Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 5-7 классы (стр. 6 )

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ НА УЧ. ГОД (136 Ч.) Учебник «Русский язык», , Москва, «Просвещение», 2010

Программа «Русский язык 5-9 классы», , Москва, «Просвещение», 2008

№	Тема урока	Содержание урока	Требования к уровню подготовки учащихся
1.	Русский язык как развивающееся явление.	Язык как средство общения. Разновидности, сфера и условия речевого общения. Диагностический диктант.	Передавать простые и сложные суждения с помощью различных синтаксических средств, знать суждения писателей о русском языке. . НРК(прошлое и настоящее в яз.)

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5- 6 КЛАССАХ. (8+ 2)

2 3 4 5-6 7 8 9 10-11.

Синтаксис. Пунктуация. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Словообразование и орфография. Развитие речи. Развитие речи. Контрольный диктант и его анализ

Синтаксический разбор предложения. Пунктуационный разбор предложения. Лексический разбор слова. Прямое и переносное значение. Фонетический разбор. Орфоэпические нормы. Разбор по составу и словообразовательный разбор. Признаки текста. Типы речи. Стили литературного языка.

Знать строение ПП и СП, находить грамматическую основу и второстепенные члены. Правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Разъяснять лексическое значение через подбор синонимов, антонимов, омонимов, раскрытие значения частей или через родовое понятие. Уметь пользоваться разными видами словарей. Сильная и слабая позиция звуков. Орфограммы, связанные с позиционным чередованием звуков. Навыки морфемного и словообразовательного разбора. НРК(топонимы и микротопонимы) Знать термин «паронимы», различать одинаково звучащие морфемы. Определять тип речи в комбинированном тексте. Функциональные особенности стилей. Понятие о стилистике как разделе языкознания. Умение применять в письменной речи изученные орфограммы.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ПРИЧАСТИЕ. (27+6)

12-13 14 15 16-17 18 19 20 21 22 23 24-25 26 27 28-29 30-31 32 33- 34 35 36 37 38 39-40 41-42 43 44 45

Повторение изученного о глаголе в V-VI классах. Понятие о причастии. Причастие как часть речи. Склонение причастий. Причастный оборот. Правильное построение предложений с причастным оборотом Развитие речи. Развитие речи. Действительные и страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Краткие страдательные причастия. Развитие речи Развитие речи Морфологический разбор причастия. Написание НЕ с причастиями. Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Контрольный тест. Анализ работы. Развитие речи Развитие речи Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Е и Ё после шипящих в страдательных причастиях. Повторение и обобщение Контрольный диктант. Анализ диктанта.

Морфологические признаки глагола. Причастие как особая форма глагола. Признаки прилагательного у причастия. Условия выбора падежных окончаний причастий. Понятие о причастном обороте и его месте по отношению к определяемому слову. Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении. Сочинение с описанием внешности. Значение действительных и страдательных причастий. Способы образования действительных причастий настоящего времени. Условия выбора гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Способы образования действительных причастий прошедшего времени. Способы образования страдательных причастий настоящего времени. Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Особенности образования и изменения кратких причастий. Сжатое изложение. Грамматические признаки причастий. Условия слитного и раздельного написания причастий с НЕ. Н и НН в суффиксах кратких причастий и кратких прилагательных. Уровень усвоения темы. Анализ ошибок. Сочинение описание внешности человека. Условия выбора гласных перед Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Условия выбора Е и Ё после шипящих в суффиксах причастий. Орфограммы, связанные с причастием.

Категории вида, переходности и спряжения. Соотношение инфинитива и личной формы глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола. Семантика и формальные признаки причастия. Морфологические признаки глагола у причастия. Различать однокоренные прилагательные и причастия. Навыки правописания падежных окончаний причастий и прилагательных. Правила обособления причастных оборотов. Словосочетания с причастиями. Редактировать деформированные предложения. Задача и структура описания. Особенности описания внешности. Навыки создания портрета. Различать семантику действительных и страдательных причастий. Нормированное употребление в речи конструкций с действительными причастиями. Правило правописание гласных перед суффиксами действительных причастий настоящего времени. Условия выбора гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Правописание суффиксов – НН - и –ЕНН- Различать краткие формы причастий и прилагательных. Навыки сжатия художественного текста. Порядок морфологического разбора причастий. Правописание с НЕ разных частей речи. Различать прилагательные, образованные от глагола, и причастия. Умение применять в письменной речи изученные орфограммы. Работа над ошибками. Создание теста описание внешности. Тестовая работа, перфокарты. О-Ё после шипящих в разных частях речи. Тестовая работа, перфокарты. Тестовая работа, перфокарты. Умение применять в письменной речи изученные орфограммы. Работа над ошибками.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ (8+3)

46 47-48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

Деепричастие как особая форма глагола. Развитие речи Развитие речи Деепричастный оборот. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Развитие речи Морфологический разбор деепричастия. Повторение по теме. Контрольная работа Анализ работы

