Образовательная программа (стр. 4 )

Комплексная программа под редакцией , , «Программа воспитания и обучения в детском саду», 2007 год.

2.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ, технологий и пособий

Программа «Физкультура от 3-х до 17» Щербаков, «Центр инновации в педагогике», М.;1996. Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. Ознакомление с природой через движение / , . – М.: Мозаика-синтез, 2006 Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. Физическая культура в младшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в средней группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в старшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в подготовительной группе детского сада / . – М.: Владос, 2005.. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении / . – М.: Скрепторий, 2004. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / . – М.: Владос, 1999. Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. Методика проведения подвижных игр / – М.: Мозаика-синтез, 2009. Азбука плавания / А. Литвинов, Е. Ивченко, В. Федчин. – СПб.: Фолиант, 1995. Обучение плаванию в детском саду / , , . – М.: Просвещение, 1991. Примерные программы по плаванию от2 до 18 лет /, ёнов – М.: Центр «Школьная книга», 2009. Обучение плаванью детей дошкольного возраста. Занятия, игры, праздники / , М.: Издательство «Скрииторий 2003», 2008.

Примерные виды интеграции области «Физическая культура»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности)

«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей)

Формы образовательной деятельности

Задачи	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)	Мл., ср., ст.	Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика Подражательные движения Подвижные игры Проблемная ситуация Подражательные движения Гимнастика после дневного сна Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения	Занятия по физической культуре Игры Занятие-поход	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)	Мл., ср., ст.	Игровые упражнения Подражательные движения Утренняя гимнастика Подвижные игры Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Гимнастика после дневного сна Динамические паузы Физкультминутки	Занятия по физической культуре Физкультминутки Динамические паузы Игры	Игровое упражнение Игра Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Мл.,ср., ст.	Игровые (подводящие) упражнения Подвижная игра Проблемная ситуация Физкультурные упражнения Подражательные движения Индивидуальная работа Дидактические игры Игры с элементами спортивных упражнений Спортивные игры	Занятия по физической культуре Физкультминутки Динамические паузы Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Игровое упражнение Игра Подражательные движения Самостоятельная двигательная активность	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ, технологий и пособий

Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под. Ред. . – М.:ТЦ Сфера, 2004. Картушина ёный огонёк здоровья: Программа оздоровления дошкольников. – М.:ТЦ Сфера, 2007. Картушина здоровья для детей 3-4 лет Сценарии для ДОУ. – М.:ТЦ Сфера, 2008. Картушина здоровья для детей 4-5 лет Сценарии для ДОУ. – М.:ТЦ Сфера, 2008. Картушина здоровья для детей 6-7 лет Сценарии для ДОУ. – М.:ТЦ Сфера, 2008. Гаврючина технологии в ДОУ: Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2008. , Федоровская , которые лечат. Для детей от 3 до 5 лет. – М.:ТЦ Сфера, 2008. , Федоровская , которые лечат. Для детей от 5 до 7 лет. – М.:ТЦ Сфера, 2009.

Примерные виды интеграции области «Здоровье»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)

«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Формы образовательной деятельности

Задачи	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Становление и развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	мл., ср., ст.	Интегративная деятельность Игра Ситуативный разговор Беседа, рассказ, чтение Проблемная ситуация Игровая задача Проектная деятельность Создание коллекций Тематический досуг	Интегративная деятельность Игры Ситуативный разговор Беседа, рассказ, чтение Решение проблемных ситуаций Игровая задача Проектная деятельность Создание коллекций Тематический досуг	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения	мл., ср., ст.	Интегративная деятельность Игра Ситуативный разговор Беседа, рассказ, чтение Проблемная ситуация Игровая задача Проектная деятельность Создание коллекций Тематический досуг	Интегративная деятельность Игры Ситуативный разговор Беседа, рассказ, чтение Решение проблемных ситуаций Игровая задача Проектная деятельность Создание коллекций Тематический досуг	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
Накопление и формирование опыта ЗОЖ	мл., ср., ст	Интегративная деятельность Игра Ситуативный разговор Беседа, рассказ, чтение Проблемная ситуация Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг	Интегративная деятельность Игра Ситуативный разговор Беседа, рассказ, чтение Решение проблемных ситуаций Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Перечень программ, технологий и пособий

Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / , и др. – Казань, 1995. , Владимиров правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. асвета, 1996. Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.

Примерные виды интеграции области «Безопасность»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания) «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания) «Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)

Формы образовательной деятельности

Задачи	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;	Мл. ср. ст,	Показ, объяснение, обучение, напоминание, тематический досуг	Беседы, обучение, чтение, объяснение, напоминание, упражнения, рассказ, творческие задания, дидактические игры, пояснение	Игры, рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность, самообслуживание	Беседы, личный пример Ситуативное обучение Рассказы, чтение
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них	мл., ср., ст.	Объяснение, напоминание упражнения, тренинги	Продуктивная деятельность обучение, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, тематические досуги, рассказы, чтение	Продуктивная деятельность, творческие задания, рассматривание иллюстраций	Ситуативное обучение, объяснение, напоминание обучение, запреты
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства	мл., ср., ст.	Тематический досуг, игры, рассматривание иллюстраций	обучение, дидактические игры, чтение, беседы, упражнения, тренинги	Тематические досуги, настольно-печатные игры, продуктивная деятельность	Беседы, упражнения, тренинги, рассказы, чтение, объяснение, напоминание похвала
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям	мл., ср., ст.	Объяснение, напоминание	Тематические досуги, рассказы, чтение, тренинги, беседы, упражнения, объяснения, рассматривание иллюстраций, напоминание	Продуктивная деятельность	Рассматривание иллюстраций, объяснение, напоминание, творческие задания

2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.