В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- методику преподавания математики;
уметь:
- формировать предметные умения и навыки младших школьников;
владеть:
- методами развития образного и логического мышления;
- методами и приемами изучения основных разделов начального курса математики;
- формами, методами и средствами обучения младших школьников математике.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.
5. Разработчики: доцент кафедры методики начального образования, канд. пед. наук ; доцент кафедры методики начального образования, канд. пед. наук .
Б.3.2.9 «Методика обучения компьютерной грамотности»
1. Цель дисциплины: формирование у будущих учителей начальных классов навыков преподавания компьютерной грамотности в начальной школе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика обучения компьютерной грамотности» (Б.3.2.9.) относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Методика обучения компьютерной грамотности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информационные технологии».
Освоение дисциплины «Методика обучения компьютерной грамотности» является основой для освоения дисциплины «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании», прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в начальной школе (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- виды компьютерных программ;
уметь:
- использовать информационные технологии в процессе изучения различных предметов в начальной школе;
владеть:
- компьютерной грамотностью;
- способами и методами обучения младших школьников основам компьютерной грамотности;
- игровыми методиками обучения младших школьников работе с компьютером.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: доцент кафедры информатики, канд. пед. наук ; старший преподаватель кафедры информатики .
Б.3.2.10 «Естествознание: Ботаника»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области ботаники и экологии растений.
Задачи:
1. ознакомить студентов с основами морфологии, физиологии, экологии и систематики растений;
2. рассмотреть особенности организмов, относящихся к царствам бактерий и грибов;
3. научить студентов применять полученные знания для формирования у младших школьников экологической культуры, любви к родному краю и бережному отношению к природе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Ботаника» относится к профильной части профессионального цикла, входит в блок «естествознание» (Б.3.2.10). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьного курса биологии.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальной компетенции:
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные характеристики внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности и экологии растений, их изменений, способы размножения;
- разнообразие растительного мира и другие группы организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), особенности их строения, экологии и эволюции;
- изменения растительности под влиянием антропогенных воздействий;
уметь:
- определять, делать морфологические описания, зарисовывать растения и их части;
- готовить гербарный материал и использовать его в педагогической деятельности;
- проводить наблюдения в природе и камеральную обработку результатов;
владеть:
- методикой определения и морфологического описания растений,
- методикой изготовления и применения гербарного материала;
- методикой проведения сезонных ботанических экскурсий с младшими школьниками.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик: доцент кафедры биологии, канд. биол. наук .
Б.3.2.10 «Естествознание: Зоология»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области зоологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Естествознание. Зоология» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин (3.2.10). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Естествознание. Зоология» является основой для изучения дисциплин «Анатомия человека», «Физиология человека и животных», а также таких областей знаний как экология, биогеография.
3. Требования к результатам освоение дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
Общепрофессиональные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
Cпециальные компетенции:
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
В результате изучения студент должен:
знать:
- основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;
- научные представления о разнообразии и систематики животного мира, об особенностях их строения, экологии;
- научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;
уметь:
- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных;
- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;
владеть:
- методикой определения животных;
- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.
4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы
5. Разработчик: ст. преподаватель кафедры биологии .
Б.3.2.10 «Естествознание: Землеведение»
1. Цели дисциплины: сформировать теоретические знания и практические навыки по землеведению в соответствии с современными требованиями целостной научной картины мира; а также по природоохранной деятельности. Задачи курса: научить студентов понимать взаимосвязи между объектами и явлениями географической оболочки, давать им характеристику, устанавливать причинно-следственные связи; формировать диалектико-материалистическое мировоззрение.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Естествознание: Землеведение» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.10).
Для освоения дисциплины «Естествознание: Землеведение» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения географии в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины является необходимой базой для изучения дисциплин «Методика преподавания предмета «Окружающий мир», «Основы краеведения», прохождения педагогической практики.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического экспериментального исследования (ОК-4);
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы естествознания землеведения;
- взаимосвязи между объектами и явлениями географической оболочки;
уметь:
- проводить опыты, практические работы по землеведению;
владеть:
- навыками установления причинно-следственных связей между объектами и явлениями географической оболочки и давать им характеристику.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик: доцент кафедры сервиса и туризма, канд. пед. наук .
