Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 5-7 классы (стр. 5 )

1-2.	Повторение изученного в 5 классе.	Вид, спряжение, лицо, н. ф. глагола. Орфограммы в окончаниях глагола.	Различать н. ф. и форму 3л. Изменять по лицам и числам, выбирать гласную в окончаниях.
3.	Разноспрягаемые глаголы.	Особенности спряжения и употребления в речи.	Нахождение разноспрягаемых глаголов.
4-5	Глаголы переходные и непереходные.	Понятие о переходности как постоянном признаке глагола.	Распознавать переходные и непереходные глаголы, сочетать с ними существительные.
6-7. 8	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.	Наклонение как непостоянный признак глагола. Реальность действий изъявительного наклонения. Изменение глаголов по временам. Употребление глаголов настоящего времени для обозначения постоянных действий (рыбы дышат жабрами)	Определять наклонение и время глаголов. Различать формы глаголов изъявительного наклонения.
9-10.	Рассказ в рассказе Р/Р	Рассказ в рассказе как самая распространенная форма композиции художественного произведения.	Составление рассказа на основе услышанного или рассказа по данному началу и концу.
11.	Условное наклонение.	Формы условного наклонения как действия, лишенные реальности. Образование условного наклонения, положение частицы бы по отношению к глаголу.	Находить глаголы в условном наклонении.
12-13.	Повелительное наклонение.	Назначение повелительного наклонения., разговорная форма употребления. Образование повелительного наклонения.	Образовывать повелительное наклонение, отличать глаголы повелительного наклонения от глаголов 2 лица мн. ч. изъявительного наклонения.
14-15.	Употребление наклонений.	Использование для побуждения к действию глаголов н. ф., в условном, повелительном и изъявительном наклонении.	Использовать для побуждения к действию глаголов н. ф., в условном, повелительном и изъявительном наклонении.
16. 17	Контрольный тест Анализ теста	Усвоение изученных в теме орфограмм и проверка приобретенных навыков.	Определять наклонение глагола.
18-20	Безличные глаголы.	Понятие о безличных глаголах. Значения, выражаемые безличными глаголами. Знакомство с односоставными безличными предложениями.	Знать синтаксическую роль безличных глаголов.
21-23	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	Образование глаголов с помощью суффиксов ОВА-ЕВА, ЫВА-ИВА, ВА.	Выбирать гласные в суффиксах глаголов.
24- 25	Повторение изученного по теме.	Обобщение и систематизация знаний о глаголе	Правильно писать слова на изученные орфограммы. НРК Художественные функции глаголов в текстах фольклорных произведений
26	Контрольный диктант.	Усвоение изученных в теме орфограмм и проверка приобретенных навыков.	Определять морфологические признаки глагола.
27-28	Изложение. Р/Р	Подробный пересказ. «Школа лесных пловцов» (В. Виноградов)	Изложение184

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ. 20 + 1Ч.

1.	Разделы науки о языке. Фонетика	Систематизация знаний о разделах и единицах языка. Фонетический разбор слова	Знать разделы и единицы РК Оканье и ёканье в диалектной речи Русского Севера
2-4	Орфография.	Чередование гласных в корнях и суффиксах. Н и НН в изученных частях речи. Не с разными частями речи.	Правильно писать слова на изученные орфограммы.
5-7	Пунктуация.	Назначение пунктуации. Разграничение функции точки, вопросительного и восклицательного знака. Пунктуация при однородных членах и обобщающих словах. Знаки препинания в сложных предложениях.	Знать изученные пунктограммы.
8-9	Синтаксис.	Единицы синтаксиса. Отличие словосочетания от слова и предложения. Классификация простых предложений. Осложненные простые предложения. Построение сложного предложения.	Выписывать словосочетания из предложений. Строить простые и сложные предложения.
10-11	Лексика и фразеология.	Связь языка с развитием общества, активный и пассивный словарный запас. Фразеологизмы.	Лексический анализ текстов разного стиля.
12-13	Словообразование.	Способы образования слов. Правописание сложных слов.	Определять способ образования слова
14.	Изложение Р/Р	«Заботливый брат»	Изложение сжатое
15-17	Морфология и орфография.	Части речи в русском языке. Употребление самостоятельных частей речи. Правописание НЕ с различными частями речи
18-19	Морфемика и орфография	Гласные О, Ё, Е в различных частях речи после шипящих. Гласные в окончаниях различных частей речи.
20-21.	Итоговая контрольная работа и её анализ

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 6 КЛАССА

знать/понимать

- определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

- основные признаки разговорной речи, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

уметь:

-производить словообразовательный разбор слов, морфологический, синтаксический разбор предложений с одним и двумя главными членами;

-с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

-соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

- различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров, изученных в 6 классе извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями.

