а) контроль индивидуальной динамики уровня усвоения знаний, умений, навыков вокально-хорового исполнительства;
б) контроль усвоения основных форм и непременных условий специфически коллективной музыкально-исполнительской деятельности;
в) контроль уровня соответствия вокального исполнения каждого участника хорового коллектива художественно-исполнительским критериям данного музыкального произведения.
Общее оценивание производится по совокупности:
а) оценки уровня индивидуального исполнения хоровых партий репертуарных произведений по следующим критериям:
- знание нотного и литературного текста хоровой партии наизусть;
- чистота мелодического (звуковысотного) и гармонического (ансамблевого) интонирования;
- ясность вокальной дикции;
- четкость воспроизведения ритма;
- соответствие темпа и агогики исполнения партитурным указаниям;
- ориентация голоса в структуре хоровой партитуры;
- слитность ансамблевых показателей в совместном музицировании;
б) показателей 100%-ного присутствия студента на занятиях и концертных мероприятиях хорового коллектива. Исключение составляет отсутствие студента по причине болезни или каким-либо другим уважительным причинам, подтвержденным медицинскими или иными документами. При этом совокупное время пропусков занятий по уважительным причинам не должно превышать 25% от совокупного учебного времени, предусмотренного образовательным стандартом.
Примечание: Данное требование предполагает, что в случае превышения количества пропусков занятий хора более чем на 25% студент теряет возможность полноценного усвоения знаний, умений и навыков специфически коллективной музыкально-исполнительской деятельности.
Роль оценочного показателя присутствия студентов на занятиях и концертных мероприятиях хора особенно важна в условиях малочисленности, качественной неоднородности голосового состава учебного коллектива и возрастной специфики голосов певцов-подростков, находящихся в критической стадии формирования взрослого голосового аппарата. В условиях отсутствия части певцов хора на репетиции нарушается баланс хоровых партий в общем ансамбле, и художественно полноценный результат работы становится трудно достижимым. Кроме того, отсутствие части исполнителей существенно увеличивает вокальную нагрузку других, что неминуемо ведет к физиологическим перегрузкам и раннему развитию профессиональных заболеваний.
V.1. Практические задания по дисциплине «Хоровой класс»
для самостоятельной работы студентов
В целях оптимизации контроля учебной деятельности студентов в образовательный процесс дисциплины «Хоровой класс» введена «система зачетных единиц», позволяющая преподавателю в условиях различного уровня профессиональной подготовки студентов наиболее качественно осуществлять коллективный репетиционный процесс в хоровом классе, а студенту – успешно овладевать довольно большим объемом содержания дисциплины (учебным репертуаром) в самостоятельной работе. Ниже приведена форма ряда практических заданий для самостоятельной работы студента по дисциплине.
Примечания:
*Специфика коллективной исполнительской деятельности подразумевает выполнение данных практических заданий в течение семестра, однако не позднее, чем репертуарное произведение будет исполнено в концертной программе.
*Непременным условием получения оценки по дисциплине является выполнение полного объема предложенных студенту практических заданий, включающих все произведения изучаемого хоровым коллективом репертуара.
Контроль выполнения практических заданий осуществляется руководителем хорового коллектива или студентами-концертмейстерами хоровых партий (лучшими певцами-старшекурсниками), а в процессе прохождения дирижерско-хоровой практики – студентами-практикантами в форме сдачи хоровых партий индивидуально и в составе хорового ансамбля (дуэт, трио, квартет, квинтет).
Практическое задание 1
Задание. Исполнить наизусть хоровую партию (soprano, alt, tenor, bas) произведения из репертуара текущего (предыдущего) учебного года solo a-cappella.
Критерии оценки:
— чистота интонации;
— верность ритмического рисунка;
— верность звукообразования;
— характер звуковедения;
— выразительность фразировки;
— четкость дикции.
Оценочная шкала
Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, чистая интонация, верность ритмического рисунка, четкая дикция.
Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторая позиционная неустойчивость, ритмические ошибки, наличие некоторых недостатков звукообразования (сип, открытый звук, и т. д.), нечеткое произношение согласных.
Низкий уровень (3 балла) — маловыразительное исполнение, отсутствие дыхательной опоры, неровность звучания голоса, пестрота гласных, отсутствие высокой певческой позиции, несоответствие характера звука образу исполняемого произведения, неверная интонация, неправильный ритмический рисунок, недостатки звукообразования.
