Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 5-7 классы (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Мурмашинская средняя общеобразовательная школа № 1

«Утверждаю»

Директор школы ___________________

«___»______________________200_г.

Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

5-7 классы

Разработчик:

Учителя: , ,

, ,

Обсуждена и согласована на Принята на методическом

методическом объединении совете

Протокол № от Протокол № от

« » ________ 2012г. « » ________ 2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов , , / М.: Просвещение, 2008, методических писем: «Методическое письмо о преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях Мурманской области в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 года», «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2010 года в преподавании русского языка в средней школе», «Об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2009 года в преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях

ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность, т. е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

Основной задачей преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся, поэтому программа содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи. Программа содержит сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Материал школьного курса русского языка по классам располагается следующим образом: в 5, 6, 7 классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Вводятся с 5 класса основные понятия синтаксиса и пунктуации, что позволяет подготовить обучающихся к изучению систематического курса синтаксиса в 8-9 классах.

Материал в программе расположен с учётом возрастных особенностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса проводится в два этапа. Например, темы «Имя существительное», «Лексика», «Словообразование» изучается в 5, 6 классах.

Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам. В каждом классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, а также значительное место отводится повторению.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

1.  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

2.  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

3.  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

4.  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.

5 класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Кол-во часов / Р. р	В том числе на:	РК
уроки	развитие речи	контрольные работы (указать вид (тест, диктант, анализ текста и др.)
сочинения (аудиторные; домашние)	изложения (подробные; сжатые; выборочные
1	Общие сведения о языке	(4)3/1	2			1-старт. диктант
2	Повторение изученного в начальных классах	(23)19/4	18	1-сочинение по картине 1-сочинение по личным впечатлениям	1-подробное	1-контр. диктант
3	Синтаксис и пунктуация. Культура речи	(45)37/8	35	2-сочинение по картине	1-сжатое	1-комб. к/р 1-диктант
4	Фонетика. Орфоэпия	(14)12/2	11		1-подробное	1-комб. к/р	3
5	Лексика	(11)9/2	8	1- описание игрушки 1-описание предмета		1-контр. работа	4
6	Морфемика. Орфография Культура речи	(26)22/4	20	1-сочинение-рассуждени 1-сочинение по картине	1-сжатое	1-диктант с грам. заданием 1-тест
7	Морфология. Имя существительное	(25)20/5	19		2-с изменением лица 2-подробное с элементами описания 1-описание животного	1-диктант с грам. заданием	1
	Имя прилагательное	(13)12/1	11	1-описание животного		1- диктант	1
	Глагол	(40)33/7	34	1- рассказ по картинкам 1-сочинение-рассуждени	2-изложение	1-диктант 1-комплексный анализ текста	1
8	Повторение изученного в 5 классе	5	4			1-тест
	Всего:204 Резерв:2	172/34	162	11	11	12

Количество учебных часов в год – 204, из них на развитие речи – 34; в неделю – 6 уроков.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА в 5 КЛАССЕ НА УЧ. ГОД

