В соответствии с планом заседаний МО на уч. год и планом самообразования по заявленным ранее темам, учителя начальной школы:
• обсудили и утвердили рабочие программы и календарно-тематические планы, планирование предмета по выбору;
• изучили нормативные документы, регламентирующие образовательный процесс;
• посетили уроки коллег с целью обмена опытом работы и наблюдения за эффективными методами и приемами организации урока в рамках взаимопосещения уроков;
• продолжили пополнять «Методическую копилку» МО наиболее интересными педагогическими находками, разработками уроков;
• регулярно знакомились с опытом работы коллег, готовили выступления и сообщения на заседания МО, участвовали и проводили семинары и конференции
• провели проверку тетрадей, дневников, контрольных работ, техники чтения учащихся
• осуществляли воспитательную работу в рамках действующей модели нашей школы
• выполнили и обсудили сравнительный анализ результатов.
На заседаниях МО рассматривались такие вопросы:
1. Нормативно - правовые документы и учебно-методическая обеспеченность к началу учебного года.
2. Новые технологии для повышения уровня обученности и развития творческих способностей каждого ученика.
3. Развитие познавательных способностей в курсе математики:
- приемы и методы, способствующие формированию прочных вычислительных навыков у учащихся,
- вариативность заданий как средство развития познавательной деятельности и логического мышления на уроках математики.
4. Интеллектуальное развитие школьников на уроках русского языка:
- комплексное развитие младших школьников,
- преемственность и перспективность в выработке навыков правописания безударной гласной в корне слова, виды упражнений для развития фонематического слуха и орфографической зоркости у учащихся 1класса.
Работа по решению данных вопросов позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, вести в образовательной системе индивидуальную коррекционную работу с детьми, работу с одаренными, мотивированными детьми.
На методических объединениях начальной школы были заслушаны выступления по теме:
ü «Изучение и внедрение педагогами эффективных путей и методических приемов по развитию у учащихся УУ Д, активной и творческой самостоятельной работы»
ü «Обучение в сотрудничестве» педагог использует в своей работе элементы технологии обучение в сотрудничестве. В своём выступлении более подробно рассказала о приемах работы детей в малочисленных группах и парах, когда более слабый ученик может получить помощь, подсказку, верное направление ответа от своего напарника. При этом оценка деятельности ученика становится более объективной, потому что в ней принимают участие все его партнеры по группе. Елена Викторовна, рассказала о двух основных этапах групповой работы, на которых детей сначала учат сотрудничать друг с другом, а затем использовать это сотрудничество в решении поставленных перед группой учебных и воспитательных задач.
ü «Проектная деятельность в начальной школе» , педагоги в в своём выступлении говорили о проектной деятельности, которая представляет собой совместную учебно-познавательную деятельность с общей целью, согласованными методами, способами и направлена на достижение общего результата. С точки зрения школьника, сказала Елена Степановна, учебный проект предоставляет возможность максимального развития своего творческого потенциала. С точки зрения учителя - интегрированное дидактическое средство развития, воспитания и обучения, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения проектирования.
ü «Использование интерактивной доски на уроках» в своём выступлении РМО рассказала об использование интерактивной доски на уроках, о возможностях, при использовании новых технологий, которые позволяют сделать урок более насыщенным, разнообразным, активизирует внимание детей, способствует интеллектуальному развитию. Елена Александровна обратила внимание на то, что дети с большим удовольствием работают с доской, быстро овладевают необходимыми навыками и приемами. Старательно выводят буквы и цифры. Особенно любят рисовать.
Так же на заседаниях МО рассматривались дополнительные вопросы.
. выступила с докладом, в котором раскрыла пути формирования прочных навыков табличного сложения и вычитания. Представила систему работы по данной теме, наглядный дидактический материал.
показала систему работы по формированию прочных навыков умножения и деления на уроках математики и наглядно - дидактический материал.