говорение и письмо

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

- составлять сложный план. - подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. - - собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли. -- описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. - совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

-диктант (с заданием, словарный, подготовленный, объяснительный, предупредительный, терминологический)

-осложнённое списывание;

-тест;

-составление простого и сложного плана;
-изложение текста ( подробное, выборочное, сжатое)

- составление диалога на заданную тему;

-составление текста определённого стиля и типа речи;

-сочинение (описание пейзажа, помещения);

-составление рассказа по сюжетным картинкам;

-редактирование текста (исправление ошибок)

УЧЕБНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для учеников:

Русский язык: Учебник для 6 кл ОУ / , , – М.: Просвещение

Ушаков словарь

1. Панов грамматико-орфографический словарь русского языка.

2.Лапатухин толковый словарь русского языка.

3.Одинцов словарь иностранных - слов / Под ред.

4.Баранов словарь образования слов.

5.Потиха словарь строения слов русского языка.

6.Жуков фразеологический словарь русского языка.

7.Львов словарь антонимов русского языка.

8.Арсирий материалы по русскому языку: Книга для учащихся 9. под ред. . – М.: Просвещение, 1995

10. В мире слов / . – М., 1985

Для учителя

1. Русский язык: Учебник для 6 кл ОУ / , , – М.: Просвещение

2. Русский язык: Поурочные планы к учебнику русского языка 6 кл. /авт.-сост. . – Волгоград; Учи

3. Ладыженская язык. Книга для учителя. 6 класс. Учим всех и каждого, весело и серьёзно. – М.: «Экзамен», 2008

4. Виноградова диктантов по русскому языку: 6 класс / М., 1985 год

5. , Шаповалова и проверочные работы по русскому языку в 5-7 классах: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 1997

6. Дейкина дидактические материалы по русскому языку. 5-6 классы. – М.: АРКТИ, 1999 год

7. А Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл – М,: Просвещение, 2005 год

8. Скороход работа на уроках рус. языка / М., 1990 год

9. Ладыженская дар слова. М., 1990

10. , Колокольцев речи. Русский язык и литература. Произведения изобразительного искусства. 5-7 классы: Учебно-наглядное пособие для учащихся ОУ. – М.: Дрофа, 1999

11. Арсирий материалы по русскому языку: Книга для учащихся / под ред. . – М.: Просвещение, 1995

12. Малюшкин задания для проверки знаний учащихся по русскому языку / . – М., 2006

13. В мире слов / . – М., 1985

14. Краеведение на уроках русского языка. Дидактический материал для учащихся 5-9 кл школ Мурманской обл. – Мурманск, !993

15. , , В, Родченко наш северный. Сборник задач и упражнений по русскому языку. Учебное пособие / под ред , МОИПКРО, Мурманск, 2002

7 класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Количество часов / Р. р	В том числе на:	НРК
уроки	развитие речи	контрольные работы (указать вид (тест, диктант, анализ текста и др.)
сочинения (аудиторные; домашние)	изложения (подробные; сжатые; выборочные)
1	Общие сведения о языке	1	1			1-старт. диктант	1
2	Повторение изученного в 5-6 классе	8/2	7			1- диктант	1
3	Морфология и орфография. Культура речи. Причастие.	28/6	26	3-сочинение	2-сжатое	1-диктант 1-тест
4	Деепричастие.	9/3	8		2-подробное	1-комплексный анализ текста	2
5	Наречие	21/3	20	1-сочинение	2-подробное	1-диктант	2
6	Категория состояния.	4/2			2- выборочное
7	Служебные части речи. Предлог.	8/2	7	2-сочинение		1-тест
8	Союз.	9/2	8			1- комб. контр. работа
9	Частица.	14/4	13	2-сочинение по данному началу 2-сочинение		1- тест	1
10	Междометие.	2
11	Повторение и систематизация изученного в 7 классе.	7/1	8			1-итоговая контрольная работа	2
	Всего:138 Резерв:2	111/25	104	10	8	9

136 часов, из них 25 - развитие речи.