Учебник «Русский язык», , Москва, «Просвещение», 2008

Программа «Русский язык 5-9 классы», , Москва, «Просвещение», 2008

	№	Тема урока	Содержание курса	Требования к уровню подготовки
	1	Введение. Общие сведения о языке 3/1	Язык как основное средство общения в определённом национальном коллективе
	2		Наука о русском языке, её основные разделы
	3		Р/р. Стили речи	Приемы слушания. Русский речевой этикет
	4		Диагностический диктант.
	5	Повторение изученного в начальной школе 19/4	1. Состав слова.	Знать части слова. Уметь производить морфемный разбор
	6		2. Понятие орфограммы	Место орфограмм в словах. Опознавательные признаки орфограмм
	7-8		3. Правописание проверяемых и непроверяемых 4. безударных гласных в корне.	Знать определение однокоренных слов. Уметь подбирать проверочные слова
	9		5. Правописание проверяемых согласных.	Знать сильные и слабые позиции согласных
	10		6. Непроизносимые согласные в корне.	Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное
	11		7. Буквы И, У,А после шипящих.	Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы
	12		8. Разделительные Ъ и Ь.	Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы
	13		9. Раздельное написание предлогов со словами.	Уметь отличать предлог от приставки, правильно писать предлоги со словами
	14		10. Р/р. Текст как речевое произведение.	Знать основные признаки текста
	15		11.Р/р. Обучающее изложение. (Упр.66)	Уметь передавать содержание текста от первого лица
	16		12. Части речи. Глагол.	Знать определение частей речи. Уметь распознавать части речи
	17		13. ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.	Уметь правильно ставить вопросы, устно объяснять выбор написания
	18		14. Личные окончания глаголов.	Глаголы 1 и 2 спряжения. Личные окончания глаголов
	19		15. Имя существительное.	Уметь находить имя сущ. в тексте, определять род, число, падеж
	20		16. Имя существительное.	Уметь различать имена сущ. одуш. и неодущ, собств. и нарицательные
	21		17. Имя прилагательное.	Род, число, падеж. Правописание гласных в окончаниях
	22		18. Р /р. Устное сочинение по картине «Летом» (Упр.106)	Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова
	23		19. Местоимение.	Местоимения 1, 2, 3 лица ед. и мн. числа
	24		20. Р /р. Тема текста. Основная мысль текста. Сочинение «Памятный день»	Знать понятия: широкая и узкая тема Основная мысль текста.
	25		21. Повторение.	Знать правила написания орфограмм, изученных в нач. классах
	26		22. Контрольный диктант по повторению.	Уметь грамотно писать, определять изученные части речи
	27		23. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	Коррекция знаний
	28	Синтаксис. Пунктуация 37/8	1. Синтаксис. Пунктуация.	Единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Знаки препинания конца предложения
	29		2. Словосочетание.	Основные признаки словосочетания
	30-31		3. Разбор словосочетания. 4. Разбор словосочетания.	Смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Уметь разбирать словосочетание
	32		5. Р /р. Функционально-смысловые типы речи	Понимать признаки текста и его функционально-смысловые типы
	33		6. Р /р. Лексические и грамматические средства связи частей текста.	Знать признаки текста. Учиться видеть средства связи предложений в тексте
	34		7. Предложение как основная единица синтаксиса.	Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц
	35		8. Виды предложений по цели высказывания.	Вопросительные, повествовательные, побудительные
	36		9. Виды предложений по эмоциональной окраске	Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения
	37		10. Грамматическая (предикативная) основа предложения.	Знать определение подлежащего и сказуемого, способы их выражения
	38		11. Р /р. Сжатое изложение «Старый пень»	Основная мысль текста
	39		12. Тире между подлежащим и сказуемым.	Способы выражения подлежащего и сказуемого сущ. в именительном падеже
	40		13. Тире между подлежащим и сказуемым.	Уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире
	41		14. Нераспространенные и распространенные предложения.	Знать различие между распространёнными и нераспростр. предложениями
	42		15. Второстепенные предложения. Дополнение.	Способы выражения дополнения
	43		16. Дополнение.	Уметь находить дополнения в предложении и использовать их в речи.
	44		17. Определение.	Способы выражения определения
	45		18. Определение.	Уметь находить определение в предложении и использовать их в речи.
	46		19. Обстоятельство.	Знать определение обстоятельства, графическое его обозначение и использование в речи
	47		20. Диктант «Проверяю себя».	Проверить степень усвоения материала
	48		21. Понятие о сложном предложении.	Простые и сложные предложения, умение различать их
	49		22.Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения	Знать союзы и союзные слова, которые соединяют части сложного предложения
	50		23. Запятая в сложном(сложносочинённом и сложноподчинённом) предложении	Синтаксический разбор сложного предложения
	51-52		24. Р /р. Сочинение по картине 25. Р /р. «Опять двойка».
