Представление собственного инновационного педагогического опыта учителя истории и обществознания
Пустышкиной Татьяны Владимировны по теме
«Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках истории и обществознания с применением ИКТ»
1. Актуальность и перспективность опыта
Актуальность и перспективность опыта обусловлена тем, что в XXI веке хорошо развиты и используются компьютерные технологии. Появление все новой компьютерной техники дало возможность преподавателям сделать урок разнообразнее, интереснее. Я применяю компьютерную технику при проведении интегрированных уроков, что дает возможность охватить широкий диапазон знаний из разных областей, тем самым способствовать всестороннему развитию личности, углубленному знанию. Такие уроки неповторимы, надолго остаются в памяти учащихся.
2. Концептуальность опыта
Урок с использованием ИКТ позволяет учащимся воспринимать картину мира в единстве и многообразии одновременно. Для совершенствования образования школьников, их духовно-нравственному воспитанию большое значение имеет проведение уроков, на которых соединяются сведения из исторических, литературоведческих наук, обществознания, философии, лингвистики. Это способствует формированию личности, хорошо ориентирующейся в культурном окружении. Такие уроки делают процесс интересным, представляют возможности выбора различных форм и видов индивидуальной творческой деятельности вплоть до воображаемого погружения в ту или иную эпоху. Пример духовно-нравственной воспитанности можно взять из любой эпохи, литературного произведения, так же примером может служить историческое лицо, художественный образ, культурное направление и т. д. На уроках с использованием ИКТ такие сведения лучше воспринимаются с помощью фильма, презентации. Например: в разработке урока «Крещение Руси» анализируется образ князя Владимира, его духовное развитие.
В процессе обучения меня привлекают все новые и оригинальные формы, методы и подходы к изучению нового материала, с целью увлечения школьников предметом и духовно-нравственного развития на уроках истории и обществознания. А использование на уроках информационных технологий позволяет учителю достичь более высокого уровня в обучении.
3. Ведущая педагогическая идея
Основная задача, которую я ставлю перед каждым учеником – не просто пройти программу и получить прочные знания. А воспитать духовно-нравственную личность, используя при этом компьютерные технологии.
4. Оптимальность и эффективность средств
При подготовки к уроку всегда руководствуюсь намерением добиться наилучших результатов обучения. И реализовать одну из главных задач, это воспитать духовно-нравственную личность. Я считаю, что духовно-нравственное воспитание является педагогической основой общего образования, необходимой для развития национального самосознания школьников и формирования их как свободных и ответственных граждан России. Опираясь на многовековые культурно-исторические традиции России и творческий потенциал каждого ребенка, оно позволит решить одну из самых актуальных задач современной общеобразовательной школы – научить различать добро и зло, оценивать, что такое хорошо и что такое плохо. Современным детям не хватает на уроках размышлений о нравственности, о гуманизме, о смысле жизни, о патриотизме, о назначении человека на земле. Включение ИКТ в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, включать духовно-нравственные элементы. Информационные технологии можно рассматривать как средство доступа к информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации.
Использование ИКТ в учебном процессе позволяет повысить культуру ребёнка по отношению к окружающему миру и усилить образовательные эффекты. Если учитель на уроке успешно раскрывает и использует воспитательный и развивающий потенциал своего предмета, у учеников формируется гуманистическое мировоззрение: активная жизненная позиция, высокий уровень нравственной воспитанности, появляются такие качества, как ответственность, чувство долга. На таких уроках ученики способны осознать человека как носителя огромных познавательных и творческих возможностей, как преобразователя собственной личности и окружающего мира, как хранителя природы и жизни на Земле. Так у ребят воспитывается ответственность за развитие собственной личности, формируется установка на непрерывное самообразование
5. Результативность опыта
В результате воспитания духовно-нравственной личности на уроках истории и обществознания с использованием информационных возможностей удается:
- активизировать познавательный интерес учащихся, повысить уровень учебной мотивации;
- повысить уровень нравственной воспитанности, культуры; Сформировать такие качества личности как ответственность, порядочность, чувство долга, любовь к ближнему, Родине;
- научить ребят применять полученные знания в различных ситуациях;
- увеличить роль самостоятельной работы учащихся;
- повысить качество знаний;
6. Возможность тиражирования.
По распространению опыта проводятся семинары районного и республиканского уровней, на которых идет обмен опытом по использованию методических приемов по изучению темы.
№ | Учебный год | Тема доклада | Место выступления |
1 | «Духовно-нравственное воспитание учащихся в МБОУ «Апраксинская СОШ»» | ДШИ | |
2 | «Технология проблемного обучения». | МБОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная школа №3» | |
3 | «Воспитание личности школьника – важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» | МБОУ «Апраксинская СОШ» Педагогический совет. |
С публикациями о представленном инновационном педагогическом опыте можно познакомиться на сайте:
http://www apraks. *****
7. Наличие приложений, наглядно иллюстрирующих основные формы и приемы работы с учащимися.
С приложениями можно ознакомиться на сайте:
http://www apraks. *****
8. Теоретическая база опыта.
При использовании ИКТ в процессе обучения истории и обществознания, я руководствуюсь следующими нормативными актами:
1. Концепция проекта федерального закона «Об образовании в РФ» (июнь 2009 г.), где говориться о том, что необходимо «…создание условий для введения экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, связанной с внедрением в образовательную практику, новых технологий, форм и методов обучения и направленную на более полную реализацию права на образование…». «…Школа должна эффективно использовать современные образовательные технологии, в том числе информационно – коммуникативные, в образовательном процессе».
2.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (январь 2010 года), в которой говориться следующее: « …В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем …». «…Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – обеспеченность школы будущего…».