Б.3.2.11 «Обществознание»
1. Цели дисциплины:
Курс «Обществознание» ставит своей целью формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Обществознание» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.3.2.11).
Для освоения дисциплины «Обществознание» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Философия», «Психология», «Педагогика».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения следующих дисциплин: «Социология», «Методика преподавания предмета "Окружающий мир"», «Современный мир и международные отношения», «Политология», «Философия и методология науки», «Политические партии современной России».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
- основные подходы к пониманию общества, его сфер, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
уметь:
- самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу по общественным наукам;
владеть:
- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: доцент кафедры философии, канд. филос. наук .
Б.3.2.12 «Методика преподавания предмета “Окружающий мир”»
1. Цели и задачи дисциплины: сформировать у студентов систему профессиональных знаний и методических умений преподавания дисциплины «Окружающий мир» с учетом вариативности современных систем обучения в начальной школе, реализации основных подходов: валеологический, экологический, историко-патриотический, краеведческий.
Задачи:
- сформировать представление о методологических основах преподавания курса окружающего мира в начальной школе, становлении методики естествознания как науки;
- определить специфику обучения окружающему миру детей с различными нарушениями в развитии;
- охарактеризовать систему эффективных форм, методов и приемов обучения окружающему миру в начальной школе и совершенствовать умения их отбора.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.12).
Для освоения дисциплины «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Естественнонаучная картина мира», «Естествознание».
Освоение дисциплины «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» является необходимой базой для изучения дисциплин «Основы валеологии в начальной школе», «Основы краеведения», «Здоровьесберегающие технологии в начальном образовании», прохождения педагогической практики.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возраста, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК - 6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методологические основы методики преподавания предмета «Окружающий мир»;
- теоретические основы формирования природоведческих представлений и понятий в начальной школе, их классификацию, методические особенности формирования и развития;
- методические и специфические особенности изучения курса «Окружающий мир» в коррекционной школе;
уметь:
- ориентироваться в большом разнообразии форм, методов, приемов и средств обучения окружающему миру, отбирать наиболее эффективные их сочетания в зависимости от целей, содержания и формы проводимых с детьми занятий;
владеть:
- навыками выделения методических особенностей интеграции естественнонаучных знаний в курсе «Окружающий мир» для начальной школы (общеобразовательной и коррекционной): изучение исторического, экономического, астрономического и географического материала, реализация краеведческого подхода, организация валеологической и экологической деятельности учащихся и пр.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
5. Разработчик: доцент кафедры сервиса и туризма, канд. пед. наук .
Б.3.2.13 «Методика преподавания технологии»
1. Целью дисциплины является подготовка студентов к творческой педагогической деятельности, овладение знаниями, практическими умениями и необходимыми навыками в области технологического образования младших школьников.
Задачи дисциплины:
1. Развитие художественно-творческих способностей студентов и овладение ими необходимыми практическими знаниями, умениями и навыками для выполнения разнообразных творческих работ, в том числе с младшими школьниками.
2. Раскрытие психолого-педагогических основ методики преподавания технологии для младших школьников.
3. Знакомство студентов с современными учебно-методическими комплектами по технологии для начальной школы.
4. Усвоение студентами знаний необходимых для проведения уроков технологии в начальных классах по разнообразным авторским программам.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания технологии» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП (Б.3.2.13).
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина «Методика преподавания технологии», являются образование, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
В области педагогической деятельности:
- использование современных, научно обоснованных приемов и методов в процессе обучения в соответствии с образовательной программой и возрастными особенностями детей младшего школьного возраста;
- раскрытие психологических и педагогических основ художественно-творческого развития детей младшего школьного возраста на основе индивидуального подхода;
- применение инновационных средств обучения, информационных технологий для осуществления углубленного и целостного изучения дисциплины.
В области культурно-просветительской деятельности:
- формирование общей культуры студентов;
- развитие художественного творчества в едином процессе ознакомления с элементами художественной культуры и эстетическими ценностями своего народа.