	53		26. Повторение. Объяснительный диктант.	Обобщить и систематизировать изученный материал
	54		27. Контрольный диктант.	Выявить степень усвоения материала
	55		28. Анализ контрольного диктанта.	Коррекция знаний
	56		29.Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Запятая между однородными членами, не связанными союзами и связанными союзами А, И,НО
	57		30. Обобщающие слова при однородных членах.	Двоеточие после обобщающего слова
	58		31. Знаки препинания перед одиночным союзом (И, ИЛИ)	Уметь различать простые предложения с союзом И и сложные
	59		32. Запятая в сложном бессоюзном предложении.	Уметь находить сложные предложения в тексте и расставлять знаки препинания
	60		33. Р /р. Повествование.	Знать особенности данного типа речи
	61		34. Обращение.	Знаки препинания при обращениях
	62		35. Разбор простого предложения.	Знать порядок разбора простого предложения
	63		36. Пунктуационный разбор простого предложения.	Знать порядок пункт. разбора
	64		37. Разбор сложного предложения.	Знать порядок разбора сложного предложения
	65		38. Р /р. Письмо.	Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма
	66		39. Прямая речь.	Знаки препинания при прямой речи. Знать, что такое прямая речь.
	67		40. Прямая речь и косвенная	Понятие о косвенной речи. Уметь заменять прямую речь косвенной
	68		41. Диалог.	Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять его на письме
	69		42. Повторение синтаксиса и пунктуации.	Обобщение и систематизация знаний
	70		43. Контрольная работа.	Знать пунктуационные правила и уметь применять
	71		44. Анализ диктанта.	Коррекция знаний
	72	45. Р /р. Описание предмета.	Знать особенности данного типа речи
	73	Фонетика. Орфоэпия 12\2	1.Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Гласные и согласные звуки. Позиционные чередования.	Гласные ударные и безударные. Изменение качества гласных звуков в безударной позиции. Озвончение и оглушение согласных. РК Оканье и ёканье в диалектной речи Русского Севера
	74		2. Согласные твердые и мягкие.	Знать различие твёрдых и мягких согласных, обозначение мягкости в фонетической транскрипции. Парные и непарные
	75		3. Согласные звонкие и глухие.	Знать различие между звонкими и глухими, непарные по глухости звонкости РК Цоканье в поморском говоре
	76		4. Графика. Алфавит.	Графика, орфография, пунктуация. Связь фонетики с графикой. Письмо и каллиграфия. РК История создания славянского алфавита. Дни славянской письменности на Мурмане
	77		5. Р /р. Описание предмета.	Знать композиционные элементы описания
	78		6. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	Знать случаи использования Ь для обозначения мягкости согл.
	79		7. Назначение мягкого знака (обозначение мягкости согласных, разделение согласных и гласных, обозначение грамматических форм)	Знать назначение Ь
	80-81		8. Двойная роль букв Е, Ё,Ю, Я. 9	Знать, в каких позициях данные буквы обозначают двойной звук. Совершенствовать навыки синтаксического разбора
	82		10. Орфоэпия.	Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения
	83		11. Р/р. Изложение. Описание предмета.
	84		12. Фонетический разбор слова.	Фонетическая транскрипция
	85		13. Повторение.	Обобщение и систематизация материала
	86		14. Контрольная работа по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография».	Уметь производить звуко-буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать
	87	Лексика 9\2	1. Слово как основная единица языка и его лексическое значение.	Лексическое значение слова. Способы толкования слова
	88		2. Р /р. Сочинение описание игрушки.	Знать композиционные элементы описания и уметь применять на практике
	89		3. Р /р. Сочинение описание предмета.
	90		4. Однозначные и многозначные слова.	РК. Однозначные и многозначные слова. Лексическая многозначность как одно из средств образности народной речи
	91		5. Прямое и переносное значение слов.	Основные виды тропов, основанные на употреблении слов в переносном значении РК Метафоры в текстах художественных произведений, посвященных Коль­скому Северу
	92		6. Омонимы.	Различные виды омонимов. Различение омонимов и многозначных слов в речи
	93		7. Синонимы.	РК Художественные функции синонимов в текстах, посвящ. Кольскому Северу Словари синонимов. Использование синонимов в художественных текстах.
	94		8. Антонимы.	Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. РК Художественные функции антонимов в текстах, посвящ. Кольскому Северу
	95		9. Повторение.	Обобщение и систематизация материала
	96		10. Контрольная работа по разделу «Лексикология»	Уметь опознавать синонимы, омонимы, антонимы, употреблять их уместно в речи
	97		11. Анализ работы	Коррекция знаний
	98 99	Морфемика. Орфография Культура речи 22/4	1. Морфема и морфемика. Изменение и образование слов. 2. Окончание слов. Нулевое окончание.	Морфемика как раздел науки о языке. Корневые и некорневые морфемы
	100		3. Основа слова. Формы слова.	Основа слова, окончание Словообразовательные и словоизменительные морфемы
	101		4. Корень и суффикс.	Корень. Однокоренные слова. Общность в лексическом значении однокоренных слов
