Учебный план МАОУ «Красноярская средняя общеобразовательная школа им. » на учебный год (стр. 9 )

Коррекционные занятия
Кол-во часов в неделю
3 класс	4 класс	5 класс
Логопедические занятия	1	1	1,5
ЛФК (ритмика)	0,5	0,5
Психологические занятия	1	2
Педагогическая коррекция (по русскому языку)	0,5	0,5
Педагогическая коррекция (по литературному чтению)	0,5	0,5
ИТОГО	3,5	4,5	1,5
Трудовая практика (дней в год)	10

Пояснительная записка

к учебному плану МАОУ «Красноярская СОШ им. »,

реализующей специальное (коррекционное) образование (VIII вид) в условиях общеобразовательных классов,

на учебный год

Индивидуальный учебный план для детей с умственной отсталостью (VIII вид), обучающихся по специальной (коррекционной) программе в условиях общеобразовательного класса разработан школьным ПМПК совместно с педагогами.

Учебный план предусматривает обучение 3 - 5 классов, в которых обучается семь человек по специальной (коррекционной) программе VIII вида в условиях общеобразовательного класса (в 3 классе - 2 человека, в 4 классе – 3 человека, в 5 классе – 2 человека, из них 1 ребенок на домашнем обучении по рекомендации районной ПМПК).

Исходя из основной цели обучения по специальной (коррекционной) программе VIII вида, общеобразовательная и трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной деятельности, формирование положительных личностных качеств, социальную адаптацию и реабилитацию.

Во 3-4 классах интегрированного обучения осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.

Во 3-4, 5 классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (чтение и письмо), математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое обучение.

Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные коррекционные занятия.

Специфические коррекционные предметы, входящие в школьный компонент: развитие речи, ритмика.

Часы обязательных индивидуальных коррекционных занятий используются педагогами-предметниками для проведения дополнительных уроков, исходя из проблем в обучении учащихся.

К индивидуальным коррекционным занятиям относятся: занятия логопеда в 3 - 4 классе – по одному часу, в 5 классе – 1,5 часа; психологические занятия: 1 час – в 3 классе и 2 часа - в 4 классе; педагогическая коррекция по русскому языку и литературному чтению в 3-4 классах по 0,5 часу; ЛФК (ритмика) по 0,5 часу в 3 – 4 классах. Так как в образовательном учреждении нет логопеда, то индивидуальные коррекционные логопедические занятия будут проводиться учителями–предметниками как коррекционные педагогические занятия по русскому языку и литературному чтению.

Количество часов, отводимых на предметы, изучаемые по общеобразовательной и специальной (коррекционной) программе VIII вида, а также образовательные компоненты частично не совпадают.

В связи с этим обучение детей по специальной (коррекционной) программе VIII вида в условиях общеобразовательного класса проходит по индивидуальному учебному плану и расписанию.

Недостающие часы по специальной (коррекционной) программе компенсируются за счет изучения данных курсов в рамках других предметов общеобразовательной программы (как указано в учебном плане), либо за счет не изучаемых по коррекционной программе (например, иностранный язык).

В 3 классе 1 час математики и 2 часа чтения (развитие речи) компенсируются за счет часов иностранного языка и одного часа окружающего мира; в 4 классе 1 час математики и 1 час литературного чтения компенсируются за счет часов иностранного языка общеобразовательной программы.

В 5 классе 1 час русского языка, недостающие 4 часа технологии компенсируются за счет 3 часов иностранного языка и 2 часов истории.

Третий час учебного предмета «Физкультура» используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся через использование программы и , М., Просвещение, 2011.

При организации интегрированного изучения общеобразовательных предметов и учебных курсов, предусмотренных специальной (коррекционной) программой VIII вида, учителя при формировании тематического планирования учитывают приоритетные задачи включаемого курса и используют на уроке темы или задания, направленные на их выполнение. Так, занятия по ритмике в 3 классе тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки. Задачи ритмики – формирование координации движений, мышечного тонуса, эмоционально-волевой сферы, пространственной ориентировки, мышления.

Разница в часах специальной (коррекционной) программы VIII вида и общеобразовательной программы зависит от специфических особенностей детей, связанных с заболеванием: медленный темп усвоения материала, недостаточная оперативная и долговременная память, низкий уровень логического мышления.

Следует учитывать, что часы, перенесенные с одного предмета на другой, переходят в нагрузку учителю того предмета, на который они перенесены.

Интегрируемый подход в обучении детей по специальной (коррекционной) программе в условиях общеобразовательного класса рассчитан на учащихся, не имеющих проблем в поведении, связанных с заболеванием.

Занятия по трудовой практике в 5 классе (в течение 10 дней) проводятся на базе школьных мастерских в течение года. Трудовое обучение предусматривает возможность развития личности умственно отсталого ребенка при взаимодействии в коллективе, что в дальнейшем поможет адаптироваться ему при трудоустройстве.