Для освоения дисциплины «Методика преподавания технологии» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения:
– «Гуманитарного, социального и экономического цикла»: культурой речи (Б.1.1/4), культурологией (В.1.2/2). Влияние уровня владения культурой речи учителя, жанровая дифференциация и отбор языковых средств для преподавания технологии, владение терминологией. Знание культурных традиций, культурной картины мира, основных достояний человечества в технике.
– «Математического и естественнонаучного цикла»: информационные технологии (Б.2.1/1) и ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности (Б.2.2/1). Использование компьютерных технологий в обучении детей младшего школьного возраста технологии. Влияние аудиовизуальных технологий на художественно-эстетическое развитие детей младшего школьного возраста.
– следующими модулями базовой части «Профессионального цикла»: «Педагогика» (Б.3.1/1), «Психология» (Б.3.1/2), «Методика обучения и воспитания младших школьников» (Б.3.1/3). Знание основных возможностей развития познавательной сферы младшего школьника, а также его эмоций, темперамента и характера средствами ручного творчества. Знание взаимосвязей педагогической науки и практики, роли и места технологического образования в системе начального образования, методов построения классно-урочной системы. Знание особенностей обучения и воспитания младших школьников, владение традиционными и инновационными методами обучения.
- частично со всеми модулями вариативной части «Профессионального цикла». Решение межпредметных связей как необходимое звено реализации целостного обучения и воспитания младших школьников.
- педагогической практикой в школе. Готовность к применению знаний, умений, навыков и личностных качеств в ходе прохождения педагогической практики.
Требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовности студентов являются знание особенностей обучения и воспитания младших школьников, роли и места художественно-эстетического обучения и воспитания в системе начального образования, основных возможностей развития познавательной сферы младшего школьника, культурных традиций, владение традиционными и инновационными методами обучения, межпредметными связями.
Модуль изучается на 2,3 курсах бакалаврами, обучающимися по направлению «Педагогическое образование» с профилем «Начальное образование».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой прохождения педагогической практики.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).
Специальные компетенции:
– способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- психологические и дидактические основы технологической деятельности и ее роль в общем развитии личности ребенка младшего школьного возраста;
- особенности государственного образовательного стандарта по дисциплине «Технология»,
- особенности и содержание различных авторских программ по технологии для начальной школы, входящих в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования»;
- методику подготовки и проведения уроков технологии в начальных классах;
- основы материаловедения и технологию обработки различных материалов;
уметь:
- разрабатывать план-конспект урока технологии по любой авторской программе и проводить его в начальных классах;
- организовать освоение учащимися достояний культуры;
- анализировать содержание различных программ и учебников, вносить изменения в содержание изучаемого материала, подбирать и разрабатывать дидактический материал;
владеть:
- практическими умениями и технологиями трудовой деятельности;
- приемами активизации творческих способностей детей младшего школьного возраста.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
5. Разработчик: доцент кафедры методики начального образования, канд. пед. наук .
Б.3.2.14 «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом»
1.Цель дисциплины: формирование культурологической, художественно-практической и методической подготовки будущих учителей начальных классов.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.14).
Для освоения дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом» студенты овладевают знаниями, умениями и навыками в области преподавания изобразительного искусства
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
-способен реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях ( ПК-1);
-владеет навыками реалистического изображения с натуры: натюрморта, пейзажа, портрета, фигуры человека (СК-З).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- научно - теоретические и практические основы изобразительной грамоты;
- базовые понятия и термины в области специфики изобразительного искусства.
уметь:
- применять полученные умения и знания на практике.
владеть:
-основными методами и приёмами в области преподавания изобразительного искусства.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
5 Разработчик: ст. преподаватель кафедры изобразительного искусства .
Б.3.2.15 «Теория и методика музыкального воспитания»
1. Цель дисциплины сформировать профессиональные навыки по теории и методике музыкального воспитания младших школьников.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Теория и методика музыкального воспитания» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.15).
Для освоения дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения музыкального искусства в общеобразовательной школе, а также знания и умения, полученные в курсах педагогики, психологии, физиологии и др.
Освоение дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- методологические и научные основы музыкального образования в начальной школе;
- основы элементарной теории музыки;
- стили и жанры музыкального искусства, произведения известных композиторов;
- организационные формы музыкального воспитания, особенности их структуры и содержания;
- методы и приемы школьного музыкального образования;
- современные программы по музыке для начальных классов.
