|
высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ХАКАССКИЙ ФИЛИАЛ |
Русский язык и культура речи
Русский язык и культура речи |
Методические рекомендации |
Абакан 2011 |
Содержание
Предисловие……………………………………………………………………..2
Вводные замечания……………………………………………………………..3
Рекомендации к работе над тестами…………………………………………..4
Часть 1. Основные правила русского языка в области орфографии……….11
Часть 2. Основные правила русской пунктуации……………………………33
Часть 3. Культура речи………………………………………………………..62
Тест по русскому языку……………………………………………………….66
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное пособие предназначено для слушателей заочных подготовительных курсов. Его можно рекомендовать и тем, кто желает самостоятельно подготовиться к тестированию по русскому языку на вступительных испытаниях в вуз.
Предлагаемые пособием задания построены таким образом, что они, во-первых, отражают наиболее сложные темы школьного курса орфографии и пунктуации; во-вторых, предлагают осмысленно, а не с позиций "зазубривания" подходить к правилам правописания; в-третьих, показывают, что во многих случаях орфография слов и пунктуация предложений подчиняются строгой логике; в-четвертых, указывают на связь грамотного письма со знанием многих сведений из науки о русском языке. И, наконец, задания пособия систематизируют разрозненные школьные орфографические и пунктуационные правила, представляя их в виде тематических блоков, обобщающих таблиц и алгоритмов.
Пособие включает три основных раздела в соответствии со структурой предлагаемых на вступительных испытаниях тестов - орфографию, пунктуацию и культуру речи. Задания контрольной работы предваряются вводными замечаниями о типах тестов по русскому языку и их особенностях, рекомендациями к выполнению контрольных работ, инструкцией к работе над тестом. К заданиям пособия приложен список рекомендуемой литературы, призванный помочь учащимся ориентироваться в массе пособий (к сожалению, не всегда качественных), выпускаемых разными издательствами для поступающих в вузы. Желающим дополнительно закрепить навыки по орфографии, пунктуации, культуре речи предлагаются пособия для подготовки к тестированию, вышедшие из печати в последние годы. Заключает вводную часть пособия программа по русскому языку для абитуриентов, поступающих на нефилологические специальности.
Контрольные работы выполняются только в тетрадях, причем вовсе не обязательно, чтобы каждая работа писалась в отдельной тетради. Формулировку заданий можно не переписывать, однако сами задания нужно выполнять в полном объеме.
ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ
Тест в переводе с английского языка означает "испытание", "исследование". Тест представляет собой набор заданий стандартной формы, по результатам выполнения которых можно судить о знаниях, умениях и навыках испытуемого.
По способу работы (иначе по тому, как выполнять задания) различаются так называемые "сплошные" и "выборочные" тесты. В "сплошных" тестах нужно выполнять задания в полном объеме. Пример такого рода заданий следующий:"Вставьте проверяемые
безударные гласные (Е, И, А, Я): 1) пос__дел на скамейке, 2) уд_вление, 3) св_щенный, 4) тр__п_тать, 5) л_сничий". Однако следу-
ет помнить, что, если, например, в скобках дан перечень необходи-
мых для вставки букв, это вовсе не означает, что все эти буквы
встретятся в пропущенных местах примеров.
"Выборочные" тесты предполагают избирательную работу, т. е.
тестируемым в заданиях таких тестов отмечаются только те приме-
ры, которые соответствуют необходимому условию. Например: "Отметьте номера слов, где пишется буква И: 1) св_щенный, 2) уд_вление, 3) тр_п_тать, 4) л_сничий, 5) пос_дел на скамье". Здесь условию задания соответствуют только 2-ой и 5-ый примеры. Следовательно, только их нужно выделять (штриховать, отмечать "плюсами", "крестиками", "птичками" и т. п.).
Встречаются и тесты смешанного характера. В них одновременно выполняются в полном объеме задания и выбираются правильные варианты (номера) ответов. Приведём задание из подобного типа теста:"Вставьте проверяемые безударные гласные А или О.
Заштрихуйте клетки, соответствующие словам с буквой О: 1) прод_лжительный, 2) л_скательный, 3) пол_скать белье, 4) см_стереть, 5) г_рловое пение".
Особенность последнего типа тестов в том, что здесь действительно все задания выполняются в полном объеме, но... мысленно (в уме; так сказать, "про себя"). Иначе говоря, испытуемый (тестируемый), работая над примерами, выбирает нужные варианты ответов. И только эти правильные, с его точки зрения, варианты и отмечаются в контрольном талоне.
РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ НАД ТЕКСТОМ
Имеющиеся в настоящее время тесты по русскому языку, которые предлагаются абитуриентам на вступительных испытаниях в вузы, проверяют прежде всего практические навыки выпускников общеобразовательных учреждений в области орфографии, пунктуации и речевой культуры. Однако это вовсе не означает, что за бортом остаются теоретические знания испытуемых. Нет. Без них никак не обойтись. Только знание многих и многих сведений о языке и его единицах, а также умение ими пользоваться, т. е. применять эти познания на практике, позволят на хорошем уровне справиться с заданиями тестов. Поэтому наша первая рекомендация заключается в том, чтобы вы, уважаемые абитуриенты, не пренебрегали дополнительным обращением за помощью к учебникам и пособиям по русскому языку. Основной их перечень будет дан ниже.
Вторая рекомендация касается необходимости обращаться при работе с тестами к различным словарям и справочной литературе по культуре речи. Это связано, в частности, с тем, что многие написания, т. е. орфограммы, мы вынуждены запоминать. При выполнении заданий по культуре речи незаменимым помощником и советчиком для вас окажутся также словари, справочники и другая литература, повышающая наш культурно-речевой уровень.
ИНСТРУКЦИЯ ПО РАБОТЕ НАД ТЕСТОМ
Главная инструкция состоит в том, чтобы тестируемые внимательно читали задания теста. Вчитаться в формулировку означает понять то, что требуется от работающего с тестом. Пренебрежение этим советом зачастую ведет к непониманию или недопониманию смысла задания, а значит, и к ошибкам.
Прежде чем заполнять правильными вариантами ответов контрольные талоны (иначе их еще называют опросными листами или бланками ответов), рекомендуется предполагаемые нужные ответы записать на черновых листах, затем еще раз проверить выполненное и только после этого переносить выбранные варианты ответов в контрольные талоны.
Следует помнить, что сами тесты по русскому языку, работа над ними и заполнение бланков ответов имеет свою специфику. Во-первых, желательно задания выполнять последовательно; в против ном случае в силу разных причин возможно пропустить отдельные задания и не выполнить их, что влечёт на вступительных испытаниях уменьшение общего количества набранных баллов. Во-вторых, в каждом задании может быть одно, два и более правильных (нужных) ответа. В-третьих, формулировки заданий в имеющихся тестах не всегда совпадают с иллюстративным материалом, т. е примером. Приведем такой случай.
Задание; "Поставьте запятую перед союзом И в сложносочиненных предложениях. Заштрихуйте клетки, соответствующие предложениям, в которых вы поставили запятую".
Примеры: 1) Увы! Он счастия не ищет и не от счастия бежит.
2)Горели фонари и над домами стояла луна.
3)С вечера подморозило и лужи покрылись тонким ледком.
4)А небо нависло над самой землёй и тонет земля в снегу.
5) Однажды чёрный кот Степан сидел, как всегда, на крыльце _
и, не торопясь, умывался.
Комментарий. По заданию здесь необходимо выбрать номера сложносочиненных предложений, в которых перед союзом И ставится запятая.
Таких примеров тут три - это 2, 3 и 4. Первый же и пятый примеры - это предложения простые с однородными членами, связанными союзом И. Значит, работающему с тестом нужно уметь разграничивать по данному заданию два типа предложений, в которых используется указанный союз.
В-четвертых, требуется предельно внимательное заполнение бланка ответов (контрольного листа), в котором выбранные ответы данного задания должны быть отмечены под номером (или в графе), отведенном для выполненного вами этого, а не другого задания. Т. е. выбранные ответы 1-го задания должны быть помещены в 1-ой графе, нужные ответы 2-го задания в графе под номером 2 и т. д. Техническая ошибка (или технический сбой) заполняющего контрольный талон ведет к увеличению доли неправильных ответов, что автоматически влечёт за собой уменьшение общего числа набранных баллов.
В-пятых, рекомендуется избегать исправлений и помарок в контрольном талоне. В крайнем случае разрешается аккуратно перечеркнуть ошибочно заполненную клетку вертикальной или косой черточкой.
Рекомендуемая литература
1.Бабайцева язык:Теория. 5-11 классы. - М., 1995 г.
