Общая характеристика лицея (стр. 2 )

В лицее заключены договоры о сотрудничестве с вузами: МЭИ, МГТУ им. Баумана, МФТИ, МИФИ, МГОУ, ИМПЭ им. .

На современном этапе развития лицея педагогический коллектив успешно освоил программы расширенного образования. За счёт часов дополнительного образования введены курсы, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся, формирующие навыки исследовательского труда.

Система дополнительного образования направлена на формирование ключевых компетенций. Она включает в себя:

·  дополнительные платные образовательные услуги;

·  внеклассную и внеурочную деятельность;

·  кружковую работу.

Таблица 7. Программы курсов дополнительного образования в лицее (данные за учебный год)

Название курса	Классы
1.  "Русская стилистика и культура речи"	8-9
2.  "Теория и практика сочинений разных жанров"	11
3.  "Коммуникативный английский"	2-4
4.  "Страноведение"	5-6
5.  "Лингвострановедение"	7-9
6.  "2-й иностранный язык - немецкий"	7-11
7.  "2-й иностранныйязык - французский"	7-11
8.  "Прикладной английский"	10
9.  "Математика и конструирование"	1
10.  "Логика"	5
11.  "Наглядная геометрия"	6
12.  "Решение нестандартных задач по математике"	7-8
13.  "Решение уравнений и неравенств с параметрами повышенной сложности"	9
14.  «Графики и функции»	10
15.  "Математика. Решение нестандартных задач"	10
16.  "Методы решения нестандартных уравнений"	7
17.  "Комбинаторика и теория вероятностей"	8
18.  "Компьютерный дизайн"	9
19.  «Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения"	10-11
20.  «Решение планиметрических задач повышенной сложности"	10
21.  "Химия. Решение задач повышенного уровня сложности"	10-11
22.  «Решение экспериментальных задач по химии»	10-11
23.  «Решение задач по органической химии повышенной сложности»	10
24.  «Основы экологии»	10-11

Реализация программ дополнительного образования позволяет достигать более качественных результатов в обучении, акцентировать внимание на формировании у учащихся компетенций социального взаимодействия, системно-деятельностных компетенций, компетенций самоорганизации и самоуправления.

2. Материальные ресурсы

На сегодняшний день в лицее созданы все материально-технические условия для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса. В лицее имеется: 28 учебных кабинетов, лингвистическая лаборатория, лингафонный кабинет, спортивный зал (279 м2), тренажерный зал (67,7 м2), библиотека, столовая, комбинированная мастерская, кабинеты обслуживающего труда, медицинский кабинет, радиоузел. Имеется образовательный интернет. Обеспеченность учебными площадями в расчете на одного обучающегося составляет 2,9 м2.

На территории лицея находятся спортивный комплекс (2 волейбольные площадки, баскетбольная площадка, беговая дорожка, площадка ручного мяча, гимнастический городок), учебно-опытные участки, фруктовый сад. Охрана лицея осуществляется ЧОП «Витязь – безопасность плюс», имеется тревожная кнопка. Силами учащихся и педагогов лицея созданы Музей истории лицея, Зал истории города Подольска и Подольского района.

3.  Кадровое обеспечение образовательного процесса

«Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

В лицее работает сплочённый, организованный и профессиональный коллектив учителей, состоящий из 57 педагогов (из них 87% имеют высшую и первую квалификационные категории). 34% педагогов лицея награждены правительственными и ведомственными наградами.

Диаграмма 1. Характеристика педагогов лицея

по квалификационным категориям (в %)

В лицее работают:

·  2 соискателя на кандидатскую степень;

·  2 аспиранта педагогических вузов;

·  3 победителя международной программы «Партнёрство в образовании» (стажировка в США);

·  8 участников конкурса лучших учителей Российской Федерации в Приоритетном национальном проекте «Образование» за гг.:

o  4 победителя конкурса «Лучшие учителя России» - , , ;

o  4 победителя областного тура этого конкурса - , В., , ;

·  учитель – победитель конкурса «Педагог года – 2010», учитель - победитель конкурса «Педагог года – 2007»;

·  учитель – победитель городского конкурса «Самый классный классный – 2010»;

·  16 победителей муниципального смотра-конкурса среди общеобразовательных учреждений г. Подольска «Лучшие учебные кабинеты».

Осуществляя компетентностный подход к обучению, педагоги лицея стремятся не только к формированию основных знаний, умений и навыков, но и ставят целью:

·  научить учиться (определять цели, пользоваться источниками информации, оформлять наблюдения и выводы, находить оптимальные способы решения);

·  научить объяснять явления действительности в их взаимосвязи;

·  научить ориентироваться в ключевых проблемах современности;

·  научить анализировать ситуации и принимать оптимальные решения;

·  научить решать проблемы профессионального выбора.

Педагогический коллектив лицея отличает высокий научно-методический уровень, наличие педагогической перспективы, стремление к повышению квалификации и участию в инновационной деятельности.

