Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «детский сад № 62» комбинированного вида на гг (стр. 1 )

« СОГЛАСОВАНО» « УТВЕРЖДАЮ» методист УО заведующая МБДОУ « Детский сад № 62 «

Комбинированного вида _________________ __________________

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Дошкольного образования МБДОУ « Детский сад № 62»

Комбинированного вида на 2012 –гг.

Принята на педсовете

Протокол № 1 от 21.09.12 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка …………………………………………………

1.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МБДОУ. Сведения о квалификации педагогических кадров. Сведения о семьях воспитанников МБДОУ ………………………………

2.  Содержание образовательного процесса ……………………

3.  Цели и задачи деятельности МБДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования ………………

4.  Особенности осуществления образовательного процесса ……………

5.  Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы ……………………………………………………………………

ЧАСТЬ 1 (обязательная) ……………………………………………………

1.1  Организация режима пребывания детей в МБДОУ ………………………

1.2 Система физкультурно-оздоровительной работы

1.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей…………………………………………………

1.3.1  Формы непосредственно образовательной деятельности ………

1.3.2  Формы организации детей в рамках непосредственно образовательной деятельности ………………………………..

1.3.3 Структура содержания дошкольного образования ………………

1.3.4 Модель организации учебно-воспитательного процесса

в детском саду на день ……………………………………………………………

1.3.5 Формы образовательной деятельности в ДОУ ………………………

1.3.6 Образовательная область «Физическая культура» …………

1.3.7 Образовательная область «Здоровье» …………………………

1.3.8 Образовательная область «Социализация» …………………

1.3.9 Образовательная область «Труд» ……………………………

1.3.10 Образовательная область «Безопасность» ……………………

1.3.11 Образовательная область «Познание» ………………………

1.3.12 Образовательная область «Коммуникация» …………………

1.3.13 Образовательная область «Чтение художественной литературы»

1.3.14 Образовательная область «Художественное творчество» ……

1.3.15Образовательная область «Музыка» ………………………

1.3.16 Коррекционная работа ……………………………………

1.4 Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной Программы ………………………………………

1.5 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………………………………………

1.6 Промежуточные результаты освоения Программы (по возрастам) ………

ЧАСТЬ 2. Вариативная ………………………………………

2.1 Рабочая учебная программа « Логическая азбука» ( автор-составитель

)

2.2 Рабочая учебная программа « Нетрадиционные методы изодеятельности»

( автор - составитель )

2.3 Условия реализации образовательной программы МБДОУ ………………

2.3.1. Управление реализацией программы …………………………………

2.3.2. Построение развивающей среды ………………………………………

2.3.3. Сотрудничество с семьей……………………………………………

2.3.4. Преемственность в работе МБДОУ и школы ………………………………

Приложения

Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа МБДОУ « Детский сад» № 62 комбинированного вида» (далее–МБДОУ) разработана коллективом дошкольного учреждения в 2012 году в соответствии с п. 5 ст. 14  Закона РФ «Об образовании» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1  в ред.  от 01.01.2001 N 374-ФЗ).

Основная общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет по четырём направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое, и согласно требованиям современной начальной школы, родителей и сложившейся  социально-культурной ситуации на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Представленная основная общеобразовательная программа детского сада включает в себя обязательную (инвариантную) часть, разработанную с учётом работы учреждения по примерной основной общеобразовательной программе «Детство» под редакцией , , и др. в садовских группах, программы «От рождения до школы» под редакцией ,, , в группах раннего возраста. (80%), и вариативную часть по реализации приоритетных направлений деятельности МБДОУ (20%).

1.  Общие сведения об учреждении

1.  Учитываются возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Общее количество групп – 6, среди них 2 группа – раннего возраста; 1 группа младшего дошкольного возраста; 1 группа – среднего дошкольного возраста; 1 группа старшего дошкольного возраста; 1 группа – подготовительный возраст детей.

Наполняемость в группах определяется Уставом МБДОУ « Детский сад № 62» комбинированного вида, «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» от 22 июля 2010г. № 91, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении от 12№ 000 и возрастом детей. Все группы однородны по возрастному составу детей.

