Образовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ 86 _________________

(подпись) (Ф. И.О.) « » _______________ 2013 г.

	ПРИНЯТО на педагогическом совещании ГБОУ СОШ 86 (дошкольное отделение) Протокол № _3__ _30 января_ 2013 г. _______зам директора
	(подпись председателя педсовета) (Ф. И.О.)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Государственного образовательного учреждения

детский сад компенсирующего вида № 1196

Северо-Западного окружного управления образования

Департамента Образования г. Москвы

2013 – 2015 уч. г. г.

Содержание

	Наименование раздела	Стр.
	Пояснительная записка ………………………...…..…...	3-6
1 ЧАСТЬ	Обязательная часть Программы ……………………...
1.1.	Организация режима пребывания детей в ГОУ …...
1.1.1.	Гибкий режим организации жизни и деятельности детей ……………………………………………………….	7-8
1.1.2.	Проектирование воспитательно-образовательного процесса …………………...……………………………….	8-22
1.2.	Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей …………….…	23-58
1.3.	Содержание коррекционной работы …………….…..	59-62
1.3.1.	Комплексирование программ и технологий в соответствии с направлением коррекции ….................…	60- 65
1.3.2.	Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья …………....…	66-76
1.3.3.	Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья ……….…...…	77-79
1.4.	Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования ……………………………..	80-81
1.5.	Система мониторинга ……………………………….….	82-91
2 ЧАСТЬ	Региональный компонент ……………………………...
2.1.	Направления работы педагогического коллектива по региональным проектам г. Москвы …………...…..	92-95
2.2.	Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста ……………………………………………….….	95-99
2.3.	Особенности организации образовательного процесса в структурном подразделении «Консультативный пункт» ………………….…….…….
2.4.	Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования ……………………………………………...
2.4.1.	Управление реализацией программы ……………………	1
2.4.2.	Создание и обновление предметно-развивающей среды
2.4.3.	Инновационная и экспериментальная работа …………..	102-105
2.4.4.	Основы сотрудничества детского сада и семьи ………...	106-107
2.4.5.	Преемственность в работе детского сада и школы ……..	107-109
2.4.6.	Взаимодействие ГОУ с другими учреждениями ………..	1

Пояснительная записка

В 1980 году в городе Москве в районе – новостройке «Строгино» отделом народного образования был открыт ясли-сад 1196 общего типа с группами для детей с нарушениями речи по адресу: ул. Маршала Катукова д.4, к.2.

С 2001г. «Детский сад компенсирующего вида №является звеном муниципальной системы образования СЗОУО г. Москвы. ГОУ 1196 обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 5 до 7 лет. В детском саду создаются условия для реализации гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, обеспечивает помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста с нарушениями речи и задержкой психического развития, охране и укрепление их физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития.

ГОУ № 1196 находится в отдельно стоящем трех этажном здании 1980 года постройки. Проектная мощность учреждения - 10 групп (9 групп +1 спортзал) на 110 детей. Работает в режиме полного дня (12-часового пребывания) с 7-00 до 19-00, 5-дневной недели.

Основной особенностью ГОУ № 1196 является компенсирующая направленность образовательного процесса для детей старшего дошкольного возраста с проблемами в развитие речи и задержкой психического развития.

В детском саду функционируют:

·  8 логопедических групп для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II и III уровней:

старшая группа - с 5 до 6 лет;

подготовительная к школе группа - с 6 до 7 лет;

·  1 группа компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Основная часть воспитанников (80%) имеет II группу здоровья, вместе с тем, наблюдается рост количества детей с III и IV группой здоровья (7.7% и 2.4% соответственно). Ежегодно увеличивается количество детей, имеющих хронические заболевания ( с 5.1% и 9.4% соотвественно).

Значимыми позициями ГОУ № 000 являются:

o  Стабильность кадрового состава (на 01.08.2010 г. средний педагогический стаж 21г., средний стаж в данном учреждении 15 лет). Соответственно, учреждение имеет свои традиции и ценностные ориентиры (наставничество, взаимодействие специалистов, династии, воспитание молодого поколения). Повышение профессиональной подготовки (5% учащихся педагогов и специалистов). В диаграммах представлен качественный состав педагогического коллектива.

o 

Диаграмма 1 «Образование педагогов» Диаграмма 2 «Уровни аттестации»

Диаграмма 3 «Звания и награды педагогов» Эти данные позволяют определить развивающий характер педагогического коллектива детского сада.

Ø  Ориентацию на новый тип отношений педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников учреждения. Способность коллектива работать с реальным выполнением социального заказа родителей, оказание индивидуальной и дифференцированной психолого - педагогической помощи семье в решение проблемы развития ребенка. Организация совместной деятельности родителей (законных представителей) и педагогов в воспитательно – образовательном процессе детского сада компенсирующей направленности, результат которого выражен в 100% подготовке детей к поступлению в общеобразовательные и с повышенным уровнем образования школьные учреждения.