Понятие о деепричастии. Правописание НЕ с деепричастием. Изложение текста публицистического стиля. Обособление деепричастного оборота. Образование деепричастий несовершенного вида. Образование деепричастий совершенного вида. Описание действий Морфологические признаки и нормы образования деепричастий. Обобщение и систематизация материала. Комплексный анализ текста

Нормы употребления деепричастий в речи. Постоянные и непостоянные признаки деепричастий. НРК Текст о Кольском Севере Обозначать границы деепричастного оборота. Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид. Приемы систематизации лексического материала. Нормы употребления деепричастий в речи. Нормы употребления деепричастий в речи. Постоянные и непостоянные признаки деепричастий. Умение применять в письменной речи изученные орфограммы. Работа над ошибками

НАРЕЧИЕ (21+3)

58 59 60-61 62 63 64-65 66-67 68 69 70 71-72 73-74 75-76 77 78-79 80 81

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Развитие речи Морфологический разбор наречий. Написание НЕ с наречиями на –о и –е. Развитие речи Развитие речи Отрицательные наречия. Н и НН в наречиях на –о и –е. О-Ё после шипящих на конце наречий. Буквы О и А на конце наречий. Написание дефиса в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и числительных . Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Повторение по теме. Контрольный диктант. Анализ диктанта.

Понятие о наречии. История происхождения. Синтаксическая функция наречий. Способы образования превосходной и сравнительной степени наречий. Сочинение с элементом описания. Образование наречий с помощью приставок. Условия слитного и раздельного написания НЕ с наречиями. Изложение текста художественного стиля. Условия выбора букв Е-И в приставках отрицательных наречий. Условия выбора Н или НН в наречиях. . Условия выбора О-Ё после шипящих на конце наречий. Правописание букв О и А на конце наречий с приставками ИЗ-,ДО-,С - Правила постановки дефиса в наречиях и прилагательных. Знакомство с неморфологическим способом образования наречий. Правописание наречий, оканчивающихся на шипящий. Систематизация и обобщение знаний о наречии. Уровень усвоения изученного материала. Рефлексия.

Общее значение и морфологические признаки. Знать группы наречий, уметь определять их синтаксическую роль Определять синтаксическую роль наречий в сравнительной степени. Различать сравнительные степени прилагательных и наречий. Законы построения повествования и описания. Правила написания НЕ с разными частями речи. Выделение логических частей, составление плана. Различать на письме приставки НЕ и НИ в отрицательных наречиях. Написание Н и НН в разных частях речи. Написание О-Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях разных частей речи. Отличать наречия от существительных с предлогом. Отличать наречия с приставкой ПО - и суффиксами –ОМУ (-ЕМУ) от омонимичных форм прилагательных. Отличать наречия от существительных и местоимений с предлогом. Правильно писать наречия, образованные с помощью историзмов или архаизмов. Наречия в роли контекстуальных синонимов и антонимов. НРК Богатство и выразительность наречий в живой и фольклорной речи северян Правописание Ь после шипящих в разных частях речи. Знать основные орфограммы, изученные в теме; определять синтаксическую роль наречий. Умение применять в письменной речи изученные орфограммы. Работа над ошибками.

КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ. (4+2)

82-83 84-85 86-87

Слова категории состояния. Значения категории состояния. Развитие речи Развитие речи

История вопроса. Признаки категории состояния. Основные значения категории состояния. Изложение текста, содержащего описание состояния человека, заблудившегося в тайге.

Отличать в тексте категорию состояния. Находить слова состояния в основе безличных предложений. Выделять грамматическую основу в безличном предложении. Ночь в тайге (По С. Воронину) РЯШ, 1999, №6

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. ПРЕДЛОГ. (8+2)

88 89 90 91 92 93-94 95-96 97

Служебные части речи. Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Развитие речи Развитие речи Написание производных предлогов. Контрольный тест.

Самостоятельные и служебные части речи. Строение и разряды предлогов по значению. Однозначные и многозначные предлоги. Предлоги и синонимичные самостоятельные части речи. Нормы употребления предлогов в речи. Морфологические признаки предлога. Сочинение по личным наблюдениям. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Уровень усвоения изученного материала

Значение служебных частей речи и их отличие от самостоятельных. Владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги) Нормы употребления предлогов в речи. Различать предлоги и синонимичные самостоятельные части речи. Находить составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Нормы употребления предлогов в речи. Умение применять в письменной речи изученные орфограммы

СОЮЗ (9+2)

98 99 100 101 102-103 104 105-106 107 108

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Правописание сочинительных союзов. Правописание подчинительных союзов. Развитие речи Развитие речи Морфологический разбор союза. Обобщение и систематизация. Комбинированная контрольная работа. Анализ диктанта.

Признаки союза как служебной части речи. Классификация союзов по строению. Группы сочинительных и подчинительных союзов. Правописание союзов тоже, также, зато. Правописание составных союзов не только – но и; как – так и; однако же; не то - не то и др. Разряды подчинительных союзов. Употребление составных союзов. Углубление представления учащихся о сочинении- рассуждении. Систематизация знаний о союзе. Повторение и обобщение знаний о предлогах и союзах. Уровень усвоения изученного материала. Рефлексия.