уметь:
- анализировать музыкальные произведения;
- планировать, организовывать музыкально-образовательный процесс в начальных классах, анализировать его результаты;
- использовать программы, учебники по музыкальному воспитанию школьников, аудио - и видеозаписи, элементарные музыкальные инструменты;
- самосовершенствовать свою музыкально-педагогическую культуру.
владеть:
- навыками слухового анализа;
- вокально-хоровыми навыками;
- основными дирижерско-хоровыми навыками;
- навыками игры на элементарных музыкальных инструментах;
- музыкально-ритмическими навыками и навыками пластического интонирования музыки.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: профессор кафедры дошкольных методик и педагогики, доктор пед. наук .
Б.3.3. Курсы по выбору студента
Б.3.«Пропедевтика орфографической работы в начальной школе»
1. Цель дисциплины: сформировать прочные теоретические знания необходимые в работе по обучению письму младших школьников
2. Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Пропедевтика орфографической работы в начальной школе» относится к курсам по выбору студента профессионального цикла дисциплин (3.3.1(1)).
Для освоения дисциплины «Пропедевтика орфографической работы в начальной школе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Русский язык», «Культура речи».
Освоение дисциплины «Пропедевтика орфографической работы в начальной школе» является необходимой базой для изучения дисциплин: «Методика обучения русскому языку и литературному чтению», «Практикум по русскому правописанию», прохождения педагогической практики в школе.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Пропедевтика орфографической работы в начальной школе» направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы обучения младших школьников русскому языку в букварный период;
- принципы графики и характеристики звуковых значений букв;
- принципы и разделы орфографии
уметь:
- применять лингвистические понятия;
- анализировать слова с точки зрения графической и фонетико-фонематической соотнесенности;
владеть:
- орфографическим навыком;
- навыком графического анализа
- навыком орфографического анализа
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: доцент кафедры методики начального образования, канд. филол. наук .
Б.3.3.1(2) «Практикум по выразительному чтению»
1. Цель дисциплины: подготовка студентов к профессиональному преподаванию чтения в начальной школе, устным выступлениям и письменным работам.
2. Место дисциплины в ООП:
«Практикум по выразительному чтению» относится к курсам по выбору студента профессионального цикла дисциплин (Б.3.3.1(2)). Для освоения дисциплины «Практикум по выразительному чтению» используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Детской литературы», «Теории литературы и практики читательской деятельности», «Истории отечественной литературы», «Методики обучения русскому языку и литературному чтению».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего прохождения педагогической практики.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК – 3);
- способен применять знание теоретических основ и технологий литературного образования в формировании у учащихся начальных классов литературоведческих ЗУН (СК – 3).
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
- основные понятия и термины дисциплины: произведение, художественность, образ, анализ, интерпретация, содержание и форма, композиция, повествование, описание, рассуждение, точка зрения, повествователь, рассказчик, образ автора, художественная речь, поэтический язык, жанры, рифма, ритм, темп, интонация;
уметь:
- видеть специфику конкретного текста;
- демонстрировать на практике владение основными понятиями и терминами выразительности чтения.
владеть:
- владеть различными приёмами чтения разных типов текстов;
- самостоятельно создавать партитуру текстов;
- определять интонационные явления в художественном тексте и приводить свои примеры из художественных произведений.
Итогом изучения курса должна стать развитая способность учителя начальной школы творчески использовать полученные знания в профессиональной работе.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: старший преподаватель кафедры методики начального образования .
Б.3.3.2(1) «Теория и практика решения текстовых задач»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний о решении текстовых задач, обеспечение необходимой подготовки для успешного обучения и воспитания младших школьников.
Задачи дисциплины в области педагогической деятельности:
– изучение современных теорий решения текстовых задач;
– освоение разных методов и приемов решения математических задач из учебников математики по различным технологиям;
–использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
– формирование готовности к продолжению образования и включению в инновационную деятельность на основе овладения общепрофессиональными, профессиональными и специальными компетенциями.
2. Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Теория и практика решения текстовых задач» относится к профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Теория и практика решения текстовых задач», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие;
– образовательные системы.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