Практическое задание 2
Задание. Исполнить наизусть хоровую партию (soprano, alt, tenor, bas) произведения из репертуара текущего (предыдущего) учебного года solo с инструментальным сопровождением.
Критерии оценки:
— чистота интонации;
— верность ритмического рисунка;
— верность звукообразования;
— характер звуковедения;
— выразительность фразировки;
— четкость дикции.
Оценочная шкала
Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, чистая интонация, верность ритмического рисунка, четкая дикция.
Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторая позиционная неустойчивость, ритмические ошибки, наличие некоторых недостатков звукообразования (сип, открытый звук и т. д.), нечеткое произношение согласных.
Низкий уровень (3 балла) — маловыразительное исполнение, отсутствие дыхательной опоры, неровность звучания голоса, пестрота гласных, отсутствие высокой певческой позиции, несоответствие характера звука образу исполняемого произведения, неверная интонация, неправильный ритмический рисунок, недостатки звукообразования.
Практическое задание 3
Задание. Исполнить наизусть хоровую партию (soprano, alt, tenor, bas) произведения из репертуара текущего (предыдущего) учебного года в ансамбле (дуэт, трио, квартет) a-cappella.
Критерии оценки:
— чистота интонации;
— верность ритмического рисунка;
— верность звукообразования;
— характер звуковедения;
— выразительность фразировки;
— четкость дикции;
— умение петь в ритмическом и динамическом ансамбле с другими партиями.
Оценочная шкала
Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, чистая интонация, верность ритмического рисунка, четкая дикция, ритмическое и динамическое ансамблирование с другими партиями.
Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторая позиционная неустойчивость, ритмические ошибки, наличие некоторых недостатков звукообразования (сип, открытый звук и т. д.), нечеткое произношение согласных, нарушение некоторых видов ансамбля (динамического, ритмического, дикционного).
Низкий уровень (3 балла) — маловыразительное исполнение, отсутствие дыхательной опоры, неровность звучания голоса, пестрота гласных, отсутствие высокой певческой позиции, несоответствие характера звука образу исполняемого произведения, неверная интонация, неправильный ритмический рисунок, недостатки звукообразования, нарушение хорового ансамбля.
Практическое задание 4
Задание. Исполнить наизусть хоровую партию (soprano, alt, tenor, bas) произведения из репертуара текущего (предыдущего) учебного года в ансамбле (дуэт, трио, квартет) с инструментальным сопровождением.
Критерии оценки:
— чистота интонации;
— верность ритмического рисунка;
— верность звукообразования;
— характер звуковедения;
— выразительность фразировки;
— четкость дикции;
— умение петь в ритмическом и динамическом ансамбле с другими партиями.
Оценочная шкала
Высокий уровень (5 баллов) — эмоциональное, выразительное исполнение, чистая интонация, верность ритмического рисунка, четкая дикция, ритмическое и динамическое ансамблирование с другими партиями.
Средний уровень (4 балла) — недостаточно выразительное исполнение, некоторая позиционная неустойчивость, ритмические ошибки, наличие некоторых недостатков звукообразования (сип, открытый звук и т. д.), нечеткое произношение согласных, нарушение некоторых видов ансамбля (динамического, ритмического, дикционного).
Низкий уровень (3 балла) — маловыразительное исполнение, отсутствие дыхательной опоры, неровность звучания голоса, пестрота гласных, отсутствие высокой певческой позиции, несоответствие характера звука образу исполняемого произведения, неверная интонация, неправильный ритмический рисунок, недостатки звукообразования, нарушение хорового ансамбля.
VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ДИСЦИПЛИНЫ
Материально-техническая база курса «Хоровой класс» | ||
№ | Наименование | Количество единиц |
1. | Инструмент (фортепиано, рояль) | 2 |
2. | Стул рояльный | 2 |
3. | Хоровой станок (1м / 1м / 0,60м) | 5 (6) |
4. | Дирижерский пульт | 2 |
5. | Концертный костюм женский | 30 |
6. | Концертный костюм мужской | 20 |
7. | Папка для нот | 52 |
Эффективность репетиционной и концертной деятельности хорового класса во многом зависит от условий работы коллектива, диктующих необходимость наличия оборудованного качественными инструментами (фортепиано или рояль в количестве не менее 2х единиц) и специальными хоровыми станками (не менее 5 единиц), дирижерским пультом (1-2 единицы), обладающего оптимальными акустическими характеристиками аудиторного помещения. Успешность концертных выступлений коллектива наряду с высоко художественным исполнением музыки подразумевает необходимость оснащения хоровых певцов концертными костюмами и папками для нот.
