Самообследование ГОУ СОШ № 000 САО г. Москвы по направлениям деятельности (стр. 10 )

2008 – 2009	2009 – 2010	2010 – 2011
Всего педагогов	Повысили квалификацию	Всего педагогов	Повысили квалификацию	Всего педагогов	Повысили квалификацию
62	29 (46,8%)	62	39 (62,9%)	66	36 (54,5%)

Курсы повышения ИКТ-компетентности прошли 80% педагогических работников.

В школе на протяжении уже многих последних лет работают преподаватели, имеющие ученые степени. Вначале это были преподаватели ВУЗов, работающие по совместительству в лицейских классах школы, а в последнее время в школе работает штатный учитель, имеющий степень кандидата педагогических наук.

В школе имеется в наличии план переподготовки педагогических кадров, включающий в себя план переподготовки на текущий учебный год, перспективный план переподготовки педагогических кадров на период до 2012 года, а также график прохождения учителями курсов повышения квалификации на текущий учебный год. Процесс организации переподготовки педагогических кадров регулируется приказами по школе. Все планы и графики утверждаются директором школы.

Необходимо отметить, что имеющийся в школе план повышения квалификации педагогических кадров неукоснительно выполняется.

О результатах систематической работы по повышению квалификации педагогических кадров можно судить уже по тому, что ежегодно учителя школы принимают участие в конкурсах "Учитель года", Приоритетном национальном проекте «Образование», «Грант Москвы», Премия мэра Москвы. , учитель математики в 2010 году стала победителем «Грант Москвы».

Итак, коллектив сбалансирован по образованию, квалификации, представлен различными поколениями педагогов, что способствует распространению педагогического опыта, развитой системе наставничества. Всё это свидетельствует о профессиональной зрелости коллектива.

8. Методическая и научно-исследовательская деятельность.

8.1.  В соответствии со статьей 32 п.2.5 Закона Российской Федерации "Об образовании" в школе сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки деятельности каждого члена коллектива, особенно молодых специалистов. В школе № 000 функционируют следующие методические объединения:

МО учителей-словесников, руководитель , учитель первой квалификационной категории;

МО учителей математики и информатики, руководитель , учитель высшей квалификационной категории;

МО учителей иностранного языка, руководитель , учитель высшей квалификационной категории;

МО учителей предметов естественного цикла, руководитель , учитель высшей квалификационной категории;

МО учителей предметов общественного цикла, руководитель , учитель высшей квалификационной категории;

МО учителей начальных классов, руководитель , учитель первой квалификационной категории;

МО педагогов дополнительного образования, руководитель , учитель высшей квалификационной категории;

Как видно из приведенного списка, методические объединения в школе созданы по предметному принципу, что в условиях нашего образовательного учреждения является наиболее эффективным.

В школе имеется ряд локальных актов, регулирующих деятельность методических объединений. Это, в первую очередь, следующие документы:

Положение о научно-методическом Совете Школы;

Положение о методических объединениях в школе.

В школе разработана организационная модель методической службы. Каждое методическое объединение имеет банк данных с четким выделением приоритетных направлений работы, планированием целей и задач, мероприятий по их реализации и анализом учебно-методической работы за предыдущий год. Каждое методическое объединение регулярно проводят свои заседания. Тематика заседаний в методических объединениях спланирована в соответствии с методической темой школы и реализуется через открытые уроки, семинары, выступления на педагогических советах и на конференциях различного уровня. Решения зафиксированы в протоколах, которые ведутся аккуратно и в полной мере отражают вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений.

В школе существует неплохо налаженная система наставничества, при которой каждому начинающему педагогу назначается наставник из числа опытных учителей того же предмета. Молодые учителя посещают уроки опытных педагогов, участвуют в разборе уроков, приглашаются на открытые уроки. Наставники обучают молодых учителей навыкам планирования работы, знакомят с особенностями детских коллективов школы, требованиями к ведению школьной документации и т. д.

8.2.  Работа школы строится на основе Концепции Федеральной целевой программы развития образования и в соответствии с задачами, определенными в программе "Столичное образование-5", основными из которых являются задачи:

совершенствования качества образования,

повышение го доступности,

совершенствование системы контроля и управления качеством образования,

развитие системы дополнительного образования учащихся,

обеспечение выполнения стандартов образования,

переход на профильное обучение старшеклассников,

отработка адаптационных периодов для обучающихся при переходе из дошкольных образовательных учреждений в начальную школу, из начальной школы – в основную школу.