Диаграмма 2. Подготовка учителей лицея на курсах повышения квалификации (данные за последние 5 учебных лет)

Таблица 8. Обобщение опыта учителей по экспериментальной и инновационной деятельности в средствах печати (данные за года)

	Ф. И О. учителя	Название работы	Педагогическое издание
1.	Дрожжина Татьяна Ивановна	«Мастерская, формирующая мысль», «К школе «активного учения»	ж. «Учитель», №6 -2007г., ж. «Учитель», №3 -2009г.
2.	Данченко Татьяна Александровна	«Игровые технологии в начальной школе», «Кластерный анализ образования в начальных классах»	ж. «Учитель», №6-2007г., ж. «Учитель», №3- 2009г
3.	Крючкова Фрида Иосифовна	«Требование времени»	ж. «Учитель», №6 -2007г.
4.	Козлинская Ольга Александровна	«Новый подход к школьному сочинению», «Школьное сочинение: грамотно или со смыслом?», «Использование смысловых блоков школьного сочинения при подготовке к ЕГЭ», «Школьное сочинение как особый вид дискурса», «Изучение смысловой структуры школьного сочинения», «Смысловой блок «Точка зрения» в тексте школьного сочинения», «Основные виды текстовой информации в тексте школьного сочинения»	ж. «Учитель», №6 -2007г., ж. «Педагогическое обозрение», №2, 2006г., Сб. «Состояние и перспективы методики преподавания русск. яз. и литер.», М., 2008г., Сб. «Активные процессы в различных типах дискурса», М., 2009г., ж. «Вестник ННГУ» № г., ж. «Вестник МГОУ» № г.
5.	и	«Возможности интегрированного урока».	ж. «Учитель», №6 -2007г.
6.	Мартынова Валентина Романовна	«О роли методической работы в повышении мастерства учителя», «Проектная деятельность как основа исследовательского навыка»	ж. «Начальная школа», №г., ж. «Учитель», 2005г.
7.		«Тестирование в лингвистике»	ж. «Учитель»,№6 -2007г.
8.	Рузанова Анна Владимировна	«Образование за рубежом. Доступно? Доступно!», «Активная школа»	ж. «Учитель», №6 -2007г., Глава из книги «Активная школа» -2000г.
9.	Веремий (Дороговцева) Ирина Александровна	«Получение и применение кристаллов»	ж. «Физика» (Приложение к г. «1 сентября»), №4 -2006г.
10.		«Инновационные технологии социально- экономического комплекса», «Интеграция содержания в проектно-исследовательских работах старшеклассников»	НОУ «Институт экономики», 2006 г., Материалы 3-ей международной научно – практической конференции г. Подольск, 2007 г.
11.		«Поговорим о вежливости. Урок русского языка в 5 классе», «Инновационная методика анализа»	ж. «Учитель», №6 -2006г., ж. «Учитель», №г.
12.		«Что за прелесть эти сказки»	Сборник детских произведений. г. Калуга, 2008г.
13.	и	«Проблемы перевода. Коммуникативный подход к переводу»	Материалы конференции «Лингвистика и коммуникации», 2008 г.
14.		«Проблемы оценки и мониторинга»	ж. «Учитель», №3 – 2009 г.

В рамках проекта создания «Банка образовательных инноваций творчески работающих учителей», реализуемых журналом «Учитель» три учителя награждены Сертификатами в номинациях:

·  «Лучший опыт международного сотрудничества» ();

·  «Лучший управленец образования России» () – дважды;

·  «Лучший инструмент мотивации обучения» ().

В учебном году в лицее было продолжено осуществление экспериментальной и инновационной деятельности по различным направлениям.

Таблица 9.Экспериментальные площадки лицея

Тема	Кем и когда утверждена	Руководитель (Ф. И.О., ученая степень, звание)
Федеральный эксперимент по развитию государственно-общественного характера управления общеобразовательным учреждением и созданию в общеобразовательных учреждениях управляющих советов	Постановление Главы города Подольска от 08.12.2005 г.	, руководитель Центра стратегических разработок Академии социального управления Министерства образования Московской области, кандидат психологических наук
Апробация и внедрение нового УМК: . География. 6 класс	Приказ по Комитету по образованию Администрации г. Подольска № 000 от 01.01.2001 г.	, директор лицея
Апробация программ по краеведению «Родное Подмосковье», «Московская область – субъект РФ»	Приказ по Комитету по образованию Администрации г. Подольска № 000 от 01.01.2001г.	, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Апробация и внедрение нового УМК по английскому языку (оригинальные британские учебники издательств Центрком и Лонгман)	Решение Управляющего совета лицея. Протокол № 2 от 01.01.2001 г.	, методист издательства Лонгман
Реализация проекта «Русская школа как система воспитания и образования»	Решение Управляющего совета лицея. Протокол № 2 от 01.01.2001 г.	, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Реализация социально-образовательного проекта «Здоровьесбережение»	Решение Управляющего совета лицея. Протокол № 2 от 01.01.2001 г.	, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Реализация проекта по информатизации образовательного процесса	Решение Управляющего совета лицея. Протокол № 2 от 01.01.2001	, заместитель директора по информатизации учебно-воспитательного процесса
Разработка творческих проектов с использованием мультимедийных средств	Решение Управляющего совета лицея. Протокол № 2 от 01.01.2001	, заместитель директора по информатизации учебно-воспитательного процесса
Реализация программы «Одарённые дети»	Решение Управляющего совета лицея. Протокол № 2 от 01.01.2001	, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Апробация кластерной модели оценки системы качества образования лицея	учебный год	, зам. председателя Комитета по образованию и делам молодёжи Администрации г. Подольска
Апробация кластерной модели оценки педагогической компетенции учителей лицея	Решение Управляющего совета лицея.	, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Федеральная экспериментальная площадка Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ по теме «Информационно-коммуникативные технологии в формировании компетентностных знаний и социализации личности на межпредметной основе – реализация Российского и Европейского стандартов образования»	Протокол №29/2010 от 01.01.2001г. ФГОУ АПК и ППРО	, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и культуроведения ФГОУ АПК и ППРО

Инновационная и экспериментальная деятельность педагогов лицея помогает наиболее полно реализовать Программу развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы образования и воспитания на ближайшую перспективу.