владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы речевой коммуникации;
- условия успешного общения
- основные типы речевых стратегий и тактик;
- требования к речевому поведению в различных коммуникативных ситуациях;
- нормы и приемы анализа речевого поведения учителя;
- коммуникативные функции речевого этикета;
уметь:
- реализовать коммуникативные качества речи в процессе создания высказывания
- реализовать условия успешного общения
- выделять ситуативные роли коммуникантов, существенно влияющие на характер общения;
- определять свои коммуникативные удачи, неудачи.
владеть:
- навыком анализа типов речевого общения
- кооперативными стратегиями речевого общения
- навыком применения этикетных формул в процессе речевого взаимодействия.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: доцент кафедры методики начального образования .
Б.1.3.2(2) «Современный мир и международные отношения»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения истории.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Современный мир и международные отношения» (Б.1.3.2) относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав курсов по выбору студентов. Для освоения дисциплины «Современный мир и международные отношения» студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения курсов «История», «Философия», «Политология», «Социология».
Освоения данной дисциплины являются необходимой основой для прохождения учебной практики, подготовки к последующей профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной и образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные вехи истории международных отношений;
- основные теории международных отношений;
- современные тенденции развития международных отношений;
уметь:
- анализировать и оценивать, классифицировать и сопоставлять события, происходящие в сфере мировой политики и международных отношений;
-критически воспринимать и оценивать источники политической информации;
- разрабатывать и проводить политическую информацию;
владеть:
- поиско-информационными и учебно-познавательными навыками;
- приёмами ведения политической дискуссии, полемики, диалога.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик: доцент кафедры отечественной истории, кандидат исторических наук, .
Б.2. Математический и естественнонаучный цикл
Б.2.1. Базовая часть
Б.2.1.1 «Основы математической обработки информации»
1. Цель дисциплины: формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.1.1).
Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
В результате изучения студент должен:
знать:
- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;
- классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;
уметь:
- решать типовые статистические задачи;
- планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;
-проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);
-анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;
владеть:
- математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;
- основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: кафедра математики и методики обучения математике , .
Б.2.1.2 «Информационные технологии»
1. Цель дисциплины: формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных технологий (ИТ) как в образовании, так и для решений прикладных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информационные технологии» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.2).
Для освоения дисциплины «Информационные технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьного курса дисциплины «Информатика и ИКТ».
Освоение дисциплины «Информационные технологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании», «Компьютерные сети. Интернет», вопросов дисциплин профессионального цикла, связанных с применением информационных технологий.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
– умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основы современных технологий сбора, обработки и представления информации.
основы о структуре и назначении прикладного ПО;
назначение и возможности редакторских систем;
назначение и возможности электронных таблиц;
уметь:
использовать современные информационные технологии (включая пакеты, прикладных программ, локальные и глобальные сети) для сбора, обработки и анализа информации;
создавать различные текстовые документы для решения профессиональных задач;
пользоваться электронными таблицами для решения профессиональных задач;
оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач.
владеть:
- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;
- базовыми программными методами защиты информации при работе при работе с компьютерными и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: канд. тех. наук, доцент кафедры информатики
Б.2.1.3 «Естественнонаучная картина мира»
1. Целью дисциплины является формирование целостной современной научной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественно-научных методов в познании природы и человеческого сознания.
Задачи дисциплины:
- формирование представлений о естествознании как важнейшем компоненте единой культуры, о месте и роли естественных наук в познании материального мира;
- ознакомление с основными этапами становления стратегий научного познания и ролью естествознания в развитии человеческого общества;
- определение задач, возможностей и особенностей рационального естественно-научного метода; ознакомление с основными парадигмами естествознания;
- формирование представления о научной картине мира как систематизированном и целостном представлении о мироздании на данном этапе развития научного познания;
- изучение фундаментальных законов и принципов существования материального мира как основы частных закономерностей в различных областях естествознания;
- формирование представлений о самоорганизации материи и всеобщем эволюционизме как универсальных принципах развития неживых, живых и социальных систем;
- изучение особенностей живого как одной из форм движения материи, формирование представлений о биосфере как открытой многоуровневой системе, о планетарной и космической роли живого вещества;
- формирование представлений о биосоциальной сущности человека, его положении в системе живой природы, влиянии на биосферу;
- ознакомление с гипотезами об эволюционном будущем человечества и теориями ноосферы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к циклу естественно-математических дисциплин] и входит в состав базовой части ООП].
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Естественнонаучная картина мира», является образование, социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие;
Профильной для данной дисциплины является педагогическая / культурно-просветительская] профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры].
[в области культурно-просветительской деятельности:
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;
– популяризация естественнонаучных знаний в широких слоях общества].
Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «философии», «логики», «безопастность жизнедеятельности человека», «история первобытного человека», «этнология», «археология».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения курсов экономика образования, социология, информационные технологии, философия и методология науки, подготовки к написанию и защите курсовой и дипломной работы .