Видение школой путей решения этих задач нашло свое воплощение в Образовательной программе школы. Образовательная программа школы позволила наметить пути развития методической работы в школе и, прежде всего, определить методическую тему школы на этот учебный год: «Влияние уровня профессиональной компетентности учителя на качество обученности школьников в условиях введения в школе новых форм финансово-экономического обеспечения образовательного процесса».

В рамках создания условий реализации федерального образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) в ОУ был проведен комплекс мер, направленных на эффективное внедрение нового образовательного стандарта.

Была разработана, принята и размещена на сайте ГОУ СОШ № 000 Основная Образовательная Программа по введению ФГОС НОО.

Была разработана модель внеурочной деятельности за счет ресурсов, используемых ОУ из часов базисного учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса (КОУ – 2 часа), за счет системы дополнительного образования ОУ (кружок по психологии «Семь Я», Школа игры на трубе, через работу кружка «Лоскутная техника и вышивка», работу кружка «ИЗО и роспись по дереву»; через организацию деятельности групп продленного дня; через работу классного руководителя (военно-патриотическое направление: работа в школьном музее), через организацию внеклассной спортивно-оздоровительной работы (игры, подвижные игры на свежем воздухе, спортивные состязания, например, «Веселые старты» с привлечением учителей физкультуры.

В 2011—2012 учебном году ОУ получило оборудование, предназначенное для введения ФГОС, и используется целевым назначением для начальной школы 1-х классов.

Учителями первых классов открыты и активно используются личные информационные пространства.

ГОУ СОШ № 000 имеет план-график курсовой подготовки педагогов по ФГОС до 2013 года, включая учителей-предметников, работающих в классах, перешедших на ФГОС. В настоящее время все учителя 1-х и 4-х классов проходят обучение на КПК НО-39, НО-40

В качестве учебно-методического обеспечения во всех (двух) 1-х классах используется образовательная система «Начальная школа. 21 век».

Во внутришкольный контроль включены позиции по реализации ФГОС.

Расписание образовательного процесса в начальной школе строится с учетом целей и задач ФГОС.

На уровне методического объединения учителей начальных классов по введению ФГОС НОО в ОУ составлена и принята программа деятельности.

На уроках в 1-х классах реализуется деятельностный подход к обучению;

В целях облегчения перехода учащихся 1-х классов к обучению в образовательном учреждении в соответствии с требованиями СанПинов был организован адаптационный период.

В рамках контроля за выполнением требований ФГОС в первых классах в рамках школы была проедена диагностика готовности первоклассников к школьной жизни.

8.3.  На протяжении последних 5 лет в школе проводилась методическая научно-исследовательская работа, направленная на достижение качественно нового уровня в дифференциации и индивидуализации образовательного процесса. В ходе осуществления этой деятельности были выполнены и опубликованы следующие работы:

Из опыта использования интерактивного класса в учебно-воспитательном процессе в начальной школе. Журнал "Начальная школа" № 1, 8 2011 год.

Захарова информационно-коммуникационных технологий в реализации системно-деятельностного подхода к обучению в начальной школе. Журнал "Начальная школа" № 1, 8 2011 год.

Захарова пособие"Электронное сопровождение к урокам обучения грамоте и письму" по образовательной системе "Гармония". «Ассоциация 21 век», сайт издательства... http://*****/about/electronic_support. php

, , Тузиков учебных пособий с представлением иллюстративных материалов в стереоформате – Материалы международной конференции "Человек – Земля – Космос", посвященной 50-летию со дня полета в космос . – Калуга: ООО "Ваш домЪ", 2011

, , Лобанов научно-технического творчества молодёжи в общеобразовательной школе в рамках деятельности Многопрофильного молодежного конструкторского бюро Северного округа г. Москвы. Материалы X Международной конференции «Авиация и космонавтика – 2011». 8–10 ноября 2011 года. Москва. Тезисы докладов. – СПб.: Мастерская печати, 2011.