2., Чеснокова язык:Теория. 5-9 классы. - М., 1992.
3., Светлышева и пунктуация: Справочник. - М., 1994.
4., Гольцова -практикум по русскому языку. - М., 1996.
5. Русский язык: Учебник для 8-9 классов. - Нижний Новгород, 1994.
6., , Чешко для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. 35-е изд., испр. - М., 1987 (и др. годы изд.)
7. и др. Русский язык: Справочные материалы. 5-е изд. - М, 1989 (и др. годы изданий).
8.Пособие по русскому языку для поступающих о вузы: Орфография и пунктуация / Под ред. . - М., 1997.
9.Розенталь язык для поступающих в вузы: Учебное пособие. - М. 1994.
10.Розенталь по пунктуации: Словарь-справочник - М., 1997.
11.Русский язык: Справочник школьника / Под ред. В. Славкина. - М„ 1995.
12.Савко язык для школьников. - Минск, 1996.
13.Семенов ошибки старшеклассников. Практикум по русскому языку для поступающих в вузы. Ч. I, И. - М., 1992.
Словари и справочники по культуре речи.
1., Зарва ударений для работников радио и телевидения. 6-е изд.-М., 1985.
2.Александрова синонимов русского языка. 5-е изд. - М., 1986.
3.Ахманова омонимов русского языка. 3-е изд. - М., 1986.
4., Панюшева паронимов современного русского языка. - М„ 1994.
5. и др. Трудности русского языка: Словарь-справочник. Ч. 1. - М., 1993 (Ч. II. - М., 1994).
6.Мучник стилистики и редактирования - Ростов-на-Дону, 1997.
7.Ожегов СИ. Словарь русского языка. 22-е изд. - М., 1990 (и др. годы изд.)
8.Орфографический словарь русского языка / Под ред. . 27-е изд. - М., 1989 (и др. годы изд.)
9.Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. . 5-е изд. - М., 1989 (и др. годы изд.)
10.Розенталь в русском языке: Словарь-справочник. - М., 1986.
11. Э,, Теленкова трудностей русского языка. 4-е изд. - М., 1985 (и др. годы изд. )
12.Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь-справочник. - Л., 1974.
Пособия - Тесты
1., Станькова язык. Тесты и задания для поступающих в вузы.-М., 1997.
2.Иванова СВ. Русский язык. Повышение грамотности. Тесты. Упражнения. Правила. - М., 1994.
3.Тесты. Русский язык. 11 класс. Варианты и ответы государственного тестирования. Пособие для подготовки к тестированию. - М., 1997.
4.Тесты. Русский язык. 11 класс. Варианты и ответы государственного тестирования. Пособие для подготовки к тестированию. - М., 1998.
5.Тесты. Русский язык. 11 класс. Варианты и ответы централизованного тестирования. Пособие для подготовки к тестированию. - М., 1999.
6.Тесты. Русский язык. Варианты и ответы централизованного тестирования. Пособие для подготовки к тестированию. - М., 2000.
Правописание гласных корня. Безударные гласные корня: проверяемые и непроверяемые, чередующиеся; группы корней с чередующимися гласными.
Гласные после шипящих и Ц: гласные О, Е и Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи; другие гласные после шипящих; гласные О и Е после Ц буквы И и Ы после Ц в корне, суффиксах и окончаниях.
Гласные в приставках и суффиксах. Приставки ПРЕ - и ПРИ-; О - А в приставках РАЗ-(РАС-) - РОЗ-(РОС-); неизменяемые гласные в других приставках. Безударные гласные в суффиксах существительных. Безударные гласные в суффиксах прилагательных. Гласные на конце наречий. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени. Гласные перед суффиксами причастий прошедшего времени. Гласные перед - НН-(-Н-) в страдательных причастиях. Безударные гласные в суффиксах глаголов неопределенной формы и прошедшего времени перед суффиксом -Л-. Суффиксы - ОВА-(-ЕВА-) и - ИВА-(-ЫВА-) в глаголах.
Правописание И и Ы после приставок в начале корня и других приставок.
Гласные в окончаниях. Правописание безударных падежных окончаний существительных: Е и И в единственном числе существительных 1, 2, 3 склонений; окончания Р., Д. и П. падежей единственного числа существительных на - ИЕ, - ИЯ, - ИИ; падежные окончания разносклоняемых существительных.
Правописание безударных окончаний прилагательных, причастий, порядковых числительных.