Возрастная группа	Группа раннего возраста	Группа раннего возраста	Группа младшего дошкольного возраста	Группа среднего дошкольного возраста	Группа старшего дошкольного возраста	Подготовительная к школе группа
Возраст детей	1,5-2 года	2-3 года	3 – 4 года	4 – 5 лет	5 – 6 лет	6 – 7 лет

Группы функционируют 10 часов в режиме 5-дневной рабочей недели. Организация жизни и деятельности детей спланирована согласно моделям, заявленным в федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

Сведения о квалификации педагогических кадров

Качественные характеристики педагогических кадров

№	Критерии оценки качества (…	%
1	ДОУ укомплектован кадрами	100
2	Образовательный ценз Высшее образование специальное (дошкольное) другое педагогическое другое Среднее специальное специальное (дошкольное) специальное педагогическое другое	5 3 2 2 1 1
3	Квалификация высшая категория первая категория вторая категория без категории	6 - 3 5
4	Повышение квалификации (прохождение курсовой подготовки за последние 5 лет)	100

Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь родители(законные представители) воспитанников. Поэтому коллектив МБДОУ пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество. Выяснение потребностей родителей коллектив МБДОУ осуществляет на основе результатов изучения контингента родителей, анкетирования родителей воспитанников посещающих МБДОУ. Данные сведения позволили нам определить направления деятельности МБДОУ по удовлетворению запросов родителей:

Физическое развитие детей Познавательно-речевое Социально-личностное Художественно-эстетическое

Социальный паспорт МБДОУ « Детский сад № 62» комбинированного вида

За период с 2008 по2012 г. детский сад ежегодно посещает примерно 144 детей.

Детей инвалидов и сирот не было. Всего семей -144, из них полные семьи 98%. Многодетные семьи составляют 5%. Социально неблагополучных семей нет. Под опекой -2 ребёнка. Малоимущих семей нет.

Образование родителей: высшее образование 51 %, средне-специальное - 38 %.

2.Содержание образовательного процесса.

Целостность педагогического процесса в МБДОУ обеспечивается реализацией примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. , , / в группах с 1,5 – 3 лет, и программой «Детство» под ред. , , и др. в гр с 3-7 лет.

Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования «От рождения до школы» и «Детство» полностью соответствуют Федеральным государственным требованиям, опираются на лучшие традиции педагогической научной школы. В программах реализован подход к организации целостного развития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения, т. е. соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, а также сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости.

Программы строятся с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями самих образовательных областей.

В процессе реализации воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач Программы формируются такие знания, умения и навыки, которые способствуют развитию детей дошкольного возраста.

Базой для реализации Программы является осуществление задачи укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирования основ безопасного поведения, двигательной и гигиенической культуры.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Реализация Программы проходит через все виды деятельности:

·  непосредственно образовательную деятельность:

·  самостоятельную деятельность;

·  индивидуальную работу с детьми;

·  совместную деятельность педагога и ребенка;

·  организацию предметно-развивающей среды;

·  взаимодействие с семьей,

используя преимущественно наглядно – практические методы и способы :

наблюдения; экскурсии; элементарные опыты; экспериментирование; игровые проблемные ситуации и прочее.

Программы «От рождения до школы» и «Детство» построены на позициях гуманно – личностного отношения к ребенку и направлены на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

Программы, реализуемые в МБДОУ «Детский сад № 62» комбинированного вида.

-«От рождения до школы» под ред. , Т.С. Васильевой; -«Детство « под ред. , и др.

Парциальные программы:

Физультурно –оздоровительное направление:

-«Занятия по физкультуе» ;

-«Физкультурные занятия» -

Интеллектуальное развитие:

« Логическое развитие» Гоголева

-«ФЭМП» -

-«Воспитание сенсорной культуры ребенка»- и др.

-«Ознакомление дошкольников с окружающим миром» -

-«Добро пожаловать в экологию» -

«МЫ» - Кондратьева

Художественно –речевое развитие

-«Веселый этикет» - Богуславская

-«Занятия по развитию речи» -

-«Знакомим с литературой детей 3-5 лет» -

-«Этика для детей» -

-«Срочно учимся читать» -

-«Цветные ладошки» -

-«Конструирование в детском саду» -

Музыкальное воспитание

-«Слушаем музыку» -

-«Ладушки» -, И.А. Новоскольцева

-«Ритмическая мозаика» -

Реализация ведущих целей Программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника – проходит через разнообразные виды деятельности:

игровую; коммуникативную; трудовую; познавательно – исследовательскую; продуктивную; музыкально – художественную.