. выступила с докладом «Главное учить мыслить», где показала разнообразные задания для развития логического мышления на занятиях по информатике. Так же презентовала методическое пособие «Основы информационной культуры», на основе которого проходят занятия «Компьютерная грамотность».
Взаимопосещение уроков позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, уровне развития и воспитанности. Ведется поиск такой организации урока, которая бы обеспечила не только усвоение учебного материала на уроке, но и самостоятельную познавательную деятельность учащихся, способствующую умственному развитию; поиск способов и приемов, комплексное применение различных средств обучения, чтобы повысить темп урока и сэкономить время на освоение нового учебного материала, обеспечив его качественное запоминание.
В МО учителей начальных классов ежегодно проходят предметные недели, которые позволяют раскрыть свой потенциал, как учителю, так и учащимся. В текущем году было решено поднять уровень проведения предметных недель: приняли участие в 3 предметных неделях: русского языка и литературы, математики, окружающего мира.
Проблема адаптации ребенка в новых условиях школы были рассмотрены на «Круглом столе», который подготовили и провели учителя 1 классов и психолог школы. Психолог провела предварительно диагностику детей, на Круглом столе ознакомила с её результатами и дала рекомендации по развитию интеллектуальных способностей детей.
По итогам уч. года признать работу МО учителей начальных классов удовлетворительной.
Работа МО начальных классов позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся; вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.
Учебная программа начального звена по предметам выполнена в полном объёме.
Выводы: при рассмотрении фрагментов уроков, предложений в выступлениях коллег о путях формирования УУД, в области чтения, связной речи, правописания парной согласной, знакомясь с результатами практического применения отдельных приемов работы на уроках русского языка и литературного чтения, учителя пришли к выводу о необходимости дальнейшего изучения опыта работы в данных направлениях и обсуждения наиболее эффективных методик на последующих заседаниях МО. По результатам контрольных работ по русскому языку МО начальных классов сделало вывод о том, что в начальном звене существует проблема формирования орфографической зоркости, и значит перед МО стоит задача изучения приемов и методов работы над развитием орфографической зоркости детей. Необходимо так же продолжить работу по формированию прочных навыков правописания корней слов, связного беглого и выразительного чтения, а так же навыков каллиграфического письма.
Наблюдения за индивидуальными особенностями учащихся требуют дифференцированного подхода к обучению и воспитанию младших школьников, создание индивидуальных маршрутов обучения, над этим МО планирует работу в будущем году. Рекомендовано учителям, применяющим на практике новые технологии, осмыслить, обогатить их собственными наблюдениями, включить обсуждение результатов в план работы МО в следующем году.
Задачи работы МО на учебный год:
1. Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроках до качественного усвоения программного материала всеми учащимися.
2. Продолжить работу МО начальных классов над проблемой успешного применения в УВП эффективных методов и приемов обучения и воспитания младших школьников.
3. Развивать ведущие учебные компетенции младших школьников.
4. Усилить личностную направленность начального обучения.
5. Проводить анализ ЗУН по всем предметам учебного плана, изучать уровень воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности УВП.
4. Информационная справка
Тема методического объединения учителей начальных классов на уч. год: «Повышение качества образования младшего школьника через формирования информационной образовательной здоровьесберегающей среды».
В целях реализации «Образовательной программы» школы, отслеживания динамики качества обученности, объективного оценивания достижений обучаемых проведен анализ движения и достижений обучаемых начальной школы.
В начальных классах на 1 сентября 2010 года обучалось 333 ученика, на конец учебного года – 327 учеников.
Сравнительный анализ движения учащихся за 4 учебных года:
, ,
Учебные годы | Количество учащихся | Выбыли | Прибыли |
| 316 | - | - |
| 307 | - | - |
| 324 | 1 | 2 |
| 327 | 6 | 2 |
В уч. году в начальной школе работало 14 классов по программе 1-4, 7 групп продлённого дня. Школа работает в одну смену. При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, и уроки чередуются согласно баллу трудности предмета.