Не менее важно и качество используемого на занятиях хорового класса нотного материала. Сама специфика учебных занятий студенческого хора колледжа искусств требует работы студентов по хоровым партитурам. Только имея в руках партитуру исполняемого произведения, студент из обычного хорового певца превращается в профессионала. Кроме того, обеспечение каждого студента партитурами всех произведений, составляющих текущий репертуар хорового класса, дает возможность широкого использования различных форм систематической самостоятельной работы студентов над репертуаром хора, значительно повышающей продуктивность занятий учебного хорового коллектива, способствующей формированию у студентов многих необходимых профессиональных навыков, а также способствует накоплению репертуара. Таким образом, в работе хорового класса необходимо наличие технического оборудования для размножения нотного материала (ксерокса), а также – постоянное наличие бумаги формата А-4 для печати.
VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
VII.1. Перечень репертуарных сборников, содержащих предлагаемые к изучению произведения (раздел III.5.)
1. Ave Maria : сборник произведений для детского или женского хора в сопровождении
фортепиано. - Новосибирск : Сибирские певчие, 2000.
2. Адлер, Е. Детские и юношеские хоры / Е. Адлер. - Москва : Музыка, 1986.
3. Бах, И. Хоры из кантат / И. Бах. - Москва : Музыка. 1988. - Вып. 2.
4. Библиотека студента-хормейстера / сост. И. Лицвенко. - Москва : Музыка, 1970. - Вып
7.
5. Библиотека хормейстера / сост. Л. Усцов. - Москва : Музыка, 1966. - Вып. 14.
6. Библиотека хормейстера / сост. И. Журавленке - Москва : Музыка, 1975. - Вып. 38.
7. Библиотека хормейстера / сост. Э. Елисеева-Шмидт. - Москва : Музыка, 1981. - Вып.
46.
8. Бойко, Р. Хоры / Р. Бойко. - Москва : Музыка, 1977.
9. Бородин, А. Избранные хоры / А. Бородин. - Москва : Музыка, 1987.
10. Бортнянский, Д. Избранные хоры /Д. Бортнянский. - Москва : Музыка, 19с.
11. Бортнянский, Д. Тридцать пять концертов / Д. Бортнянский. - Москва : Изд-во П.
Юргенсона, 1874.
12. Брамс, И. Избранные хоровые произведения / сост. Б. Тевлин. - Москва : Музыка,
1976.
13. Брамс, И. Песни любви / И. Брамс. - Москва : Музыка, 1990.
14. Britten. В. Missa brevis in D. - London, 1980.
15. Вагнер, Р. Хоры из опер / сост. . - Москва : Музыка, 1988.
16. Vivaldi, A. Gloria. - Milano, 1945.
17. Гайдн, Й. Missa brevis in В / пер. для жен. хора неизв. автора. - Екатеринбург, 2001.
18. Глинка, М. Избранные произведения для хора / М. Глинка. - Москва : Музыка, 1968.
19. Гречанинов, А. Хоры из оперы «Добрыня Никитич» / А. Гречанинов. - Москва :
Музыка, 1986.
20. Гречанинов, А. Хоры для детей / А. Гречанинов. - Москва : Музыка, 1977.
21. Gretchaninoff, A. Missa festiva - Paris, 1954.
22. Григ, Э. Избранные лирические пьесы в обработке для смешанного хора Э.
Леонова / Э. Григ. - Москва : Сов. композитор, 1987.
23. Gounod, С. Messe Solennelle in D. - С. F. Peters - Francfurt / M, Leipzig. London, New
Vork.
24. Даргомыжский, А. Петербургские серенады / А. Даргомыжский. - Москва : Музыка,
1983.
25. Детский хор /сост. . - Москва : Музыка, 1989. - Вып. 8
26. Детский хор / сост. . - Москва : Музыка, 1990. - Вып. 9
27. Заринь, М. Избранные хоры / М. Заринь. - Ленинград : Музыка, 1969.
28. Золотой век русской духовной музыки / сост. Н. Корнев. - Санкт-Петербург :
Северный олень, 1993.
