Образовательная программа (стр. 5 )

Перечень программ, технологий и пособий

Программы: 1.  «Я – человек». – М.: Школьная Пресса, 2004. «Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998. «Мой родной дом» Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. / под ред. . – М.: Мозаика-Синтез, 2004. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. Технологии по игровой деятельности: Теория и практика. Монтессори в России. , Короткова сюжетной игры в детском саду. – М.: Сфера, 2001. 1.  «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003. 2.  Алёшина воспитание дошкольников. Конспекты занятий. – М.:УЦ «Перспектива», 2008. 3.  Козлова и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. – М.: ИЦ «Академия», 1998. 4.  Данилина – об истории и культуре России. – М.: АРКТИ, 2004. 5.  Ковалёва маленького гражданина… - М.: АРКТИ, 2004. 6.  Как научить детей любить Родину / , и др. – М.:АРКТИ, 2003. 7.  Экономическое воспитание дошкольника / под ред. – М.:ТЦ СФЕРА, 2002. Пособия по игровой деятельности: 1.  , Развитие ребёнка в дошкольном детстве. – М.:Мозаика-Синтез, 2006. Солнцева в мире игры. – М. ТЦ Сфера, 2010.

Примерные виды интеграции области «Социализация»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире) «Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности») «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире) «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»)

Формы образовательной деятельности

Задачи	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие игровой деятельности	Мл., ср., ст.	В соответствии с режимом дня	Занятия, экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, видеоинформация, досуги, праздники. Обучающие игры, досуговые игры, народные игры. Самостоятельные сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей	Игры-экспериментирование Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми	Мл., ср., ст.	Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы, показ); Культурно-гигиенические процедуры (объяснение, напоминание); Игровая деятельность во время прогулки (объяснение, напоминание) Занятия, дежурство; тематические досуги.	Беседы, обучение, чтение худ. литературы, игровые занятия, игровая деятельность проблемные ситуации, поисково –творческие задания, экскурсии, праздники, просмотр видиофильмов, театрализованные постановки, решение задач, учебные задания	Игровая деятельность, самообслуживание дежурство, продуктивная деятельность	Совместные проекты, досуги, личный пример, чтение книг. Экскурсии, интересные встречи.
Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности	Мл., ср., ст.	Прогулка Самостоятельная деятельность Тематические досуги Труд (в природе, дежурство) Коллективный труд Занятия	игровые упражнения, познавательные беседы, дидактические игры, праздники, музыкальные досуги, развлечения, чтение викторины, КВН,	сюжетно-ролевая игра, дидактическа игра, настольно-печатные игры продуктивная деятельность, дежурство	праздники, викторины, конкурсы, семейные проекты, мини-музей
Формирование патриотических чувств	Ст.	Игра Занятие Наблюдение Упражнение	познавательные беседы, развлечения, моделирование, настольные игры, чтение, твоорческие задания, видеофильмы	рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, изобразительная деятельность	конкурсы, праздники, интеллектуальный марафон, экскурсии, тематические встречи, мини-музей
Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу	Ст.	Объяснение Напоминание Занятия Наблюдение	познавательные викторины, КВН, конструирование, моделирование, видеопрезентации, чтение	рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность, театрализация	семейные творческие проекты, конкурсы, экскурсии, мини-музей

2.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень программ, технологий и пособий

Программы: 1. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / . – М.: Совершенство,1999. 3. Программа «Юный эколог» / // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998. 1.Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2004. 2. Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией . – М.: Просвещение,1987. 3. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. . – М.: Просвещение,1983. 4. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста / под ред – М.: Просвещение, 1984. 5. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Глава 7 «Роль взрослого человека в процессе приобщения детей к социальной действительности». Учебное пособие./ . – М.: Академия, 1998. 6. Нравственно-трудовое вогспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2004. 7. Экономическое воспитание дошкольников / под ред. – М.:ТЦ Сфера, 2002. 8. Воспитание трудолюбия у дошкольников / – М.: Просвещение, 1991. 9.Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / , , и др.- М.: Ижица, 2004. 10. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» , «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» . / Под ред. – М.: Просвещение, 1989. 11.Беседы с дошкольниками о профессиях. / – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).