«Развитие интереса к предмету на уроках математики» Сборник победителей Гранта Москвы, 2010

, Панкратов прикладной информационной системы для образовательной среды. Материалы X Международной конференции «Авиация и космонавтика – 2011». 8–10 ноября 2011 года. Москва. Тезисы докладов. – СПб.: Мастерская печати, 2011.

, Харитонова и методы работы с одаренными учащимися при реализации профильного обучения в государственных образовательных учреждениях. Актуальные проблемы российской космонавтики. XXXIV Академические чтения по космонавтике. М., 2010.

Тузиков и недостатки системы ЕГЭ для аэрокосмического образования в России. Актуальные проблемы российской космонавтики. XXXIV Академические чтения по космонавтике. М., 2010.

Тузиков развития образовательных систем в регионах с развитой экономической и социальной инфраструктурой. Актуальные проблемы российской космонавтики. XXXIII академические чтения по космонавтике. М., 2009.

Хаимова выполнения тестовых заданий по чтению. Газета «Английский язык» № 9, 2008 г.

Хаимова выполнения тестовых заданий по аудированию. Газета «Английский язык» № 5, 2009 г.

«Взгляд на Британию» Разработка и план урока в 6 классе с применением технологии «обучение в сотрудничестве» Газета «Английский язык» № 10, 2009 г.

«Использование технологии «Дебаты» на уроках английского языка». Газета «Английский язык» № 7, 2010 г.

Воронов вступительного экзамена в аспирантуру по специальности – 12.00.05 трудовое право и право социального обеспечения // ГОУ ВПО Российская академия правосудия. М. 2008. (1,5 п. л.) В соавторстве с ,

Воронов и практические проблемы заключения трудовых договоров. Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения (специальность 030501(65)-(021100) Юриспруденция) // ГОУ ВПО Российская академия правосудия. М., 2011. – 52 с. (3,6 п. л.)

Воронов и система источников гражданского права: проблемы современного правопонимания // Право и права человека: Сборник научных трудов юридического факультета МГПУ. Кн. 7. Отв. ред. . - М.: Логос, 2004. – С.

«Система права»: проблема характеристики научного понятия и его содержания // Право и права человека: сборник научных трудов юридического факультета МГПУ. Кн. 5. Отв. ред. . М.: Логос, 2002.- С.

8.4.  Библиотечный фонд школы насчитывает единиц хранения, из них:

учебной литературы – 26702 экземпляров:

художественной литературы – 10364 экземпляра.

Библиотечный фонд регулярно пополняется, школьники полностью обеспечены бесплатными учебными пособиями.

Библиотека обеспечена компьютерной техникой АРМ библиотекаря, включена в локальную сеть.

8.5.  Кадровое обеспечение.

Школа полностью укомплектована кадрами согласно штатному расписанию. Вакансий нет.

Всего педагогов 66, педагогов дополнительного образования – 2, воспитателей групп продленного дня – 3.

По образованию:

- высшее – 97%

- среднее профессиональное – 3%

По квалификации:

- 2 категория – 23%

- 1 категория – 30%

- высшая категория - 42%

- по разрядам оплаты – 5%

По педстажу:

- до 3 лет – 4%

- 3-10 лет – 19%

- 11-20 лет – 25%

- свыше 20 лет – 52%

По возрасту:

- средний возраст – 49 лет

- учителей-пенсионеров 19 чел. (28%)

8.6.  Большое внимание в школе уделяется работе с молодыми специалистами. Разработана и успешно реализуется программа о наставничестве. В школе № 000 в настоящий момент работает один молодой специалист – , учитель ИЗО. Наставников является – За последние три года в школе начинали и продолжают работать три молодых специалиста. С молодыми специалистами прежде всего проводится инструктаж по правилам техники безопасности и инструктаж на рабочем месте. Профессиональная адаптация молодого специалиста начинается с инструктажа по правилам работы со школьной документацией. Дальнейшая работа с молодыми специалистами строится по следующим направлениям:

1. Научно-методическая работа:

Организация взаимопосещений и анализ уроков;

Активное участие в работе методического объединения, педагогических Советов по проблемам методической темы школы;

Ознакомление с нормативными документами;

Выработка методических рекомендаций для молодых специалистов по совершенствованию учебно-воспитательного процесса (урок, дисциплина, работа с родителями);

Работа со школьной документацией;

Создание условий для успешной работы;