Правописание безударных окончаний прилагательных, причастий, порядковых числительных.
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Личные окончания разноспрягаемых глаголов. Различение форм настоящего (будущего простого) времени изъявительного наклонения и форм повелительного наклонения.
Правописание НЕ и НИ. Слитное и раздельное написание НЕ со словами всех частей речи. Различение НЕ и НИ в отрицательных наречиях. Разграничение НЕ и НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях. Другие случаи различения безударных НЕ и НИ.
Употребление Ъ и Ь. Разграничение на письме Ъ и Ь. Мягкий знак после шипящих на конце слов разных частей речи. Употребление Ь в глагольных формах.
Удвоенные, двойные и одинарные (не двойные) согласные. Двойные и одинарные согласные (кроме Н и НН) в словах. Удвоенные согласные на стыке частей слова (приставки и корня, корня и суффикса). Н и НН в именах существительных. Н и НН в полных и кратких причастиях. Н и НН в прилагательных именного и глагольного происхождения. Н и НН в полных и кратких прилагательных. Н и НН в наречиях на - О, - Е.
Слитное, раздельное и дефисное написания слов и сочетаний слов. Правописание сложных существительных. Правописание сложносокращенных существительных. Правописание сложных прилагательных. Дефисное написание наречий. Слитное и раздельное написание наречий и наречных сочетаний. Дефисное написание предлогов. Слитное и раздельное написание предлогов и предложных сочетаний. Слитное и раздельное написание союзов. Разграничение производных предлогов и союзов и омонимичных им сочетаний слов (типа в течение и в течении: чтобы и что бы и др. ) Правописание слов с ПОЛ - и ПОЛУ-. Дефисное и раздельное написание частиц со словами других частей речи.
Прописные и строчные буквы. Прописные и строчные буквы в именах собственных и нарицательных. Употребление прописных букв в тематических группах имен собственных. Прописные и строчные буквы в тексте. Прописные и строчные буквы в сложносокращенных словах и аббревиатурах. Употребление прописной и строчной буквы в предложениях с чужой речью.
Пунктуация
Пунктуация в простом предложении. Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами (далее ОЧП): пунктуация при ОЧП, не соединенных союзами; пунктуация при ОЧП, связанных неповторяющимися союзами; пунктуация при ОЧП, соединенных повторяющимися союзами; пунктуация при ОЧП, связанных парными (двойными) союзами; пунктуация при ОЧП с обобщающими словами.
Однородные и неоднородные определения. Повторяющиеся слова и пунктуация при них.
Пунктуация в предложениях с обособленными членами: обособленные согласованные и несогласованные определения; пунктуация при приложениях; обособленные обстоятельства; обособленные дополнения.
Знаки препинания при оборотах с уточняющим и пояснительным значением. Пунктуация в сравнительных конструкциях.
Пунктуация при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Пунктуация при вводных словах и словосочетаниях. Пунктуация при вводных и вставных предложениях. Знаки препинания в предложениях с обращениями, междометиями, словами ДА и НЕТ.
Пунктуация в сложном предложении. Запятая, точка с запятой и тире в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: пунктуация в СПП с несколькими придаточными; пунктуация в СПП с однородным подчинением придаточных; запятая в СПП на стыке двух союзов; тире и двоеточие в СПП; сочетание запятой и тире в СПП.
Пунктуация в бессоюзном сложном предложении (БСП): запятая и точка с запятой в БСП; двоеточие в БСП; тире в БСП.
Пунктуация при передаче чужой речи. Знаки препинания при прямой речи: прямая речь после слов автора; прямая речь перед словами автора; авторские слова внутри прямой речи; прямая речь внутри авторских слов.
Знаки препинания при диалоге.
Знаки препинания при цитатах: кавычки при цитировании; многоточие при цитатах; пунктуация при ссылке на автора и на источник цитаты; особенности цитирования стихотворного текста.
Знаки препинания при союзе И. Знаки препинания при союзе КАК и других сравнительных союзах.
Культура речи
Типы речевых ошибок в письменных текстах. Лексические ошибки (ошибки в словоупотреблении): незнание лексического значения слова; ненормативное сочетание слов; избыточное сочетание слов; повторение (неоправданное) однокоренных слов, неоправданное повторение одного и того же слова; смешение созвучных слов (типа одевать и надевать): немотивированное употребление иноязычных слов и др.