Ø  Выстраивание широкой сети партнерских связей с образовательными учреждениями (МИОО, НМЦ, детские сады СЗОУО 1200, 1787, 1259, 2174, 733, Службы социальной защиты, Органы социальной опеки, Школа № 000, 86, Районная библиотека 58, Поликлиника № 109, Районная управа «Строгино», УВД (ГИБДД) «Строгино», заинтересованными в развитие образовательного учреждения.

Основными средствами реализации предназначения детского сада компенсирующего вида № 000 являются:

Ø  Устав Государственного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № 000 (от 1980г., с последующими изменениями и дополнениями от 01.01.2001 г.,);

Ø  лицензированная образовательная деятельность (лицензия № 000 от 01.01.01 г., Правительство Москвы Департамент образования города Москвы); лицензированная медицинская деятельность по следующим видам: первичная (доврачебная) медицинская помощь: сестринское дело, традиционная медицина: медицинский массаж (лицензия Серия ФС-!, 0 № ФС95 от 18 марта 2010г., Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения и социального развития);

Ø  психолого – педагогическая помощь в постановке диагноза и коррекции выявленных нарушений речи и задержки психического развития;

Ø  основная общеобразовательная (учебная) программа Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией , , Т. С 2011г..;

Ø  программа коррекции и компенсации: Подготовка к школе детей с ЗПР. /под ред. С.Г. Шевченко, Подготтовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада. и

Ø  предметно-развивающая среда, ориентированная на дальнейшее развитие и совершенствование;

Ø  высокий профессионализм педагогов;

Ø  договор о взаимодействие в рамках социального партнерства со школами 129, 86, образовательными учреждениями, заинтересованными в воспитании и развитии детей старшего дошкольного возраста и оказание им помощи в решении проблем здоровья;

Ø  обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ;

Ø  организация вариативных форм дошкольного образования, с целью оказания помощи семье в воспитании, развитии и обучении детей старшего дошкольного возраста;

Ø  совместная деятельность педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников по реализации задач воспитательно – образовательного процесса детского сада;

Ø  реализация физкультурно – оздоровительного направления, с целью сохранения, укрепления и развития здоровья детей.

Воспитательно – образовательный процесс ГОУ детского сада направлен на воспитание и развитие ребенка старшего дошкольного возраста, который к 7 годам должен быть:

o  развит физически и владеет основными культурно-гигиеническими навыками;

o  имеет потребность в двигательной активности и соблюдает элементарные правила ЗОЖ;

o  активен и любознателен, умеет самостоятельно действовать в разных видах детской деятельности, при необходимости обращаться ко взрослому, проявляет интерес в образовательном процессе;

o  эмоционален и отзывчив, умеет сопереживать;

o  уверенно владеет средствами коммуникации, умеет общаться как со взрослыми, так и сверстниками, сотрудничает;

o  способен соблюдать элементарные правила и нормы поведения в общественных местах(театре, больнице, магазине и т. п.) и на улице(правила дорожного движения), планировать свои действия, имеет первичные ценностные представления о морали;

o  способен решать интеллектуальные и личностные задачи в соответствие с возрастом;

o  имеет представления о себе, семье, ближайшем социальном окружении и государстве в целом, о Родине, мире, природе;

o  овладевший универсальными учебными умения и навыками, сформироваными умения и навыки для участия в разных видах деятельности (продуктивной, трудовой, учебной, музыкальной физкультурно - оздоровительной).

Основной целью деятельности ГОУ № 1196 по реализации Программы является организация психолого - педагогической работы, направленной на обеспечение достижений воспитанников.

Главными задачами в рамках реализации Программы становятся:

1.  Создание предметно-развивающей и культурно - эстетической среды, соответствующей особенностям психофизического здоровья детей старшего дошкольного возраста.

2.  Обеспечение условий для партнерского взаимодействия с семьями воспитанников и формирования единого образовательного пространства семьи и детского сада.

3.  Проведение коррекции негативных тенденций развития, воспитание и обучение речевому поведению, стимулирование и обогащение созревания во всех видах деятельности детей с проблемами физического и психического здоровья.

4.  Формирование мотивации к здоровому образу жизни, осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы.

