:
- показать взаимосвязь явлений в природе и обществе, механизмы их прямого и опосредованного влияния на организм человека как целостную систему, зависимость адаптивных реакций организма от наследственности, воздействия факторов среды;
- создать условия для развития умений, навыков изучения своего здоровья и окружающей среды, овладения простейшими приёмами прогнозирования своего физиологического, психического и социального здоровья.
Задачи курса:
- последовательно формировать у студентов мотивы овладения знаниями, показывая их актуальность, практическую значимость для адаптации к природным и социальным условиям среды;
- использовать активные методы обучения (дискуссии, семинарские занятия, проблемные лекции и т. д.), обеспечивающие включение студентов в поисковую, исследовательскую деятельность в процессе изучения содержания программы;
- на основе широкого использования научно-популярной, научной, справочной литературы формировать аналитическую культуру студентов, научное мировоззрение.
- способствовать расширению общекультурного кругозора и профессиональной культуры студентов, знакомить с сутью идей и деятельностью выдающихся личностей прошлого оказавших значительное влияние на развитие науки и культуры человечества.
По завершению курса обучения студент обязан:
иметь представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе; о системности окружающего мира и применении системного анализа для установления организующих и дезорганизующих факторов в различных процессах, для подбора соответствующих методов контроля и управления;
уметь применять полученные знания о системе «человек-природа-общество» как единый комплекс, возникающие противоречия между обществом и природой, а так же специфику развития данных противоречий, осознавать причины и возможные последствия экологической катастрофы; использовать полученные знания и навыки для формирования мировоззренческой и методологической культуры профессионального специалиста гуманитарного профиля; правильно оценивать роль человека и общества в охране окружающей среды, рациональном природопользовании и формировании экологической культуры;
владеть на достаточном для профессиональной деятельности уровне методами научного исследования, физического и математического моделирования природных процессов
III ОПД. В.ОО. Общепрофессиональные дисциплины
1) Базовые теории и методы психотерапии:
«Базовые теории и методы психотерапии» – одна из ведущих дисциплин в системе подготовки специалистов-психологов. В процессе ее изучения студенты овладевают комплексом теоретических знаний и практических умений, направленных на оказание психологической помощи.
Главная цель учебной дисциплины «Базовые теории и методы психотерапии» заключается в овладении теорией и практикой осуществления основных форм психотерапевтического воздействия, которые базируются на знании основ психотерапии. Программа курса направлена не только на описание современного состояния психотерапии, но и на определенную личную работу студента (проработка собственных эмоциональных и смысловых проблем, овладение профессиональной культурой и рефлексией).
Основные задачи, которые решаются в ходе преподавания учебной дисциплины:
· раскрытие специфики психотерапии как относительно самостоятельной отрасли психологического знания, ее категориального аппарата: содержания учебной дисциплины, цели, объекта и предмета, основных задач и методов;
· выявление системы взглядов и концептуальных позиций психотерапевтических направлений с целью формирования особого психотерапевтического мировоззрения, центром которого является целостная самоактуализирующаяся и развивающаяся личность;
· изучение процесса психотерапевтического воздействия; характеристика его сущности, содержания, цели, задач, закономерностей, противоречий, принципов, форм и результатов данного процесса;
· знание организации, содержания и методики проведения психотерапевтического воздействия, овладение элементарными навыками психологической помощи.
По завершении курса обучения студент обязан:
иметь представление о психотерапии как относительно самостоятельной отрасли психологического знания, как особой дисциплине из области гуманитарных наук, ее основных теориях, концепциях, категориях, методах воздействия;
знать систему взглядов и концептуальных теорий психотерапевтических направлений с целью формирования собственной психотерапевтической позиции, психологической культуры;
иметь навыки профессионального, компетентного использования психотерапевтических методов с целью оказания психологической помощи.
2) Психогигиена личности:
Изменения социально-экономических условий развития нашего общества сделали особенно актуальной проблему предупреждения нарушений развития личности, сохранения физического и психического здоровья.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