Целью трудовой практики является подготовка учащихся к самостоятельному выполнению после окончания школы несложных работ на предприятиях и подготовка их к поступлению в ПТУ соответствующего типа и профиля. В процессе трудовой подготовки учащимися должны решаться следующие задачи: 1) обучение общетрудовым знаниям, умениям и навыкам, необходимым для освоения профессии в будущем; 2) развитие познавательных способностей в процессе мыслительной и трудовой деятельности; 3) формирование умений самостоятельного планирования и организации своей деятельности в коллективе; 4) коррекция недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся; 5) воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших качеств личности в процессе труда.

Воспитательная направленность трудовой практики осуществляется в ходе целенаправленной работы педагога по формированию совокупностей ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности и родной природе.

Внеурочная деятельность осуществляется совместно с другими детьми в рамках общеобразовательного класса.

3 класс

Направления внеурочной деятельности	Название программы внеурочной деятельности	Вид программы	Кол-во часов в неделю	Руководитель
Духовно-нравственное	Азбука нравственности	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Социальное	Я познаю мир	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Умелые ручки	Разработана самостоятельно	1	, педагог доп. образования
Общеинтеллектуальное	Волшебный мир	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Риторика	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Волшебный карандаш	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Мир информатики	Модифицированная	1	учитель инфоматики
Общекультурное	Театральная студия	Разработана самостоятельно	1	педагог доп. образования
Спортивно- оздоровительное	СОГ(спорт-оздоровит. группа)	Разработана самостоятельно	2	А., учитель физкультуры
Итого:	10

5 класс

Направления внеурочной деятельности	Название программы внеурочной деятельности	Вид программы	Кол-во часов в неделю	Руководитель
Духовно-нравственное	Мы - граждане своей страны	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Социальное	Добрые дела нашего класса	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Общеинтеллектуальное	Риторика	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Общекультурное	Литературная гостиная	Модифицированная	1	, кл. руководитель
Спортивно- оздоровительное	СОГ(спорт-оздоровит. группа)	Разработана самостоятельно	2	А., учитель физкультуры
Итого:	6

Индивидуальный учебный план надомного обучения

на учебный год

ученика 5 класса

по коррекционной программе (VIII вид)

Учебные предметы	Количество часов в неделю
5 класс
Русский язык	3
Литература	2
Математика	3
Природоведение	2
Итого:	10

Пояснительная записка

к индивидуальному учебному плану в 5 классе,

реализующему специальное (коррекционное) образование (VIII вид) на дому

Индивидуальный учебный план для ученика 5 класса Белкина Павла, обучающегося по специальной (коррекционной) программе (VIII вида), который по рекомендации районной ПМПК переведен на домашнее обучение, разработан школьным ПМПК совместно с педагогами

Количество часов, отводимых на предметы специальной (коррекционной) программы VIII вида и индивидуального плана домашнего обучения, частично не совпадают.

В связи с этим обучение ребенка проходит по индивидуальному учебному плану и расписанию.

В индивидуальном учебном плане включены предметы: русский язык - 2 часа (, Якубовская язык 5 кл,- М.:Просвещение, 2007), чтение - 21часа (, Чтение 5 кл,- М.: Просвещение, 2006), математика – 3 часа (, Капустина 5 кл.-М.:Просвещение, 2006) и природоведение – 2 часа (, Хлебосолов 5 кл.- М.:Владос, 2006).

Индивидуальный учебный план

на учебный год

ученика 1 класса

Бабкина Семена

Учебные дисциплины	Количество часов в неделю
1 класс
Обязательные общеобразовательные предметы
Язык и развитие речи	4
Математика	4
Коррекционные занятия: по развитию речи по математике	1 1
Занятия по выбору
Технология	2
Музыка	1
Физическая культура	3
Изобразительное искусство	1
Психологическая коррекция	2
Итого:	19

Пояснительная записка

к индивидуальному учебному плану в 1 классе,

реализующему адаптационную программу для обучающегося с синдромом Дауна

Индивидуальный учебный план для обучающегося 1 класса ребенка-инвалида Бабкина Семена, обучаемого по адаптационной программе, составлен по рекомендации районной ПМПК, согласован с родителями (письменное заявление).

Учебный индивидуальный план по адаптационной программе представлен обязательными предметами: язык и развитие речи – 4 часа, математика – 4 часа, коррекционные занятия по этим предметам в количестве 2 часов. Ребенок также вместе с остальными обучающимися будет посещать предметы – технологию, музыку, изобразительное искусство и физическую культуру с целью адаптации среди сверстников. Добавлен 1 час технологии на самообслуживающий труд. Предусмотрена психологическая коррекция в количестве 2 часов.