Главными принципами построения Программы стали:

Ø  личностно-деятельностный принцип, который предполагает построение образовательного процесса в соответствии с личностными особенностями каждого воспитанника, учитывая личностное развитие и личностный рост, как результат усвоения реального практического опыта, который возможен только через вовлечение ребенка в личностно значимые для него виды деятельности и стимулирование, поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка, где проявляются самостоятельность, инициативность, творческие способности ребенка;

Ø  принцип культуросообразности, понимается нами как «открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов. Возможный путь реализации этого принципа — сочетание, взаимосвязь и взаимодополняемость основного и регионального компонентов содержания образования;

Ø  принцип вариативности содержания образовательного процесса ГОУ 1196 предполагает возможность сосуществования различных образовательных технологий, по-разному осуществляющих реализацию основных целей образования. Кроме этого, вариативность обеспечивает дифференциацию образования, то есть возможности индивидуального развития каждого ребенка;

Ø  принцип интеграции, что требует отбора содержания для образования детей старшего дошкольного возраста, которое поможет ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечит осознание им разнообразных связей между его объектами и явлениями. Одним из путей реализации этого принципа является использование интегрированных занятий и тематического планирования.

Программа состоит из II частей. В первой части представлено обязательное содержание воспитательно – образовательного процесса, отражающего особенности работы детского сада с детьми, имеющими особые образовательные потребности.

Вторая часть представлена региональным компонентом, в котором содержится направления работы по региональным проектам г. Москвы.

I ЧАСТЬ. Обязательная часть Программы

1.1. Организация режима пребывания детей в ГОУ

1.1.1. Гибкий режим организации жизни и деятельности детей

Режим дня разработан с учётом следующих принципов:

• соблюдение режима дня в ГОУ в соответствии с функциональными возможностями ребенка, его возрастом и состоянием здоровья;

•  соблюдение баланса между разными видами активности детей (умственной, физической и др.), их чередование;

•  наличие времени для самостоятельной (нерегламентированной и свободной) деятельности ребёнка;

•  организация гибкого режима пребывания детей в ГОУ (с учетом потребностей родителей, для детей в адаптационном периоде и пр.);

•  проведение мероприятий по профилактике утомления отдельных детей;

•  использование гибкого графика работы сотрудников (чередование «длинных» и «коротких» смен).

Примерный режим дня в детском саду на холодный период года представлен в табл. 1.1.

Таблица 1.1

Режимные моменты	Старшая группа	Подготов. группа
Утренний приём и осмотр, игры. Самостоятельная деятельность детей	7.00-8.20	7.00-8.20
Индивидуальные коррекционные занятия. Утренняя коррекционная гимнастика 7.00-8.20.
Подготовка к завтраку, дежурство	8.20-8.30	8.20-8.30
Завтрак	8.30-8.55	8.30-8.50
Подготовка к занятиям	8.55.-9.00	8.50-9.00
Занятия (3)	9.00.-10.35	9.00-10.50
Занятия (2)	9.00.-10.00	9.00-10.10
Третьим занятием может быть физкультурное, музыкальное после прогулки
Сок (2-ой завтрак)	10.00-10.05
Игры, подготовка к прогулке	10.35-10.45	10.50-11.00
Прогулка (игры, наблюдения) при 3 занятиях	10.45-12.15	11.00-12.30
Прогулка (игры, наблюдения) при 2 занятиях	10.10-11.40	10.20-11.50
Занятия по мини-подгруппам специалистов. Индивидуальные коррекционные занятия. 11.00-12.30
Возвращение с прогулки, игры	12.15-12.35	12.30-12.40
Подготовка к обеду, дежурство	12.35-12.40	12.40-12.45
Обед	12.40-13.10	12.45-13.10
Подготовка ко сну, водные процедуры	13.10-13.20	13.10-13.20
Дневной сон	13.20-15.00	13.20-15.00
Подъём, воздушные и водные процедуры, игры	15.00-15.25	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.40	15.25-15.40
Индивидуальная коррекционная работа воспитателя с детьми по заданиям специалистов, игры, самостоятельная художественная деятельность	15.40-16.20	15.40-16.30
Подготовка к прогулке	16.20-16.30	16.30-16.45
Прогулка, уход домой	16.30-19.00	16.45-19.00

Примерный режим дня в детском саду на летний оздоровительный период представлен в табл. 1.2.

Таблица 1.2

Режимные моменты	Старший дошкольный возраст
Утренний прием, игры на воздухе	7.00 – 8.30
Завтрак	8.30 – 9.00
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки (игры, тематические прогулки, развлечения)	9.00 – 12.50
Подготовка к обеду, вводные процедуры, обед	12.50 – 13.20
Дневной сон	13.20 – 15.00
Постепенный подъем, водные процедуры, игры	15.00 – 15.35
Полдник	15.35 – 15.55
Игры, досуги, кружки, развлечения	15.55-16.40
Прогулка (игры, досуги, кружки, развлечения)	16.40 – 19.00
Уход домой	до 19.00

1.1.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса