Директор МОУ СШ 61 (стр. 4 )

Выводы:

1. Успешно справились выпускники с заданием типа А2, А3, А6, А7, А8, А12, А13, А16, А17, А18, А22, А28, А29.

2. Темы, требующие отработки в учебном году: А9, А15, А19, А21, А24, А26, А30, А31.

3. Средний процент справившихся с заданием типа А – 72.

Выводы:

1. Более 50% выпускников успешно справились с заданием типа: В2, В3, В7.

2. Темы, требующие отработки в учебном году: В1, В4, В5, В6.

3. Средний процент справившихся с заданием типа В – 44,8.

Выводы:

1. По 2 балла при выполнении части С набрали в среднем – 51,9%.

2. Средний процент, справившихся и набравших 1 балл – 55,2%.

3. Не справились и набрали 0 баллов в среднем – 13,6%.

4. 93,2% выпускников справились с заданием части С1. Высокий процент выполнения задания: С2, С5, С6, С12.

5. Темы, требующие отработки в учебном году: С7, С8.

2.2. Математика.

Задания типа А	Задания типа В	Задания типа С
А1 – 81,8%	В1 – 61,4%	С1 – 2б -4,5% 1б – 15,9% 0б – 79,5%
А2 – 70,5%	В2 – 61,4%	С2 – 2б – 2,3% 1б – 25% 0б – 72,7%
А3 – 77,3%	В3 – 36,4%	С3 – 1б – 6,8% 0б – 93,2%
А4 – 70,5%	В4 – 36,4%	С4 – 0б – 100%
А5 – 84%	В5 – 34%	С5 – 2б – 2,3% 1б – 2,3% 0б – 95,5%
А6 – 84%	В6 – 18,2%
А7- 70,5%	В7- 27,3%
А8 – 72,7%	В8 – 20,5%
А9 – 70,5%	В9 – 35,7%
А10 – 77,3%	В10- 14,3%
	В11 – 6,8%
Ср. – 75,9%	Ср. – 50,2%

Выводы:

1. В среднем 75,9% заданий части А выполнены выпускниками успешно.

2. От 70% до 84% учащихся верно выполнили задания типа А.

Выводы:

1. 50,2% выпускников школы успешно выполнили задания типа В.

2. 61,4% учащихся успешно справились с заданиями: В1, В2.

3. Западающие темы в заданиях – В11, В10, В6, В8.

Выводы:

1. 3% выпускников набрали по 2 балла в заданиях типа С; 12,5% - по 1 баллу.

2. Не справились с заданиями: С1-79,5%, С2-72,7%, С3 – 93,2%, С4 – 100%, С5 – 95,5% выпускников.

Причины отклонений:

- низкий уровень сформированности у отдельных учащихся компетентности – готовности к самообразованию,

- различие критериев оценки знаний в школе и на ЕГЭ;

- отсутствие у части выпускников необходимости в сдаче ЕГЭ по обязательным

предметам и, как следствие, формальное выполнение заданий ЕГЭ;

- отсутствие мотивации к получению хороших результатов, т. к. итоговая оценка всё

равно будет положительной.

2.3. Анализ соотношения экзаменационных и годовых оценок, причины отклонений.

Предмет	Сдавали	Имели за год «5»	Полу-чили 5, 4, 3	Име-ли за год «4»	Полу-чи-ли 5, 4, 3	Имели за год «3»	Полу-чили 5, 4, 3, 2	Совпадение оценок	Завышение оценок	Занижение оценок
Русский язык	44	5	5, -, -	22	3, 18, 1	17	-, 5, 12, -	79,5%	2,3%	18,2%
Математика	44	4	3, 1, -	22	1, 15, 6	18	2, 7, 9	56,8%	36,4%	6,8%
Физика	4		-, - , -	3	-, 2, -	1	-	7,5%	25%	-
Химия	2	1	-, 1, -	1	-, -, 1	-	-	-	100%	-
Биология	2	-	-	1	1, -, -	1	-, 1, -, -	75%	25%	-
История России	3	1	1, -, -	2	-, 2, -	-	-, -, -, -	100%	-	-
География	-	-						-	-	-
Анг. язык	3	3	-, 1, 2					-	75%	-
Общество-знание	2	1	-, 1, -	1	-, 1, -	3	-	50%	50%	-
Литература	3	2	1, 1, -	1	-,1 ,-	-	-	66,6%	33,3%	-

Выводы:

1. Соответствуют годовые оценки и результаты ЕГЭ по истории России (уч. ).

2. Завышение годовых оценок по:

ü  русскому языку на 2,3%

ü  математике на 36,4%

ü  физике на 25%

ü  химии на 100%

ü  биологии на 25%

ü  английскому языку на 75%

ü  обществознанию на 50%

ü  литературе на 33,3%

3. Занижение годовых оценок:

- по русскому языку – 18,2%;

- по математике – 6,8%.

Причины отклонений:

- различие критериев оценки знаний учащихся в школе и на ЕГЭ.

3.Кадровое обеспечение подготовки выпускников к ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ находятся в прямой зависимости от кадрового обеспечения подготовки выпускников к ЕГЭ.

75% учителей имеют высшую квалификационную категорию; 88% педагогов имеют стаж работы от 20 лет и выше. 50% педагогов прошли курсовую подготовку по предмету в 2004 – 2006 годах.

В течение учебного года педагогам оказывалась всесторонняя методическая помощь по подготовке учащихся к ЕГЭ.

В течение учебного года педагогами оказывалась всесторонняя методическая помощь по подготовке учащихся к ЕГЭ: проводились методические семинары, тренинги по текстам ЕГЭ с последующим анализом, индивидуальные консультации. В школьном методическом кабинете оформлен уголок подготовки к ЕГЭ, где были представлены нормативные, тренировочные и методические материалы по данному вопросу.

4.Методическое обеспечение подготовки выпускников к ЕГЭ.

Учебный план школы на учебный год был сформирован с учётом требований подготовки учащихся к ЕГЭ:

- за счёт часов школьного компонента выполнялись в полном объёме программы по всем

предметам, выносимым на ЕГЭ и программы углублённого изучения русского языка и математики;

- за счёт часов индивидуальных и групповых занятий проводились дополнительные уроки по выбору учащихся.

Учебные программы, по предметам, выносимым на ЕГЭ, были приведены в соответствие с требованиями ЕГЭ за счёт модификации части программ и учёта рекомендаций вышестоящих методических органов.

Кроме того, тематическое планирование по предметам, выносимым на ЕГЭ, осуществлялось с учётом вышеназванных рекомендаций и анализа результатов предыдущего опыта.

Для реализации данных программ использовались технологии и методики, дающие на наш взгляд, наибольший эффект.

Активно использовались возможности системы дополнительного образования:

- часть учащихся посещала подготовительные курсы при ВУЗах;

- часть учащихся посещала клубы и кружки по интересам, как при школе, так и за её пределами;

- часть учащихся занимались исследовательской работой по выбранным предметам с научными руководителями в школе и т. д.

Учащиеся своевременно знакомились со всеми материалами, необходимыми им для подготовки к ЕГЭ. Для этого в холле 1-го этажа был оформлен стенд, где были представлены нормативные документы по ЕГЭ, образцы заданий, варианты заполнения тестов и т. д. В библиотеке сделана подборка литературы по подготовке к ЕГЭ. В классных кабинетах – стенды с материалами ЕГЭ и рекомендациями по конкретному предмету. Кроме того, учащимся предоставлялась возможность пользоваться методической литературой в школьном методическом кабинете и ИНТЕРНЕТ в кабинете информатики.