29. Ипполитов-Иванов, М. Хоры / М. Ипполитов-Иванов. - Москва : Музыка, 1981.
30. Kocsar, M. Missa secunda. - Budapest : KAWAI, 1998.
31. Композиторы-классики - детям / сост. Л. Шацкая. - Москва : Музыка, 1980.
32. Калнынь, А. Избранные хоры / А. Калнынь. - Ленинград : Музыка, 1971.
33. Кюи, Ц. Майский день : Песни и хоры для детей / сост. . - Москва :
Музыка, 1977.
34. Лассо, О. Хоровая музыка / сост. Н. Кузнецова. - Ленинград : Музыка, 1977.
35. Мендельсон, Ф. Хоры без сопровождения / сост. Н. Лебедева. - Москва : Музыка.
1986.
36. Мусоргский, М. Избранные хоры / сост. К. Птица. - Москва : Музыка, 1989.
37. Мусоргский, М. Картинки с выставки / пер. для дет. хора В. Соколова. - Москва :
Музыка, 2005.
38. Mozart, W. Messe C-dur. - Leipzig : Breitkopf und Hartel, 1977.
39. Моцарт, В. Реквием / В. Моцарт. - Москва : Фонд молодежи за Россию, 1993.
40. Нотный сборник православного русского церковного пения. Т.1. Божественная
литургия.-Лондон, 1962.
41. Орф, К. Катулли Кармина/К. Орф. - Москва : Музыка, 1977.
42. Парцхаладзе, М. Избранные хоры / М. Парцхаладзе. - Москва : Музыка, 1982.
43. Парцхаладзе, М. Хоры для женских голосов без сопровождения / М. Парцхаладзе. -
Москва: Музыка, 1988.
44. Пасха. Хоровая музыка : методическое пособие для хормейстеров / сост. .
. — Тюмень : Вектор Бук, 2001.
45. Пинчук, Е. Сборник переложений для женского хора : из опыта работы / Е. Пинчук. -
Екатеринбург, 2001.
46. Poulenc, F. Stabat mater. - Paris, 1958.
47. Poulenc. F. Gloria. - Paris, 1959.
48. Pergolesi, G. Stabat mater. - Leipzig : Edition Peters.
49. Рахманинов. С. Хоровые произведения / сост. А. Александров. - Москва : Музыка.
1976.
50. Репертуар детских и юношеских хоров - Москва : Сов. композитор. 1979. - Вып. 10.
51. Репертуар детских и юношеских хоров - Москва : Музыка, 1985.-Вып. 15.
52. Репертуар хорового класса: русская духовная музыка / сост. и аранж. С. Абдулов. -
Санкт-Петербург : Изд-во ГИК, 1995. - Вып. 1.
53. Репертуар хорового класса: русская духовная музыка в переложении для женского
хора / сост. и аранж. С. Абдулов. - Санкт-Петербург: Изд-во ГИК, 1996. - Вып. 2.
54. Репертуар хорового класса: русская духовная музыка в переложении для женского
хора / сост. и аранж. С. Абдулов. - Санкт-Петербург: Изд-во ГИК, 1997. - Вып. 3.
55. Ryba, J. Ceska rnse vanocni (Bohmische Hirtenmesse). - Hamburg, 1974.
56. Римский-Корсаков, Н. Хоры из опер / H. Римский-Корсаков. - Ленинград : Музыка.
1987.-Вып. 2.
57. Римский-Корсаков. Н. Хоры из опер / Н. Римский-Корсаков. - Ленинград : Музыка.
1989.-Вып. 3.
58. Свиридов, Г. Курские песни / Г. Свиридов. - Москва : Музыка, 1964.
59. Свиридов, Г. Хоровые произведения / Г. Свиридов. - Москва : Сов. композитор, 1983.
60. Сивухин, Л. Покуда кровь моя бурлит : хоры / Л. Сивухин. - Москва :
Сов. композитор, 1988.
61. Сметана, Б. Кантата «Чешская песня» : клавир К. Шольца.
62. Снетков, Б. Море спит : хоровые произведения / Б. Снетков. - Москва : Музыка, 1987.
63. Соколов, В. Школа хорового пения / В. Соколов, В, Попов, Л Абелян. - Москва :
Музыка, 1987.-Вып. 2.