Фразеологические ошибки: лишние слова в устойчивых оборотах; замена одного слова фразеологизма другим (чужим ему); разрушение структуры (построения) фразеологизма; совмещение частей двух разных фразеологизмов в одном и др.
Морфологические ошибки: неправильное образование форм некоторых падежей существительных; смешение рода существительных; неправильное образование форм числа существительных; неправильное образование кратких прилагательных и форм их степеней сравнения; ошибочное склонение числительных; ненормативное образование глагольных форм, причастий и деепричастий; неправильное употребление предлогов и др.
Синтаксические ошибки: Ошибочное согласование и управление в составе словосочетаний; ненормативное употребление деепричастных и причастных оборотов; совмещение данных оборотов с придаточными предложениями; смешение прямой и косвенной речи; двойная подчинительная связь в СПП с одним придаточным и др.
Стилистические ошибки: ошибки, связанные со стилистически неуместным употреблением единиц языка.
Правильность речи. Нормы ударения. Нормы лексической и грамматической сочетаемости. Лексические нормы русской речи. Лексическое значение слова. Лексический состав языка: архаизмы, неологизмы, исконно русские и заимствованные слова, старославянизмы, диалектизмы, профессионализмы, слова-термины.
Русский литературный язык и его стили. Типы текстов по стилю.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
ЧАСТЬ 1. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА РУССКОГО ЯЗЫКА В ОБЛАСТИ ОРФОГРАФИИ.
ПРАВИЛО 1. Правописание безударных гласных корня слова, проверяемых ударением
Задание 1. Вставьте на месте пропуска нужную гласную, подтвердите ваш выбор подбором однокоренных слов, в которых проверяемые безударные гласные стали бы ударными.
Тр_щать Ост__новка Оп_здать
3_л_ титься Уд_вление Бл_госл вить
Исп_щренный Прогл_тить В_дитель
Б_р_ датый Увл_каться Содр _гнуться
С_нева Пр_воп_сание Огр_ждение
Гн_здиться Возр_жденный Ук_р_тить
Зав_нтить Ут_птать Тр_п_тать
Перед_теть Д_лина Проел_влять
Зв_здопад Пр_сительный Возр_ждать
Внимание! Запомните: нельзя проверять безударные гласные А-О в корнях глаголов совершенного вида однокоренными глаголами несовершенного вида, которые оканчиваются на - ЫВАТЬ (-ИВАТЬ):
опд_здатъ (что сделать?) - поздно
(НЕ: опаздывать - что делать?);
утоптать (что сделать?) - топчет;
(НЕ:утаптывать - что делать?)
Заданье 2. Проверьте пропущенные безударные гласные корня, изменением формы слова.
Разб_________ _вал Треп_тать Осв_щать (свечой)
Ст_на В_дить Г_л_ва
Скр_петь Зв_зда С_дло
Т_птать Сост_влять (Бить) н_гой
В_сна Отпр_вляться Н_гой (малыш)
Задание 3. При подборе однокоренных слов для проверки безударных гласных необходимо разграничивать такие слова, которые совпадают по звучанию, но разнятся своими лексическими значениями. Такие слова называются омонимами. В корнях подобных слов пишутся разные безударные гласные, которые проверяются каждый своими родственными словами: зализать рану - залижет;
залезать на дерево - залезет. Вставьте нужную гласную в корень слова, проверьте ее однокоренным словом или формой этого же слова.
Сп_ши домой
Сп_ши задание
Пол_скать белье
Пол_скать котенка
Разр_дить всходы
Раз_дить обстановку
Разв_вается ребенок
Разв___ _вается знамя
Прим _рять платье
Прим _рять друзей
Ударить оз_мь
Посеяли оз_мь
Исс_кают силы
Ум_лять о помощи
Ум_лять заслуги
Исс_кают искры из камня
Ст_рожил деревни
Ст_рожил огород
Задание 4. Выберите из предложенных перечней примеров ответ, соответствующий вопросу, и обозначьте (пометьте) в таблице нужную клетку условным знаком ("плюсом" +, либо "крестиком" X, либо "птичкой" V). Номера заданий (т. е. групп примеров) расположены по горизонтали (слева направо), а номера (варианты) ответов по вер-
Варианты ответов в группах примеров | ЗАДАНИЯ (группы примеров) | Контрольный талон к 4-му заданию | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1) | ||||||
2) | ||||||
3) | ||||||
4) | ||||||
5) |
1. Пометьте номера слов в контрольном талоне, где следует написать
букву О:
1) возгл_влять, 2) сопров_ждать, 3) обн_влять, 4) восхв_лять,
5) угр_жать.