	102		5. Суффикс и приставка.	Суффикс и приставка как словообразовательные морфемы и значимые части слова
	103		6. Р /р. Рассуждение, его построение.	Знать композиционные элементы рассуждения
	104		7. Р /р. Устное описание картины «Февральская лазурь». Элементы рассуждения.	Знать, что такое пейзаж. Уметь использовать элементы рассуждения при описании картин природы
	105		8. Чередование звуков. Беглые гласные.	Чередование гласных и согласных в корнях слов. Типы чередований. Появление чередований при образовании форм слов и новых слов
	106		9. Варианты морфем. Морфемный разбор слова.	Порядок морфемного разбора. Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав, находить орфограммы в морфеме
	107		10. Правописание гласных и согласных в приставках.	Правописание неизменяемых приставок
	108-109		11. Правописание приставок, оканчивающихся н. - З и –С. 12.	Знать условия выбора букв Уметь пользоваться правилом.
	110		13. Два «С» и два «З» на стыке морфем.
	111		14. Р /р. Доказательства в рассуждении.	Знать тему и структуру сочинения-рассуждения. Уметь приводить аргументы и факты в качестве доказательства
	112		15. Повторение.	Обобщить и систематизировать материал
	113		16. Контрольный тест.	Контроль за усвоением знаний
	114		17. Буквы О-А в корнях - ЛАГ-//-ЛОЖ-	Знать условия выбора букв гласных. Уметь применять правило
	115		18. Буквы О-А в корнях - РАСТ-//- РОС-	Знать условия выбора букв гласных. Уметь применять правило
	116		19. Буквы О-А в корнях - РАСТ-//-РОС-	Знать условия выбора букв гласных. Уметь применять правило
	117		20. Буквы О-Ё после шипящих в корне.	Знать условия выбора букв. Уметь применять правило
	118		21. Буквы Ы-И после Ц.	Знать условия выбора букв. Уметь применять правило
	119-120		22-23.Повторение раздела «Морфемика. Орфография»	Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности
	121		24. Контрольный диктант.	Знать морфемный состав слова, находить орфограммы в морфемах
	122		25. Анализ диктанта. Работа над ошибками.	Коррекция знаний
	123		26. Р /р. Сжатое изложение по притче «Перо и чернильница».	Уметь выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст
	124	Морфология Орфография Культура речи. Имя существ. 20/5	1.  Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи.	Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи.
	125		2.  Существительное как часть речи.	Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки существительного, его роль в предложении, употребление в речи
	126-127		3.  Р/р. Изложение с изменением лица по тексту 4.  Р/р. .	Уметь излагать текст от 3-го лица
	128		5.  Существительные одушевленные и неодушевленные.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Грамматические различия одушевлённых и неодушевлённых существительных
	129		6.  Существительные собственные и нарицательные.	Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, РК Имена собственные на карте Кольского полуострова. Наиболее типичные фамилии
	130		7.  Род имен существительных.	Род как постоянный признак
	131		8.  Морфологический разбор существительного.
	132		9.  Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.	Число имен существительных.
	133		10.  Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.	Знать такие имена существительные. Уметь употреблять в речи
	134		11.  Типы склонений имён существительных. Система падежей в русском языке	Знать способ определения падежей имён существительных
	135		12.  Падежные окончания имен существительных.	Знать правило выбора Е или И в окончаниях
	136		13.  Падежные окончания имен существительных.	Уметь применять правило на письме
	137-140		14.  Правописание гласных в падежных 15.  16.  окончаниях существительных на - ИЯ, - ИЕ, 17.  – ИЙ.	Знать существительные на ИЕ, ИЯ, ИЙ как особую группу. Уметь применять правило при выборе орфограммы, правильно писать
	141		18.  Р/р. Описание животного.	Уметь пользоваться памяткой при написании изложения, озаглавливать, сохранять стиль текста при пересказывании
	142		19.  Множественное число существительных.	Правильное употребление имён существительных в речи. Орфоэпические и грамматические нормы
	143-144		20 -21 Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных.	Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях существительных
145	22.Повторение.		Уметь опознавать существительные в тексте, применять изученные правила
146	23.Контрольный диктант по теме «Имя существительное»		Контроль за усвоением материала
147-148	24.Р/р. Изложение. 25.Р/р. Изложение.		Уметь озаглавливать текст, подробно передавать содержание, включать в него описание предмета
149	Имя прилагат. 12\1	1.Имя прилагательное как часть речи.	Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Род, число, падеж прилагательных. Полные и краткие прилагательные
		150	2.  Синтаксическая роль прилагательных.	Синтаксическая роль имени прилагательного. Роль прилагательных в тексте, употребление в речи