64. Соколов, В. Песни народов зарубежных стран : обработки для смешанного и женского
хоров / В. Соколов. - Москва : Сов. Композитор, 1988.
65. Танеев, С. Избранные хоры / сост. К. Ольхов. - Ленинград : Музыка. 1982.
66. Фалик, Ю. Поэзы Игоря Северянина для хора без сопровождения. - Ленинград : Сов.
композитор, 1982.
67. Хрестоматия по русской хоровой литературе / сост. Э. Леонов. - Москва : Музыка.
1975.
68. Хоровые произведения в обработке и переложении К. Лебедева / сост. Л. Бартенева. -
Москва : Музыка. 1989.
69. Хоры из американских мюзиклов. - Москва : Музыка, 2002.
70. Хоры композиторов Латинской Америки / сост. С. Чуков, В. Чудаков. - Москва :
Музыка, 1990.
71. Хоры русских композиторов без сопровождения / сост. Б. Тевлин. - Москва : Музыка,
1988. - Вып. 3.
72. Чайковский, П. Хоры без сопровождения / П. Чайковский. - Москва : Музыка, 1981.
73. Чайковский, П. Природа и любовь / П. Чайковский. - Москва : Музыка. 1983.
74. Чайковский, П. Хоры из опер / сост. Д. Семеновский. - Москва : Музыка, 1985.
75. Чесноков, П. Произведения для женского хора в сопровождении фортепиано / сост. Н.
Лебедева. - Москва : Музыка, 1985.
76. Чюрленис, М. Избранные хоры без сопровождения / сост. В. Ландсбергис. - Ленинград
: Музыка, 1983.
77. Шуберт, Ф. Stabat mater: переложение для женского хора В. Кондрашева. -
Екатеринбург, 2000.
78. Щедрин, Р. Хоровые произведения без сопровождения. - Москва : Сов. Композитор,
1988.
VII.2. Методическая литература по дисциплине «Хоровой класс» для преподавателя-хормейстера
1. Асафьев, Б. В. О хоровом искусстве [Текст] / . - Ленинград : Музыка,
1980.-215 с.
2. Бенедиктова, адаптации к дирижерско-хоровой деятельности
студентов младших курсов музыкально-педагогического факультета педагогического
вуза : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / . - Москва
:[б. и.], 19с.
3. Голык, учебного хора музыкально-педагогического факультета в
формировании музыкально-творческих качеств студентов : автореф. дис. на соиск.
учен. степ. канд. пед. наук / . - Москва : [б. и.], 19с.
4. Дмитревская, хоровых произведений [Текст] : учеб. пособие / К. П.
Дмитревская. - Москва : Советская Россия, 19с.
5. Дмитревский, и управление хором [Текст] / . -
Москва : Музгиз; Ленинград : Музгиз, 19с.
6. Дмитриев, в пении [Текст] / // Вопросы вокальной
педагогики - Москва : Музгиз, 1962.-С. 77-130.-Вып.1.
7. Дмитриев, у певцов [Текст] / . - Москва :
Музгиз, 19с.
8. Дмитриев, вокальной методики [Текст] / . - 2-е изд. -
Москва : Музыка, 19с.
9. Дорфман, Л. Я, Эмоции в искусстве: теоретические подходы и эмпирические
исследования [Текст] / . - Москва : Смысл, 19с.
10. Дранков, художественного творчества [Текст] : учеб. пособие / В.
Л. Дранков. - Ленинград : ЛГИК, 19с.
11. Егоров, и практика работы с хором [Текст] / . - Ленинград
: Музгиз, 196с.
12. Емельянов, голоса: Координация и тренаж [Текст] / .
- Санкт-Петербург : Лань, 19с.
13. Емельянов. метод формирования певческого
голосообразования [Текст] : метод, рекомендации для учителей музыки / В. В.
Емельянов. - Новосибирск : Наука; Сибир. отд., 1991.-41 с.
14. Ержемский, дирижирования: некоторые вопросы
исполнительства и творческого взаимодействия дирижера с музыкальным коллективом
[Текст] / . - Москва : Музыка, 19с.
15. Ерман, дирижерско-хоровой подготовки студентов музыкально-
педагогических факультетов в условиях заочного обучения : автореф. дис. на соиск.
учен. степ. канд. пед. наук /. - Москва : [б. и.], 19с.