2. Обозначьте номера слов, в которых пишется А:
1) разб_влять, 2) ост_влять память, 3) обн_жать тело, 4) обг_нять соперника, 5) зав_дить машину.
3. Отметьте номера слов, где пишется Я:
1) прис_гать Родине, 2) ч_стота колебаний, 3) раст_жение, 4) упр-
кать, 5) потр сение.
4. Обозначьте номера слов, в которых нужно писать И:
1) стерильная ч_стота, 2) изб_гать опасности, 3) разд_лять участь, 4) расп_лить, 5) св_щенник
5. Пометьте номера слов, где пишется Е:
1) зам_нять деталь, 2) рассм_яться, 3) переж_вать горе, 4) разл_чать, 5) закр_пление.
Задание 5. Заполните талон ответов (образец смотри в задании 4), выбрав из предложенного перечня нужные варианты.
1. Слова с буквой О:
1) обет_влять комнату, 2) ум_лять значение, 3) пол_скать рот,
4) содр__гнуться, 5) д_лекий.
2. Слова с буквой А:
1) ум_лять об участии, 2) сож_леть о прошлом, 3) обн_женный натурщик, 4) раск лить железо, 5) укр_щать стихию.
3. Слова с буквой Я:
1) разр_дить ружье, 2) неисс_каемый запас, 3) поев_тить лампой, 4) посв__тить в рыцари, 5) распр_гать.
4. Слова с буквой И:
1) скр_пить печатью, 2) скр_петь дверью, 3) сл_паются глаза,
4) сл__пить фигуру, 5) прож_вать пищу.
5. Слова с буквой Е:
1) обв_вать руками шею, 2) обв_вать холодом, 3) об_жать поляну, 4) об_жать маленьких, 5) поев_тить в тайну.
ПРАВИЛО 2. Правописание гласных корня, не проверяемых ударением.
Написание гласных, которые не могут быть проверены однокоренным словом или изменением формы этого же слова, определяется по орфографическому словарю. В тех случаях, когда нельзя воспользоваться словарями, мы полагаемся на свою память. К этим случаям относятся, в частности, вступительные испытания в вузы, на которых абитуриент должен выдержать соперничество с другими, т. е. пройти конкурсный отбор. Следовательно, чем чаще мы заглядываем в словари и справочники, стремясь почерпнуть из них разнообразную информацию, в том числе и о правописании слов с непроверяемыми корневыми гласными, тем увереннее чувствуем себя на испытаниях по русскому языку.
Задание 1. Вставьте пропущенные гласные в данных ниже примерах, затем проверьте правильность выполненного вами задания по словарям. Постарайтесь запомнить написание тех слов, в которых вы допустили ошибки.
Ант_г__низм, б_дм__нтон, м_кул_тура, н_в_ждение, п_л_садник, п_р_ферия, п_л_клиника, в_нт_ляция, инт__лл__гент, б_фштекс, в_н_грет, ижд_вение, пр_в__легия,
ин_ц_атива, эл_ксир, ут__л_тарный, б_тон, б_чевка (верев-
ка). б_дон, в__л__дол, в_ст__бюль, к_морка, к__лач, к_р_вай, д_з_нтерия, д_з_нфекция, к_мп__новать, б_рьер, п_скарь, п_г_лица, эст_када, г пот_за, к р дор, г л______________ рея,
г_рмония, к_вычки, м_з__нин, м__ г_зин, пр гматик.
Задание 2...Выберите в предложенных группах слов варианты правильных написаний, которые соответствуют формулировке задания, и отметьте условным знаком нужную клетку в контрольном талоне (образец талона смотрите в Задании 4 Правила 1)
/. Слова с гласной А:
1) аб_жур, 2) аб____________ немент, 3) агр_ном, 4) патия, 5) ккордеон.
2. Слова с гласной О:
J) агр_ном, 2) к_______________ мпания (мероприятие), 3) к мпания (друзей),
4)___ акр__ баг, 5) вария.
3. Слова с буквой И:
1) зл_ксир, 2) сн_гирь, 3) с__ница, 4) м__ц_нат, 5) ст_пен-дия.
4. Слова с буковй Е:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