Примерные виды интеграции области «Труд»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых) «Физическая культура» (развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей) «Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)

Формы образовательной деятельности

Направление работы	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Самообслуживание	Мл., ср., ст. Ср., ст.	Показ, объяснение, обучение, наблюдение, напоминание, создание ситуаций,	Напоминание, беседы, потешки, разыгрывание игровых ситуаций, создание ситуаций, Упражнение, объяснение, поручение, чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых, досуг	Игры Просмотр видеофильмов, диафильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы	Беседы, личный пример, создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самообслуживания
Хозяйственно-бытовой труд	Мл., ср., ст.	Обучение, показ, объяснение, наблюдение, напоминание	Обучение, труд, рассматривание иллюстраций, наблюдение, чтение художественной литературы, просмотр видеофильмов, диафильмов, игры, создание ситуаций. Продуктивная деятельность	Продуктивная деятельность, поручения, совместный труд детей Творческие задания, дежурство,	Беседа, показ, совместный труд детей и взрослых, личный пример
Труд в природе	Мл., ср., ст. Ст.	Показ, объяснение, обучение, наблюдение, игры, создание ситуаций	Обучение, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, игры, создание ситуаций целевые прогулки	Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги, игры, поручения дежурство	Личный пример, напоминание, объяснение, игры, создание ситуаций
Ручной труд	Ст.	Показ, объяснение, обучение, напоминание	Совместная деятельность детей и взрослых, продуктивная деятельность	Продуктивная деятельность	Творческие задания, выставки, конкурсы

2.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень программ, технологий и пособий

1.  Арушанова и речевое общение детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. 2.  Гербова речи в детском саду. – М.: Мозаика-Cинтез, 2008. 3.  Арапова – Пискарёва элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. 4.  Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. 5.  Новикова в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. 6.  Новикова в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. Новикова в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. 1.  Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007 2.  Куцакова по конструированию из строительного материала. М.2006. 3. Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией , , .- М.: Мозаика-Синтез, 2009. Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007.

Примерные виды интеграции области «Познание»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) «Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира) «Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни) «Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире) «Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности) «Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы) «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира) «Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание)

Формы образовательной деятельности

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с родитедлями
Сенсорное развитие	Мл., ср., ст.	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Игры Проблемные ситуации	Мини занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвидные) Показ Тематическая прогулка Посещение сенсорной комнаты	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием автодидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ Просмотр видео Беседа Консультативные встречи
Познавательно-исследовательская деятельность	Мл., ср., ст. Ср., ст. Ст.	Наблюдения на прогулке Наблюдения в уголке природы Труд в уголке природы Игры-экспериментирования Проблемные ситуации	Мини - занятия Наблюдение Беседа Познавательная игротека Интегрированные занятия Экскурсии Проектная деятельность Работа в мини-лаборатории – простейшие опыты Пиктограммы Ребусы Экскурсии Конкурсы КВН	Игры с природным материалом, дидактические Наблюдения, опыты Опыты и эксперименты Интегрированная детская деятельность	Беседа Чтение Консультативные встречи Прогулки Семинары Семинары-практикумы Альбомы
Конструирование	Мл., ср., ст. Ср., ст. Ст.	Объяснение. Упражнения Напоминание. Развивающие игры Рассматривание чертежей и схем	Игровые занятия Показ. Изготовление поделок Объяснение Игровые задания Творческие задания Экспериментирование	Игры со строительным материалом Постройки для сюжетных игр Продуктивная деятельность Изготовление поделок, игрушек Постройки по замыслу Выбор темы Подбор материала	Показ Совместные постройки Консультации Участие в конкурсах и выставках Разъяснение схем Совместное конструирование
Формирование элементарных математических представлений	Мл., ср., ст. Ср., ст.	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Рассматривание Наблюдение	Игровые занятия Игровые упражнения Досуг Игры (дидактические, подвижные) Интегрированные занятия Рассматривание, наблюдение Чтение, досуг Мультимедийные средства Интерактивные выставки Проектная деятельность Проблемно-поисковые ситуации Экспериментирование Исследование	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность	Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Коллекционирование Досуг Просмотр видео Проектная деятельность Игровые образовательные программы
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Мл., ср., ст.	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение, экскурсии Конструирование Развивающие игры Ситуативный разговор Рассказ, беседа Игры-экспериментирования Проектная деятельность Исследовательская деятельность	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Конструирование Развивающие игры Беседа Рассказ Экскурсия Чтение художественной литературы Игры-экспериментирование	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Занимательные упражнения Конструирование Развивающие игры Продуктивная деятельность Игры-экспериментирования Чтение художественной литературы	Совместный труд Оформление помещений детского сада Мастерская по ремонту игрушек Целевые прогулки Просмотр фотографий Индивидуальные беседы Личный пример, экскурсии Чтение художественной литературы

2.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»