		151	3.  Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных. 4.  Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.	Падежные окончания прилагательных. Сопоставление с именами сущ. на –ИЙ, - ИЯ, - ИЕ
		152-153	5.  Правописание О-Ё после шипящих 6.  в падежных окончаниях прилагательных.	Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц
		154	7.  Р/р. Устное описание животного по картине.	Уметь описывать внешний вид животного, выражать своё отношение к предмету описания
		155	8.  Полные и краткие формы прилагательных.	Полные и краткие прилагательные. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам. Синтаксическая роль в предложении полных и кратких прилагательных
		156	9.  Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую
		157	10.  Морфологический разбор прилагательного.	Порядок морфологического разбора. Общее значение прилагательного. Морфологические признаки
		158	11.  Повторение.	Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных РК Эстетические возможности прилаг. в произведениях местных поэтов
		159	12.  Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных
		160	13.  Анализ контрольного диктанта.	Коррекция знаний
	161	Глагол 33/7	1.  Глагол как часть речи. 2.  Р/р. Изложение. 3.  Р/р. Изложение.	Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки ( на основе изученного в начальной школе ). Употребление глаголов в речи
	162163
	164166		4.  НЕ с глаголами. 5.  НЕ с глаголами. 6.  НЕ с глаголами	Раздельное написание НЕ с глаголами. Глаголы-исключения
	167 168		7.  Неопределенная форма глагола. 8.  Неопределенная форма глагола.	Инфинитив на –ТЬ (-ТЬСЯ), - ТИ (-ТИСЬ), - ЧЬ (-ЧЬСЯ)
	169		9.  Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.	ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах
	170		10.  Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.	Знать условия выбора ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах, уметь находить слово и ставить от него вопрос
	171-172		11.  Виды глагола. 12.  Виды глагола.	Глаголы совершенного и несовершенного вида Способы образования видовых пар
	173		13.  Р/р. Сочинение –рассуждение с элементами описания вещи или животного.	Знать особенность жанра, композиционные элементы
	174		14.  Буквы Е-И в корнях с чередованием.	Буквы Е-И в корнях глаголов с чередованием: - БЕР-/-БИР, - ДЕР-/-ДИР-, - МЕР-/-МИР-, - ПЕР-/-ПИР-, - ТЕР-/-ТИР-, - СТЕЛ-/-СТИЛ-
	175		15.  Буквы Е-И в корнях с чередованием.	Уметь применять правило, безошибочно писать слова с чередованием
	176		16.  Буквы Е-И в корнях с чередованием.	Уметь применять правило, безошибочно писать слова с чередованием
	177		17.  Время глагола. 18.Прошедшее время глагола.	Глаголы в прошедшем времени. Способ образования и изменения глаголов прошедшего времени
	178		19.  К/Р Комплексный анализ текста	Контроль за усвоением знаний
	179-180		20.  Настоящее время глагола. 21.  Настоящее время глагола.	Образование глаголов настоящего времни
	181		22.  Р/р. Рассказ.	Тип речи – повествование. Особенности рассказа
	182-183		23.  Будущее время глагола. 24.  Будущее время глагола.	Простая и сложная формы будущего времени. Способы образования форм будущего времени
	184-185		25.  Спряжение глаголов с безударным личным 26.  окончанием.	Способы определения спряжения глаголов; глаголы-исключения
	186-187		27.  Правописание гласных в безударных личных 28.  окончаниях глаголов.	Уметь применять правило, безошибочно писать
	188		29.  Личные окончания глаголов.	Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения, безошибочно писать
	189		30.  Р/р. Ответы на вопросы по тексту «Шоколадный торт»	Уметь находить главное в тексте
	190		31.  Морфологический разбор глагола.	Знать морфологические признаки глагола, уметь производить устный и письменный морфологический разбор
	191-193		32.  Мягкий знак после шипящих в глаголах 33.  2 лица единственного числа. 34.  Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа.	Знать правописание глаголов. Уметь безошибочно узнавать и писать глаголы с изученной орфограммой
	194-195		35.  Повторение темы «Глагол» 36.  Повторение темы «Глагол»	Знать общее значение глагола, морфологические признаки. Правописание глагола РК Художественные функции глаголов в текстах фольклорных произведений
	196		37.  Р/р. Употребление времен.	Употребление форм настоящего и прошедшего времени при изображении прошлого
	197		38.  Р/р. Употребление времен.	Сочинение-миниатюра на основе учебника
	198		39.Контрольный диктант по теме «Глагол»	Применять изученные орфографические правила на письме
	199		40.Анализ диктанта.	Коррекция знаний
	200	Повторение изученного в 5 классе 5	1.Орфограммы в приставках и в корнях слов.	Ударные и безударные гласные. Согласные. Части речи. Части слова. Условия выбора орфограмм
	201	2.Орфограммы в окончаниях.	Орфография и морфология. Части речи. Части слова
	202	3.Повторение пунктуационных правил, изученных в 5 классе	Однородные члены предложения. Обобщающее слово. Знаки завершения, разделения, выделения.
	203204	4.Итоговое тестирование 5.Анализ теста

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 5 КЛАСС