Разделы Программы, посвященные воспитанию детей раннего возраста, отражают специфику и особенности развития малышей, причем сами разделы структурно отличаются от дошкольных групп. Решение программных образовательных задач предусматривается, как в рамках непосредственно образовательной деятельности, так и в совместной деятельности взрослого и ребенка, и в самостоятельной деятельности дошкольников.

Длительность непрерывно непосредственно образовательной деятельности:

в группах для детей от 1.5до 2 лет – 7-10 минут, группах для детей от 2 до 3лет - 10-12 минут в группах  для детей от 3 лет до 4 лет  – 12-15 минут, в группах для детей от 4  лет до 5 лет – 15-20минут, в группах для детей от  5  лет до 6 лет –  доминут, в группах для детей  от 6 лет до 7 лет – до 25-30 минут.

План непосредственно образовательной деятельности для каждой возрастной группы определяет содержание и максимальную нагрузку в организованных формах обучения, с учетом индивидуальных особенностей детей.

Максимально  допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая непрерывно непосредственно  образовательную деятельность  по дополнительному образованию детей, соответствует «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях» от 01.01.01г. № 91 и составляет:

От 1,5 лет до 2 лет - 18;

От 2 лет до 3 лет – 18;

от 3 лет до 4 лет – 24;

от 4 лет до 5 лет – 27;

от 5 лет до 6 лет – 26;

от 6 лет  до 7 лет – 31.

Непосредственно  образовательная деятельность по физическому развитию детей в возрасте от 1,5 до 7 лет организуется в МБДОУ не менее 3 раз в неделю. Один раз в неделю круглогодично для детей с 3 до 7 лет непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию проводится на открытом воздухе. В тёплое время при благоприятных метеорологических условиях образовательная деятельность по физическому развитию максимально организуется педагогами на свежем воздухе.

Специально организованная образовательная деятельность в дошкольном учреждении начинается с 1 сентября.

3.  Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педа­гогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

• Потребности воспитанников — возрастают требования к уровню подготовки детей к обучению в школе. Данный факт является показателем потребности в сохранении вида МБДОУ.

главной задачей детского сада считают укрепление здоровья ребёнка и его развитие; 95% родителей желают, чтобы их ребёнок при выходе из дошкольного учреждения был полностью готов к обучению в школе; часть родителей ( 87%) хотели, чтобы в детском саду развивали познавательно-речевые способности их ребёнка. (см. приложение –«Социальный портрет выпускника детского сада»

• Ожидания начальной школы №22, №25, №27», отдалённый результат качества подготовки детей к обучению в школе показывает стабильно высокий результат (до 95% детей в дальнейшем обучаются на «хорошо» и «отлично»). Психологи школы и учителя начальных классов указывают на достаточную личностную готовность к обучению в школе и сформированность у дошкольников произвольности, умения работать в едином темпе, развитие мелкой моторики и фонематического слуха.

Подводя итог вышесказанного, следует, что основная цель: разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей; готовности к обучению в школе.

Задачи:

- Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей;

- Создание комфортного и благоприятного психологического климата, обеспечивающего личностно-ориентированный подход к ребёнку;

- Обеспечение гармоничного интеллектуального, эстетического и социально-личностного развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим ценностям;

- Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;

- Развитие готовности к обучению в школе, формирование компетентностей, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное вхождение в новую социальную ситуацию.

4. Особенности образовательного процесса.

При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Приоритетное направление деятельности детского сада – познавательно-речевое развитие детей определяет необходимость использования в образовательной работе с детьми Программ коррекционного обучения для детей с нарушениями речи: «Программа обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи» /старшая группа/ (, ) и « Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» /подготовительная к школе группа/ (, ).Создаются необходимые условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; условия для возникновения и развертывания игры детей; соблюдается баланс между игрой и другими видами деятельности в педагогическом процессе; педагоги создают условия для развития творческой активности детей в игре; обращают внимание на «изолированных» детей (организуют для них привлекательные игры, оказывают поддержку в игре, выдвигают их на центральные роли и т. д.); способствуют поло – ролевой социализации мальчиков и девочек в игре, т. е. педагоги способствуют развитию у детей разных видов игры для развития познавательных интересов.