Правила употребления союзов в предложении. Вид союза по строению. Классификация союзов по значению. Отличать союзы от наречий и местоимений с частицей; соблюдать нормы правописания составных союзов. Отличать союзы от омонимичных конструкций. Правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях. Виды аргументации. Конструировать разные виды сложных предложений. Синонимичные замены союзов. Нормы употребления предлогов и союзов в речи. Умение применять в письменной речи изученные орфограммы

ЧАСТИЦА (14+4)

109 110 111-112 113 114 115 116-117 118-119 120 121-122 123-124 125 126

Частица как часть речи. Формообразующие частицы. Развитие речи Развитие речи Отрицательные частицы. Различие на письме частиц НЕ и НИ. Модальные частицы. Правописание частиц. Развитие речи Развитие речи Морфологический разбор частицы. Различие на письме частицы НЕ и приставки. Различие на письме частицы НИ, приставки НИ и союза НИ-НИ Контрольный тест. Анализ теста

Разряды частиц. Роль формообразующих частиц в словообразовании. Рассказ по воображению по данному началу. Правописание частиц НЕ и НИ. Понятие о двойном отрицании. Употребление НИ в устойчивых сочетаниях и отрицательных местоимениях и наречиях. Семантика и выразительная функция модальных частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Сочинение рассказ по заданному сюжету Порядок морфологического разбора частицы. Правописание приставки НЕ с разными частями речи. Правописание НИ со словами. Уровень усвоения изученного материала.

Знать семантику частиц, их функции в речи. Отличать частицы от других частей речи. «Горе-мечтатель».Границы микротемы. Смысл положительных и отрицательных предложений с частицей НЕ. Различать утвердительные и отрицательные частицы. Значения модальных частиц и их назначение в тексте. НРК Навык раздельного написания частиц бы, ли, же и дефисного написания частиц – то, - ка Тема, развитие сюжета. Значения, разряды и признаки частиц. Обобщать и систематизировать сходные орфограммы. Обобщать и систематизировать сходные орфограммы. Умение применять в письменной речи изученные орфограммы. Работа над ошибками

МЕЖДОМЕТИЯ (2)

127-128

Междометие как часть речи

Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях.

Знаки препинания при междометиях.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 7 КЛАССЕ (9+1)

129-130 131 132-133. 134 135-136 .

Морфология и орфография Лексика Синтаксис и пунктуация. Развитие речи Итоговая контрольная работа и её анализ

Правописание основных орфограмм, изученных в 7 классе. Основные выразительные средства лексики и фразеологии Пунктуация в сложном предложении Приемы сжатия текста Уровень усвоения изученного материала.

Повторение, обобщение и систематизация тем, изученных в 7 классе. НРК Изобразительно-выразительные средства в живой речи северян НРК Инверсия как характерная черта речи поморов

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА

знать/понимать

- определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

- основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, публицистического, языка художественной литературы;

уметь:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом и категорией состояния; выделять причастные и деепричастные обороты;

-с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

-соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров, изученных в 7 классе извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями.

говорение и письмо

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 7 классе.

- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

- составлять сложный план. - подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. - - собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли. -- описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. - совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

-диктант (с заданием, словарный, подготовленный, объяснительный, предупредительный, терминологический, творческий, свободный))

-комплексный анализ текста;

-тест;
-изложение текста ( подробное, выборочное, сжатое)

-сочинение (по картине, по воображению, по заданному сюжету, на материале жизненного опыта);

-редактирование текста (исправление ошибок)

УЧЕБНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для учащихся:

, Ладыженская язык. 7 класс./ Научный редактор акад. РАО .

1.Ушаков словарь

2.Панов грамматико-орфографический словарь русского языка.

3.Лапатухин толковый словарь русского языка.

4.Одинцов словарь иностранных - слов / Под ред.

5.  Баранов словарь образования слов.

6.  школьный словарь строения слов русского языка.

7.  Жуков фразеологический словарь русского языка.

8.  Львов словарь антонимов русского языка.

Для учителя:

1. , . Развитие речи: Русский язык и литература. (Произведения изобразительного искусства). 5-7 классы. М.: Просвещение,2000

2.. Русский язык. Сборник тестовых заданий для тематического контроля. М.: «Интеллект-Центр», 2006

3.И. Гусарова. Тесты по русскому языку. 5-11 классы. М.: «Астрель».»Олимп», 2000

4. . Секреты русской пунктуации. Справочник. М.: Научно-практический центр «Мегатрон», 1999

5., . Дидактические материалы для углубленного изучения русского языка. М.: Просвещение, 1999

6.. Русский язык. Сборник упражнений и диктантов. М.: «Оникс 21 век», «Мир и образование», 2003