- гуманизации;

- гуманитаризации;

- оптимального соотношения вариативного и инвариантного компонентов;

- непрерывности и поступательности;

- дифференциации;

- интеграции.

Представленные в учебном плане образовательные области и компоненты содержат учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию младших школьников, становлению их субъектностии индивидуальности, формированию умений и навыков познания и преобразования самих себя и окружающей действительности.

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на I ступени строится на основе следующих программ:

- традиционной программы для обучения учащихся 2-4 классов;

- программы .

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы и приемы.

Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы Школы самовыражения. Успешность реализации инновационного замысла во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в:

- формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников;

- овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоении азбуки рефлексии и творчества;

- развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия педагоги первой ступени применяют следующие приемы и методы:

- приемы актуализации субъектного опыта учащихся;

- методы диалога;

- приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

-игровые методы;

- рефлексивные приемы и методы;

- методы диагностики и самодиагностики.

При осуществлении процесса обучения младших классов школьников могут быть использованы и такие педагогические технологии и методики. Как:

- педагогическая мастерская;

- методики продуктивного, кооперативного, проблемного обучения;

- технология развития критического мышления;

- методики развивающего обучения и др.

С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного. Коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий:

- урок-экскурсия;

- урок-путешествие;

- урок-зачет;
урок-соревнование;

- урок взаимообучения;

- интегрированный урок;

- урок-аукцион;

- урок-игра.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4-х классов обусловлено целевым ориентиром – образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.

Организационно-деятельностный компонент воспитательного процесса включает элементы:

- технологии(методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;

- формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа, и др.;

- ученическое самоуправление,осуществляемое в рамках классного коллектива (институт дежурных командиров, система индивидуальных и групповых поручений, организация работы советов дела).

В качестве системообразующего фактора построения процесса воспитания младших школьников выступает познавательная деятельность в рамках игры-путешествия «В мир народной культуры».

В таблице представлены основные педагогические средства, используемые для развития потенциалов личности учащегося первой ступени.

Основные потенциалы личности

Педагогические средства

Образовательные программы, лектории

Традиционные дела

Кружки, клубы, секции

Нравственный потенциал

1. Образовательные программы:

- «В мир русской народной культуры»;

-«Этика»;

-«Этическая грамматика»;

2. Лекторий «История родного края»

1. «День знаний».

2. Праздник «Посвящение в первоклассники».

3. Традиционная встреча с ветеранами.

4. Праздник «Прощай, начальная школа!»

Познавательный потенциал

1. Образовательная программа «В мир русской народной культуры».

2. Кинолекторий «Мир природы и человека».

3. Факультатив «Семь шагов в мир экономики»

1. «День знаний».

2. Предметные недели.

1. Предметные кружки.

2. Экологический кружок.

3. Краеведческий кружок.

Коммуникативный потенциал

Образовательная программа «Детская риторика»

1. Праздник «День защитника Отечества»

2. Праздник «8Марта».

3. Классные огоньки.

Кружок «Живое слово»

Эстетический потенциал

1.Новогодний праздник

1. Хореографический кружок

2. Изостудия.

3. Кружок «Живое словно».

4. кружок вязания

5. Кружок изготовления изделий из бумаги.

6. Детский хор

Физический потенциал

1.»День здоровья».

2. «День защиты детей».

1. Секция ОФП

Содержание и организация основного общего образования

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно - воспитательной работе с обучающимися на II ступени.

Нравственный потенциал

Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность»,»Труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.

Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия.

Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т. п.

Познавательный потенциал.

Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативный потенциал

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрсту, ценностным ориентациям и другим признакам.

Эстетический потенциал.

Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический потенциал.

Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости, овладение простейшими туристическими умениями и навыками, знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями, способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

Учебный план, его инвариантная и вариативная части

Учебный план включает все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий им набор учебных предметов. Региональный компонент представлен «краеведение», «Культура народов Якутии». Школьный компонент содержания образования составляют часы по выбору. В вариативную часть учебного плана включены часы по выбору, направленные на реализацию индивидуальных образовательных запросов учащихся и их родителей и элективные курсы (Предпрофильное обучение).

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся. Используются авторские программы по элективным курсам предпрофильного обучения. В приложении к образовательной программе приводится перечень учебных программ и учебников к ним, используемых при обучении учащихся на второй ступени.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Для образовательных учреждений Республики Саха (Якутия) 2005 год

Учебные предметы

Количество часов (в год/в неделю)

всего

Y

YI

YII

YIII

IX

Федеральный компонент

Для ОУ с русским языком обучения

Русский язык

210

210

140

105

70

735

6

6

4

3

2

литература

70

70

70

70

105

385

2

2

2

2

3

Иностранный язык

105

105

105

105

105

525

3

3

3

3

3

математика

175

175

175

175

175

875

5

5

5

5

5

Информатика и информационно-коммуникационные технологии

35

70

105

1

2

история

70

70

70

70

70

350

2

2

2

2

2

Обществознание (включая экономику и право)

35

35

35

35

140

1

1

1

1

география

35

70

70

70

245

1

2

2

2

природоведение

70

70

2

физика

70

70

70

210

2

2

2

химия

70

70

140

2

2

Биология

35

70

70

70

245

1

2

2

2

Искусство (музыка, изобразительное искусство, черчение)

70

70

70

35

35

280

2

2

2

1

1

Технология

70

70

70

35

245

2

2

2

1

Основы безопасности жизнедеятельности

35

35

1

Физическая культура

70

70

70

70

70

350

2

2

2

2

2

Всего:

Для ОУ с русским языком обучения

910

945

1015

1050

1015

4935

26

27

29

30

29

Региональный (национально-региональный) компонент

Культура народов Республики Саха(Якутия)

35

35

35

35

35

175

1

1

1

1

1

Для ОУ с русским языком обучения

Якутский язык как государственный

35

35

35

35

35

175

1

1

1

1

1

Компонент образовательного учреждения

Для ОУ с русским языком обучения

105

105

105

105

140

560

Русский язык

Математика

Биология

география

информатика

35

35

35

35

35

140

1

1

1

1

1

35

35

35

35

35

140

1

1

1

1

1

35

35

70

1

1

35

35

1

35

35

35

105

1

1

1

Всего:

Для ОУ с русским языком обучения

175

175

175

175

210

910

5

5

5

5

6

Итого (аудиторная нагрузка для ОУ с русским языком обучения):

1085

1120

1100

1225

1225

5845

31

32

34

35

35

Максимальный объём учебной нагрузки:

33

34

36

38

38

Внеаудиторская деятельность

Физкультурно-оздоровительные занятия

35

1

35

35

35

35

175

1

1

1

1

Основыбезопасности жизнедеятельности

35

1

35

35

35

140

1

1

1

Проектная деятельность / элективные курсы

Проектная деятельность Научно-исследовательская работа

Физика (предметно-поточная дифференциация)

Естествознание(предметно-поточная дифференциация)

Элективные курсы (ориентационные)

математика (предметно-поточная дифференциация.)

70

70

105

105

105

455

70

70

70

70

2

2

2

35

35

1

35

35

1

105

105

3

35

35

1

Практика (в днях)

Консультации

6

6

12

12

36

105

105

3

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7