Основной принцип организации совместной деятельности ребенка и педагога, реализуемый в МБДОУ « Детский сад № 62» комбинированного вида - это принцип «три ступеньки»

Первая ступенька –«Что могу, сделаю самостоятельно» –воспитатель подготавливает развивающую среду, побуждающую ребенка в самостоятельной деятельности.

Вторая ступенька –«Не умею, но научусь» - педагог организует сотрудничество по выполнению какого-либо упражнения, задания, проекта.

Третья ступенька –«Как я могу сделать лучше, интереснее, фантазийно и т. п.?». Педагог предоставляет возможность ребенку проявить свое творчеств    

                                                       

5. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы.

Программа строится на следующих методологических подходах и принципах: качественный подход (, Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка,генетический подход (, Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка, возрастной подход (, , Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка, культурно-исторический подход()к развитию психики человека, личностный подход (, , ) к проблеме развития психики ребенка; деятельностный подход(, , ) к проблеме развития психики ребенка.

ЧАСТЬ 1 (Обязательная).

1.1. Организация режима пребывания детей в МБДОУ.

При организации режима учитываются сезонные особенности. Поэтому в детском саду имеется два сезонных режима.

Холодный период года (Вторая группа раннего возраста )

Время	Режимные моменты	Содержание
7.30-7.50	« Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная работа с детьми	Приём и фильтр детей, игровая деятельность.
7.50-8.30	«Моем с мылом чисто, чисто» Завтрак: « Приятного аппетита»	Подготовка к завтраку, завтрак
8.30-9.10	Минутки игры	Игровая деятельность, самостоятельная деятельность.
8.50-9.00 9.00-9.10	Мир познания	Организация образовательной деятельности. ( по подгруппам)
9.10-11.20	Игры, подготовка к прогулке, прогулка	Игры, одевание детей, формирование навыков самообслуживания.
11.20-11.30	Возвращение с прогулки, игры.	Игры детей. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
11.30-12.00	Подготовка к обеду, обед.	Обед: учить, правильно держать ложку, культуре еды.
12.00-12.10	Подготовка ко сну	Спокойные игры.
12.10-15.00	Сон, «сон да покой дитя мило успокой!»	Создание тихой, благоприятной обстановки для сна.
15.00-15.20	Полдник	Постепенный подъём, воздушные и водные процедуры, полдник.
15.20-16.30	Раз-два, раз-два начинается игра	Самостоятельная деятельность детей.
16.00-16	Подготовка и проведение игры.	Подготовка и организация образовательной деятельности (по подгруппам).
16.30-16.50	Подготовка к прогулке	Одевание детей формирование навыков самообслуживания.
16.50-17.30	Прогулка	Двигательная активность детей, Работа с родителями.

Тёплый период года.

Время	Режимные моменты	Содержание
7.30-8.00	Приём детей, самостоятельная деятельность.	Приём детей, фильтр, игровая деятельность.
8.00-8.30	«Приятного аппетита»	Подготовка к завтраку, завтрак, обучать правильно держать ложку, обучать культуре еды.
8.30-11.00	Прогулка	Самостоятельная деятельность
9.00-9.15 9.15-9.30	« В мире умных»	Организация образовательной деятельности.
11.00-11.30	Возвращение с прогулки «Моем с мылом чисто, чисто»	Игры детей, воспитание культурно-гигиенических навыков
11.30-12.00	«Приятного аппетита»	Обед, Обучение правильно держать ложку, культуре еды.
12.00-15.00	Подготовка ко сну, Сон.	Создание тихой благоприятной обстановки для сна.
15.00-15.20	«Приятного аппетита»	Постепенный подъём, подготовка к полднику. Полдник.
16.00-16.15 16.15-16.30	« В мире умных»	Организация образовательной деятельности.
15.20-17.30	Подготовка к прогулке. Прогулка.	Обучение навыкам самообслуживания. Самостоятельная деятельность. Работа с родителями.
17.30	Уход домой.

Холодный период года (первая младшая группа)