Первая ступень образования ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 000 представляет широкие возможности обучения младших школьников (с 6,6 лет). Обучение осуществляется по традиционной системе и системе развивающего обучения . В рамках традиционной системы дети могут обучаться по следующим программам: «Школа России», «Гармония», «Перспективная начальная школа».
Схема применения образовательных программ в начальной школе:
| 1 | 2 | 3 | 4 |
1 класс | «Гармония» | «Гармония» | «Гармония» | «Гармония» |
«Школа России» | «Гармония» | Развивающая система | «Школа России» | |
«Школа России» | Развивающая система | «Гармония» | - | |
«Школа России» | «Перспективная начальная школа» | «Гармония» | - |
5. Анализ работы учителей 1-х классов в рамках введения ФГОС второго поколения 2011/2012 учебном году.
В 2011/2012 учебном году перед учителями первых классов была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, как важнейшее условие повышения качества знаний учащихся, а также обновление содержания, структуры и технологий обучения в свете требований ФГОС второго поколения.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
• Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливая опыт коллективных творческих дел;
• Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке;
• Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся при помощи диагностической деятельности и с привлечением психолого-педагогической службы центра образования;
• Использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся;
• Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.
• Создание условий для самоопределения и самореализации личности младшего школьника, для формирования самоконтроля ученика.
• Привлечение родителей к сотрудничеству при организации образовательного процесса.
Поставленные задачи выполнены частично, коллектив учителей первых классов продолжит работу над поставленными задачами в следующем учебном году, так как они являются актуальными.
Принятие нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования повлекло за собой не только пересмотр давно сложившейся системы образования, но и потребовало от школы по-новому выстраивать школьное образовательное пространство.
В основе стандарта лежит системно - деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Учителями первых классов системно - деятельностный подход реализовывался в учебной и внеурочной деятельности.
В этом учебном году была организована работа по изучению и внедрению передового педагогического опыта и новых технологий обучения. Использовались следующие формы организации:
ü Проведение открытых уроков и внеурочных мероприятий как внутри МО, так и в рамках Дней открытых дверей (все учителя предоставили конспекты открытых уроков, фото и видео материалы);
ü Посещение курсов повышения квалификации;
ü Взаимопосещение уроков и внеурочных мероприятий учителями 1-х классов;
ü Посещение консультаций у кустового методиста по ИКТ - технологиям в ЦО № 000 и обмен опытом с учителями данной школы;
ü Работа в информационном пространстве на сайте www. nachalka. *****.
Перед началом 2011/2012 учебного года учителями первых классов были написаны учебные программы по предметам с указанием планируемых результатов (ученик научится и ученик получит возможность), а также с указанием УУД, которые формируются при изучении каждой темы урока.
. – программа по технологии /ИКТ
, . – программа по математике/ИКТ
– программа по обучению грамоте (чтение/письмо)
– программа по русскому языку
, – программа по окружающему миру
В рамках дополнительного образования учителя имели часы для организации занятий по москвоведению. Была разработана программа по москвоведению на 4 года, особенностью которой является интеграция с программами по окружающему миру и литературному чтению, а также практическая направленность программы – изучение истории и традиций родного города через экскурсионную работу. Надо сказать, что данная программа находится на доработке (была проведена консультация с по требованиям к написанию и оформлению программы дополнительного образования).
В 2011/2012 учебном году продолжилась работа учителей по самообразованию.