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
Общепрофессиональные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);
Специальные компетенции:
- способен определять пространственные и временные рамки процессов и явлений общественной жизни на локальном, национальном, глобальном уровнях в исторической ретроспективе и на современном этапе (СК-5);
- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и прогнозировать их последствия (СК-7);
- готов применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8);
- готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-9);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- об основных этапах развития и парадигмах естествознания, об особенностях современной научной картины мира;
- знать об иерархии структурных элементов материи на микро-, макро - и мегауровне;
- иметь представление о понятии состояния в естествознании, о динамических и статистических закономерностях, о соотношении порядка и беспорядка, о принципах
самоорганизации материи;
- о природе химических процессов и причинах различной реакционной способности веществ;
- понимать взаимосвязь физических, химических и биологических процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях организации, иметь представление о принципах гомеостаза, воспроизводства и развития живых систем;
- знать о многообразии живых организмов как основе структурно-функциональной организации и устойчивости биосферы, о взаимодействии живых организмов между собой и со средой обитания, о принципах охраны природы;
- понимать значение исторических и социокультурных факторов во взаимодействии естественно-научной и гуманитарной культуры;
- иметь представление о биосоциальной природе человека, его месте в системе живой природы и эволюции планеты, физиологических основах психологии и социального поведения человека, о гипотезах эволюционного будущего человека и теориях ноосферы;
Уметь:
- самостоятельно отбирать и анализировать научную и научно-популярную информацию по интересующей тематике;
- применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения.
Владеть :
- владеть понятийно-категорийным аппаратом ряда естественных и общественных наук, знать особенности естественно-научного подхода к изучению действительности, основные принципы научного познания;
- владеть навыками составления рефератов;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: канд. филос. наук, доцент кафедры философии .
Б.2.2. Вариативная часть
Б.2.2.1 «Основы экологической культуры»
1. Цель дисциплины: вооружение студентов необходимыми экологическими знаниями для формирования экологической культуры и экоцентрического сознания.
2. Место дисциплине в структуре ООП:
Дисциплина «Основы экологической культуры» относится к циклу естественнонаучных дисциплин и входит в состав вариативной части (2.2.1). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Основы экологической культуры», относятся знания в области ботаники, зоологии и землеведения.
3. Требования к результатам основания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен работать с информаций в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
Специальные компетенции:
осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);
способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5);
В результате изучения студент должен:
Знать:
– основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;
– взаимоотношения организма и среды;
Уметь:
– применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;
Владеть:
– навыками самостоятельного поиска научного материала, обработки полученной информации;
– навыками системного анализа явлений, происходящих в окружающей среде.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: канд. биол. наук, доцент кафедры биологии .
Б.2.3. Курсы по выбору студента
Б.2.3.1(1) «Использование современных информационных и коммуникационных
технологий в образовании»
1. Цель дисциплины: формирование у будущих учителей начальной школы системы знаний, умений и навыков в области использования современных средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании» (Б.2.3.1.(1)) относится к курсам по выбору студента математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информационные технологии», «Методика обучения компьютерной грамотности».
Освоение дисциплины «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании» является основой для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- современные приемы и методы использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности;
- возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;
уметь:
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: канд. пед. наук, профессор кафедры информатики ,
старший преподаватель кафедры информатики .
Б.2.«Современные средства оценивания результатов обучения»
1. Цель дисциплины: познакомить студентов с современными средствами оценки результатов обучения, методологическими и теоретическими основами тестового контроля, порядком организации и проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ); рассмотреть методы конструирования и использования гомогенных педагогических тестов; методы шкалирования и интерпретации полученных результатов; компьютерные технологии, используемые в тестировании; определить психологические и педагогические аспекты использования тестов для контроля знаний учащихся; развить умение составления и оценивания результатов тестовых заданий по своему предмету.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» (Б.2.3.1.(1)) относится к курсам по выбору студента математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Основы математической обработки информации», «Информационные технологии».
Освоение дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения» является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики, дипломного проектирования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
– владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
– умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом;
- традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений;
- особенности тестовых технологий, виды и типы тестов, формы предтестовых заданий;
- различные методы оценивания результатов тестирования;
- нормативные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ,
- структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по своему предмету;
- процедуру проведения тестирования;
уметь:
- давать экспертную оценку предтестовым заданиям, использовать на практике тесты разных видов;
- проводить тестирование и анализировать полученные данные в рамках классической и современной теории создания тестов;
владеть:
- методами разработки занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ по своему предмету;
- навыками работы с компьютерными пакетами программ по обработке результатов тестирования.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры информатики .
Б.3. Профессиональный цикл
Б.3.1. Базовая часть
Б.3.1.1 «Психология»
1.Цель дисциплины: формирование знаний у студентов о сущности основных категорий психологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина “Общая психология” относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.1.1.).
Для освоения дисциплины “Общая психология” студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в школе.
Данная дисциплина открывает цикл психолого-педагогической подготовки будущих педагогов и является основой для последующего изучения дисциплин “Возрастная и педагогическая психология”, “Социальная психология”.
Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1)
-способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)
-способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)
-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5)
-способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6)
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто - и филогенезе;
уметь:
- анализировать психические явления
владеть:
- качественными и количественными методами исследования.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
5.Разработчик: доцент кафедры социальной педагогики, канд. психол. наук .
Б.3.1.2 «Педагогика»
1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях к педагогу.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части профессионального цикла (3.1.2).
Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
Освоение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК - 4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК - 6);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования;
- предмет и задачи педагогики, ее структуру;
- основные педагогические категории;
- методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;
уметь:
- использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;
- осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;
владеть:
- профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
5. Разработчики: профессор кафедры педагогики, доктор педагогических наук ; профессор кафедры социальной педагогики, кандидат педагогических наук ; доцент кафедры методики начального образования, кандидат педагогических наук ; старший преподаватель кафедры социальной педагогики .
Б.3.1.3 «Методика обучения и воспитания младших школьников»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
