Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
92 | Контрольная работа 4 | 1 | Контроль, оценка | Решение контрольных заданий | Уметь: – расширять – составлять уравнения касательной к графику функции; – владеть навыками самоанализа и самоконтроля (П) | Умение строить график функции при полном исследовании функции и совершать преобразования графиков; решать задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин; предвидеть возможные последствия своих действий (ТВ) | 4, 5 Дифференцированный контрольно-измерительный мате- | 9 Создание базы тестовых заданий по теме | |
93 | Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ | 1 | Практикум | Решение тестовых заданий с выбором ответа | Уметь: – находить производную функции, владеть геометрическим или физическим смыслом производной; – использовать для решения познавательных задач справочную литературу; – воспроизводить правила и примеры, работать по заданному алгоритму (Р) | Умение находить производную функции, понимать геометрический и физический смысл производной. Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, составление конспекта, приведение примеров (П) | 6 Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов | 10, 11 Создание базы тестовых заданий уровня А |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
94 | Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ | 1 | Практикум | Решение качественных тестовых заданий с числовым ответом | Уметь: – исследовать функцию с помощью производной (по графику производной); – извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов; – проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать (П) | Умение исследовать функцию с помощью производной (по графику производной). Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, сопоставление | 6 Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов | 10, 11 Создание базы тестовых заданий уровня А | |
95 | Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ | 1 | Практикум | Решение качественных тестовых заданий с числовым ответом | Уметь: – исследовать функцию с помощью производной (по графику производной); – передавать информацию сжато, полно, выборочно; – проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения (Р) | Умение исследовать функцию с помощью производной (по графику производной); рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи, выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников (П) | 6 Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов | 10, 11 Создание базы тестовых заданий уровня В |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
96 | Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ | 1 | Практикум | Проблемные тестовые задания с полным ответом | Уметь: – решать тестовые задачи на нахождение наибольшего (наименьшего) значения с помощью производной; – работать с учебником, отбирать и структурировать материал; – рассуждать и обобщать, подбирать аргументы, соответствующие решению, участвовать в диалоге (Р) | Умение решать тестовые задачи на нахождение наибольшего (наименьшего) значения Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, проведение самооценки собственных действий (П) | 6 Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов | 10, 11 Создание базы тестовых заданий уровня С | |
Обобщающее повторение курса алгебры и начала анализа за 10 класс | 4 | Основная цель: – обобщить и систематизировать курс алгебры и начала анализа за 10 класс, решая тестовые задания по сборнику – создать условия для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность | |||||||
97 | Графики тригонометрических функций | 1 | Комбинированный | Решение качественных задач | Тригонометрические функции числового аргумента, тригонометрические соотношения одного аргумента, | Знать тригонометрические функции, их свойства и графики, периодичность, основной период. | Умение использовать формулы и свойства тригонометрических функций; составлять текст научного стиля; рассуждать и обобщать, видеть | 1, 2, 3 Сборник тестовых заданий | 1, 2, 8 Создание базы тестовых |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
тригонометрические функции: у = sin x, у = cos x, y = tg x, y = ctg x, y = arcsin x, y = arcos x, y = argtg x, y = arcctg x, график и свойства функций | Уметь: – работать с учебником, отбирать – отражать в письменной форме свои решения, рассуждать, выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников (П) | применение знаний в практических ситуациях, выступать с решением проблемы, аргументированно отвечать на вопросы собеседников (ТВ) | |||||||
98 | Тригонометрические уравнения | 1 | Комбинированный | Решение качественных задач | Метод разложения на множители, однородные тригонометрические уравнения первой и второй степени, алгоритм решения уравнения | Уметь: – преобразовывать простые тригонометрические выражения; решать тригонометрические уравнения; – извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов (П) | Умение преобразовывать сложные тригонометрические выражения, решать сложные тригонометрические уравнения, вычислять значения выражений с обратными тригонометрическими функциями. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, работа с чертежными инструментами (ТВ) | 1, 2, 3 Сборник тестовых заданий | 1, 2, 8 Создание базы тестовых заданий по теме |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
99 | Преобразование тригонометрических выражений | 1 | Комбинированный | Решение качественных задач | Тригонометрические формулы одного, двух и половинного аргумента, формулы приведения, формулы перевода произведения функций в сумму и наоборот | Уметь: – преобразовывать простые тригонометрические выражения, применяя различные формулы и приемы; – собирать материал для сообщения по заданной теме; – правильно оформлять работу, отражать в письменной форме свои решения, выступать с решением проблемы (П) | Умение преобразовывать сложные тригонометрические выражения, применяя различные формулы и приемы; отражать в письменной форме свои решения, вести диалог, сопоставлять, классифицировать, аргументированно отвечать на вопросы собеседников; воспринимать устную речь, участвовать в диалоге (ТВ) | 1, 2, 3 Сборник тестовых заданий | 1, 2, 8 Создание базы тестовых заданий по теме |
100 | Применение производной | 1 | Комбинированный | Работа со сборником задач, ответы на вопросы | Применение производной для исследования функций, построения графика функции, нахождения наиболь- ших и наименьших значений величин | Уметь: – использовать производную для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических задачах; – развернуто обо- – воспринимать устную речь, участвовать в диалоге (П) | Умение находить скорости для процесса, заданного формулой или графиком; находить и использовать информацию. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров (ТВ) | 1, 2, 3 Сборник тестовых заданий | 1, 2, 8 Создание базы тестовых заданий по теме |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
101– 102 | Итоговая | 2 | Контроль, оценка | Индивидуальная; решение контрольных заданий | Проверить умение обобщения и систематизации знаний по основным темам курса математики 10 класса. Уметь проводить самооценку собственных действий | Проверка умения обобщения и систематизации знаний по задачам повышенной сложности. Умение формулировать полученные результаты; развернуто обосновывать суждения | 4, 5 Дифференцированный контрольно-измерительный материал | 9 Создание базы тестовых заданий по теме |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