16. Живов, анализ хорового произведения: вопросы истории,
теории, методики [Текст] / . - Москва : Музыка, 19с.
17. Живов, хоровых произведений [Текст] / . - Москва :
Музыка, 1986.-69 с.
18. Теория хорового исполнения [Текст] / . - Москва : Музыка,
1998.
19. Иванов, А. П. Об искусстве пения [Текст] / . - Москва : Профиздат,
1963.-104 с.
20. Иванов-Радкевич, А. П. О воспитании дирижера [Текст] / -Радксвич. -
Москва : Музыка, 19с.
21. Казачков, С. А. От урока к концерту [Текст] / . - Казань : Изд-во
Казан, ун-та, 19с.
22. Казачков, хора - артист и педагог [Текст] / . - Казань:
Изд-во Казан, гос. консерватории. 19с.
23. Козырь. стиля педагогического руководства хоровым
коллективом : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / . - Киев
:[б. и.], 198с.
24. Коловский, хоровой партитуры [Текст] / // Хоровое
искусство-Ленинград : Музыка, 1967.-С. 29-42. - Вып. 1.
25. Краснощекое, хороведения [Текст] / . - Москва :
Музыка, 19с.
26. Красотина, методов развития музыкального слуха в процессе
изучения хоровой партитуры (из опыта подготовки учителей музыки на музыкально-
педагогическом факультете МГЗПИ) : дис. ... канд. пед. наук / . -
Москва : [б. и.]. 197с.
27. Кречковский, у студентов музыкально-педагогических
факультетов умений диагностики хорового пения : автореф. дис. на соиск. учен, степ,
канд. пед. наук / . - Киев: [б. и.], 19с.
28. Лезина, вокально-моторной информативности дирижерской техники в профессиональной подготовке хормейстера : монография / . - Тюмень : РИЦТГАКИ, 2009.-144 с.
29. Локшин, смешанным хором старших школьников (В помощь
руководителю хора) [Текст] / . - Москва : Изд-во АПН РСФСР, 1960. -
136 с.
30. Локшин, пение [Текст] / // Методика преподавания
пения в школе. - Москва : Просвещение, 1952. - С. 8-123.
31. Любарский, аннотация на хоровое произведение: Методические
рекомендации для студентов П-Ш курсов и преподавателей ПЦК «Хоровое
дирижирование»/ . - Москва : ГМУ им. Гнесиных, 2001.-9с.
32. Матвеев, пение [Текст] : учебное пособие по "Хороведению" / Н. В.
Матвеев. - Санкт-Петербург : изд-во Братства во имя св. блгв. князя Ал-дра Невского,
1998.-281 с.
33. Матвеева, навыков управления певческой деятельностью
школьников как существенный компонент в подготовке учителя музыки : автореф. дис.
на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / . - Москва : [б. и.], 19с.
34. Медушевский, форма музыки [Текст] : исследование / В. В.
Медушевский. - Москва : Композитор, 19с.
35. Медынь, преподавания дирижерско-хоровых дисциплин [Текст] / Я.
Г. Медынь. - Москва : Музыка, 19с.
36. Менабени, обучения сольному пению [Текст] : учеб. пособие для
студентов педагогических институтов / . - Москва : Просвещение. 1987.
-95 с.
37. Морозов, слух и голос [Текст] / . - Москва :
Музыка ; Ленинград : Музыка, 19с.
38. Морозов, В. П. Об экспериментально-технических исследованиях голоса певца и их
значении для вокальной педагогики [Текст] / // Вопросы вокальной
педагогики - Ленинград : Музыка, 1982.-С. 141-180.-Вып. 6.
39. Мусин, И. А. О воспитании дирижера [Текст] : очерки / . - Ленинград :
Музыка, 1987.-217 с.
Мусин, дирижерского жеста / . - Москва : Музыка, 2007. -
232 с.
41. Мухин, работа в хоре [Текст] : очерк / / Работа в хоре /
сост. - Москва : Музыка, 1960.
42. Назарснко, пения: очерки и материалы по истории, теории и
практике художественного пения [Текст] : хрестоматия / . - 2-е изд.,
перераб. и доп. - Москва : Музгиз, 1с.
43. Никольская-Береговская, К. Русская вокально-хоровая школа от древности до XXI
века / К. Никольская-Береговская. - Москва : Музыка, 2003.
44. Образцовская, процесс в свете влияния на него некоторых
произвольных мускульных движений [Текст] / : сборник статей по
музыкальному образованию. - Свердловск : УГК, 1961. - С. 143-154.
45. Огородное, -певческое воспитание детей в общеобразовательной
школе [Текст] : метод, пособие / . - 3-е изд. - Kiee : Музична Украша,
1989.-152 с.
46. Осеннева, работы с детским вокально-хоровым коллективом
[Текст] : учеб. пособие / , , . - Москва :
Издательский центр "Академия", 19с.
47. Павлищева, постановки голоса [Текст] : краткое пособие для
хормейстеров и преподавателей пения / . - Москва : Музыка ;
Ленинград : Музыка, 19с.
48. Первушина, готовности студентов музыкально-
педагогического факультета к работе с хором : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд.
пед. наук / . - Москва : [б. и.], 19с.
49. Пигров, хором [Текст] / . - Москва : Музыка, 1964.
- 220 с.
50. Птица, К. Б. О хоровом дирижировании [Текст] / // Работа в хоре / под
ред. . - 2-е изд. - Москва : Профиздат, 1964. - С. 226-287.
51. Птица, по технике дирижирования хором [Текст] / . -
Москва : Музгиз, 19с.
52. Работа в хоре : методика, опыт [Текст] / под ред. . - Москва :
Профиздат, 19с.
53. Работа в хоре [Текст] / под ред. . - 2-е изд., доп. и испр. - Москва :
Профиздат, 1964.-303 с.
54. Ражников, творческого процесса дирижера : автореф. дис. на
соиск. учен. степ. канд. психол. наук / . - Москва : [б. и.], 19с.
55. Сивизьянов, выражение музыкальных элементов и стилей
[Текст] / . - Шадринск : Изд-во ПО Исеть, 19с.
56. Соколов, с хором [Текст] : учеб. пособие / . - 2-е изд.,
перераб. и доп. - Москва : Музыка, 19с.
57. Соколова, познавательного интереса студента средствами
вокально-хорового репертуара [Текст] : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед.
наук / . - Москва : [б. и.], 19с.
58. Струве. хор [Текст] : книга для учителей / . - Москва :
Просвещение, 19с.
59. Стулова, класс: теория и практика вокальной работы в хоре [Текст] :
учеб. пособие / . - Москва : Просвещение, 19с.
60. Теория и практика вокально-хоровой подготовки учителя музыки
общеобразовательной школы [Текст] : сб. науч. тр. - Москва : МГПИ, 19с.
61. Традиционные жанры русской духовной музыки и современность [Текст] / сост.
- Москва : Музыка, 1999.
62. Философский словарь [Текст] / под ред. . - 4-е изд. - Москва :
Политиздат, 1981.
63. Хазанов, А. Как разучивать произведения с хором [Текст] / Работа в хоре - Москва :
Музыка, 1960.
64. Чесноков, и управление им [Текст] : пособие для хоровых дирижеров / П.
Г. Чесноков. - Москва : Музгиз, 19с.
65. Шереметьев, и воспитание детей в хоре [Текст] / . -
Челябинск : ТОО "Версия", 19с.
66. Шульпяков, -исполнительская техника и художественный образ
[Текст] / . - Ленинград : Музыка, 19с.
67. Эстрина, навыков, полученных в классе дирижирования, в
практической работе с хором [Текст] : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед.
наук / . - Москва : [б. и.], 19с.
68. Юдин, голоса певца [Текст] : учеб. пособие / . -
Москва : Музгиз, 19с.
69. Юрлов, А. А. О значении вокализации в хоровом пении [Текст] // :
статьи и воспоминания. Материалы / сост. / . - Москва :
Сов. композитор, 1983.-С. 135-148.
70. Юрлов, воспитание как основа совершенствования
исполнительской культуры певцов хора [Текст] // : Статьи и
воспоминания. Материалы / сост. / . - Москва: Сов.
композитор, 1983.- С. 148-162.
71. Юссон, Р. Певческий голос [Текст] : исследование основных физиологических и
акустических явлений певческого голоса / Р. Юссон. - Москва : Музыка, 19с.
72. Яркин, хормейстерской подготовки студентов музыкально-
педагогического факультета педагогического института в ходе хорового практикума
[Текст] : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / . - Москва :
[б. и.], 1990.-16 с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