Каждый педагог строил свою деятельность исходя из темы по самообразованию:
№ | Фамилия, имя, отчество преподавателей | Класс | Название темы | По каким предметам реализуется тема |
1 | 1 -1 | ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ | Русский язык Математика Работа в образовательном пространстве | |
2 | 1-2 | ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ | Математика ИКТ Русский язык Чтение Работа в образовательном пространстве | |
3 | 1 -3 | АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ | Литературное чтение Русский язык Окружающий мир | |
4 | 1 -4 | ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ | Литературное чтение Русский язык Работа в образовательном пространстве |
Для практической реализации данной работы использовались следующие формы:
• Проведение внеурочных мероприятий с использованием ИКТ;
• Проведение уроков с использованием MacBook;
• Участие в конкурсе «Открытый фестиваль» издательства «Первое сентября»;
• Обучение на дистанционных курсах ( А – «Уроки с использованием приставки МИМИО»)
• Выступление на заседаниях МО ( «Развитие творческих способностей на уроках и во внеурочное время на уроках и во внеурочное время », «Организация разнообразных форм контроля в условиях внедрения ФГОС»).
Учителя первых классов в уч. году прошли курсы в МИОО по следующим темам:
• ИКТ-компетентность учителя начальной школы. Модуль 2 - 3
• Актуальные проблемы. Дистанционное взаимодействие педагогов - участников эксперимента.
• Дистанционные курсы по теме самообразования ()
• Участие в обучающем семинаре для преподавателей при работе на интерактивной доске Mimio.
В прошедшем учебном году по-новому строилась и внеурочная работа в первых классах. Данная работа была направлена на:
ü Развитие творческих способностей учащихся;
ü Вовлечение в деятельность каждого учащегося и опора на его сильные личностные качества;
ü Совершенствование коммуникативных навыков учеников и развитие толерантности и эмпатии каждого школьника;
ü Сотрудничество с родителями – непосредственными участниками образовательного процесса;
ü Использование ИКТ - технологий при проведении внеурочных мероприятий.
Силами учителей первых классов в 2011/2012 учебном году были проведены следующие внеурочные мероприятия на параллель и для учащихся других классов начальной школы:
«Мы теперь ученики» - Шорина Н. М.
«Путешествие в страну «Мульти-пульти» -
«Прощание с букварем» - , ,
«Я здоровье берегу, сам себе я помогу» - Леусова Т. М.
Существенным отличием в организации внеурочных мероприятий в этом учебном году было сотрудничество педагогов друг с другом (своеобразный творческий союз), а также объединение учащихся разных классов для участия в праздниках.
Особое внимание заслуживает организация экскурсионной деятельности учителями 1-х классов. Экскурсионная работа проходила в рамках реализации программы по москвоведению, а также носила познавательный характер.
В таблице представлен отчет о проведенных экскурсиях с учащимися 1-х классов:
Класс | ФИО учителя | Посещенные экскурсии | Общее количество |
1 -1 | Усадьба Коломенское Дом сказок Обзорная экскурсия по Москве Музей-театр «Ледниковый период Экспериментриум | 5 | |
1 - 2 | Музей-театр «Ледниковый период» Фабрика елочных игрушек Мир цветов Музей «Забавушка» Музей игрушки и фабрика Матрешки | 5 | |
1 - 3 | Музей-театр «Ледниковый период Дом сказок Обзорная экскурсия по Москве | 3 | |
1 -4 | Усадьба Коломенское Дом сказок Обзорная экскурсия по Москве Музей-театр «Ледниковый период Экспериментаниум | 5 |
Всего было организовано 18 экскурсий.
Учащинся 1-х классов принимали активное участие к празднику, посвящённому Дню Победы.
В прошедшем 2011/2012 учебном году активно велась работа по совершенствованию оснащения учебных кабинетов. Благодаря МИОО и ЦИТУО было получено новое учебно-методическое оборудования для учащихся начальных классов, а именно:
ü пособия для организации обучения по математике («Палитра», «Кораблики», «Бусы», «Пирамида», индивидуальный раздаточный материал для решения задач и математических выражений, наглядный демонстрационный материал и т. п.);
ü Пособия для организации уроков по окружающему миру («Природные сообщества», мини-лаборатории для проведения опытных работ, демонстрационные таблицы и раздаточные карточки);
ü MacBook (на 2 класса) и индивидуальные компьютеры для учителей с возможностью выхода в интернет;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
