Анализ работы педагогического коллектива МОУ «Вожегодская сош №1» (стр. 7 )

Все задания части В без ошибок выполнили., Ковалевская М Гуляева М, (Вожегодская сош №1, учителя , )

Часть 3 (С) проверяет у обучающихся уровень сформированности следующих речевых умений и навыков:

-понимать читаемый текст

-формулировать основную мысль

-развивать высказанную мысль

-выстраивать композицию письменного высказывания

-отбирать языковые средства

-соблюдать нормы русского литературного языка.

Максимальное количество баллов -23- получили Сафронова А, Гуляева М,

19 мая 2011 прошла контрольная работа по русскому языку в 8 классах с использованием заданий стандартизированной формы. В экзамене приняли участие 36 учащихся 8-ых классов.

В контрольно-измерительные материалы включены задания, проверяющие следующие виды речевых компетенций: лингвистическую, языковую, коммуникативную.

Средний балл по району составил – 24,6 б, по школе - 22,5.

	количество учащихся	процент учащихся, набравших соответствующий балл по пятибалльной системе	средний тестовый балл
название моу	5	4	3	2
МОУ «Вожегодская сош№1»8а класс	19	2	6	9	2	21,5
МОУ «Вожегодская сош№1»8б	16	2	5	8	1	23,6

Абсолютная успеваемость составляет 92%

Качество знаний 40%

Уровень обученности по району составил 90%, качество знаний-51,6%

Изложение

Сжатое изложение - это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений:

- умение адекватно воспринимать авторский замысел;

- умение вычленять главное в информации;

- умение сокращать текст разными способами;

- умение правильно, лаконично, точно излагать содержание текста;

- умение находить и использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.

Максимальный балл за изложение (7 б) получили 4 (11%) учащихся.

название моу	количество учащихся, получивших 7баллов за изложение
МОУ «Вожегодская сош№1»8а класс	1
МОУ «Вожегодская сош№1»8б	3

Не справившихся с этой частью работы нет. Учащиеся в основном владеют приёмами сжатия текста, правильно делят текст на абзацы.

Тестовые задания с выбором ответа.

Задания группы А проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, , контекстуального значения ключевых слов, понимание отношений синонимии и антонимии, опознавание изученных средств выразительности.

Название МОУ	Всего учащихся	А1	А2	А3
МОУ «Вожегодская сош№1»8а класс	19	13	14	14
МОУ «Вожегодская сош№1»8б	17	11	8	9

С заданиями этой части справились более 50% выпускников. Затруднения вызвало задание А2, связанное с правильным пониманием содержанием текста. Все задания А правильно выполнили 17 учеников 8 классов, что составило 46%

Название МОУ	правильно выполнили часть А	%
МОУ «Вожегодская сош№1»8а класс	11	58
МОУ «Вожегодская сош№1»8б	6	37

Тестовые задания с кратким ответом

Задания группы В проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенций выпускников. Все задания имеют практическую направленность, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими, пунктуационными, речевыми нормами

	всего учащихся	В1	В2	В3	В4	В5	В6	В7	В8	В9	В10
МОУ «Вожегодская сош№1»8а класс	19	11	12	14	16	13	11	13	8	8	11
МОУ «Вожегодская сош№1»8б	16	5	11	10	10	13	11	12	12	10	8

Вывод: С заданиями группы В справились более 50% всех выпускников района. Затруднения вызвало задание: В1,В8,В9 Без ошибок часть В, тестовые задания, выполнили ( школа №1, учитель ), Корнилова К (сош №1, учитель В.)

Третья часть работы содержит два альтернативных творческих задания, из которых ученик может выбрать только одно. Оба задания проверяют коммуникативную компетенцию школьников, умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи – рассуждение. Особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст, умению отстаивать свои позиции, вести диалог, уважительно относиться к себе и собеседнику.

Учащиеся 9-ых классов умеют выстраивать композицию сочинения – рассуждения, приводить аргументы, иллюстрирующие разные функции языкового явления. Но сочинения отличаются бедностью словарного запаса и синтаксических конструкций. Необходимо продолжать работу над умением связно, последовательно, аргументированно высказывать свои мысли. Максимальное количество баллов за эту часть работы получили 6 учащийся 8-ых классов, что составило 16% от общего числа выпускников. В разрезе классов:

	количество учащихся, набравших максимальное количество баллов за 3 часть
МОУ «Вожегодская сош№1»8а класс	2
МОУ «Вожегодская сош№1»8б	4

Учителям 8-ых классов обратить внимание на организацию повторения орфографических и пунктуационных правил с целью отработки умения оформлять свою речь в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими нормами языка.

Анализ контрольного теста в 7-ых классах

Тестовые задания охватывали весь программный материал по орфографии и морфологии. Учащимся предлагалось поразмышлять над 21 заданием с выбором ответа.

класс	учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	абсолютная успеваемость	качество знаний
7а 24 чел		2	22	-	-	100,00%	100,00%
7б 22 чел	Домахина Г. В.	-	9	12	1	95%	41%
7в 16 чел		1	10	2	-	100,00%	68,00%

Анализ срезовой контрольной работы по физике в 10-ых классах.

класс	учитель	5	4	3	2	успеваемость	качество
10а
10б 25 чел		2	4	13	2	92%	24%
10в

Основные ошибки:

1)  знание количества вещества - 47%

2)  умение выделять зависимость давления от температуры – 52%

3)  геометрический смысл работы газа- 42%

4)  умение работать с графиком-38%

Анализ к/р по обществознанию в 10 классах:

класс	учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	абсолютная успеваемость	качество знаний
10а
10б 21 чел		-	6	13	2	90%	28%
10в

Основные ошибки допущены на знание определений, на соотнесение понятий, на составление плана. Ошибки связаны со следующими терминами: индивид, индивидуальность, личность, деятельность.