Организация работы с наставником;

2. Руководство самообразованием:

Помощь в составлении индивидуальных планов;

Помощь в усвоении методики изучения реальных учебных возможностей учащихся (составление характеристики учащегося);

Выбор методической темы для самообразования;

Подготовка реферата по вызывающим трудности темам, проведение открытых уроков в целях повышения квалификации;

Обучение молодого специалиста навыкам оптимизации учебно-воспитательного процесса с учетом особенностей школы № 000;

Обучение молодого специалиста навыкам оптимального проектирования урока;

Помощь в овладении навыками формирования ученического коллектива;

Оказание помощи в формировании умения давать правильную самооценку своей работе;

Внутришкольный контроль за работой молодого специалиста:

Издание приказа об организации работы с молодыми специалистами;

Предупредительный контроль учебно-воспитательного процесса;

Систематический повторный контроль;

Контроль ведения документации;

Обзорный контроль (анкетирование) на первом году работы молодого специалиста;

Персональный контроль на втором году работы молодого специалиста;

Фронтальный контроль на третьем году работы молодого специалиста;

Анкетирование в начале и в конце учебного года;

Аттестация работы молодого специалиста на методическом объединении и педагогическом совете.

Членами педагогического коллектива стали бывшие выпускники школы № 000: 1 учитель математики, 1 учитель начальных классов, 1 учитель ИЗО.

8.7.  Школа принимала активное участие в работе округа по совершенствованию образовательного процесса. На базе школы проходили семинары учителей химии, истории, обществознания, физики, ОБЖ, панорама по химии "Мысли и дела". На базе школы проводился окружной тур конкурса "Учитель года" по химии. На базе школы проводились окружные олимпиады по информатике, иностранному языку, химии, изобразительному искусству, окружные этапы интеллектуальных марафонов.

8.8.  Распространение педагогического опыта учителями школы:

Общероссийский круглый стол «Герои незнаменитой войны» гг. – герои Великой Отечественной Войны гг. в архивных документах, сборниках документов, поисковых коллекциях», посвященный 70-летию начала Советско-Финляндской войны гг. и 68-й годовщине Московской битвы гг.

Ежемесячные семинары для учителей и школьников «Решение планиметрических задач повышенного уровня сложности» ;

Ежемесячные семинары для учителей и школьников «Решение нестандартных задач по алгебре» ;

Семинар по использованию новых педагогических технологий на уроках по профильным предметам», , ;

Тренинг-занятие для учителей математики Северного округа «Подбор и разработка заданий к олимпиадной подготовке обучающихся»;

Семинар для методистов, учителей обществоведческих дисциплин «Преподавание обществоведческих дисциплин в непрофильных классах» , ,

Творческая встреча обучающихся и учителей математики города Москвы с преподавателями ВУЗов в рамках просветительского этапа IIфестиваля НТТМ «Современные проблемы космических полетов», «Математические этюды. Нерешенные задачи и их физические приложения»;

Семинар для учителей округа «Формирование информационной компетентности учителя физики»;

Семинар для учителей округа «Система диагностики одаренности учащихся по математике. Обобщение практического опыта работы»;

Городской семинар «Арт-терапия с подростками». Обмен оптом работы по использованию различных методов для мониторинга учащихся в рамках работы с одаренными детьми;

Ежегодные Дни открытых дверей: открытые уроки учителей математики, физики, английского языка, начальных классов, учителей-предметников, семинары консультации для родителей;

День открытых дверей как ресурсного центра по физико-математическому профилю: открытые уроки и семинары-консультации для учителей округа;

Семинар по психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки и профильного обучения «Актуализация учащимися личностных смыслов учения с опорой на опыт самостоятельной учебной деятельности» , , ;

Окружной семинар для молодых специалистов учителей математики ,

Окружной семинар для учителей химии «Контроль качества обучения в образовательном учреждении» ;

Мастер-классы «Обобщение опыта работы учителей математики, работающих с одаренными детьми в профильных физико-математических классах», учителя математики;

Мастер – классы «Обобщение опыта работы учителей физики, работающих с одаренными детьми в профильных физико-математических классах», учителя физики;

Мастер - классы «Обобщение опыта работы учителей информатики и ИКТ, работающих с одаренными детьми в профильных физико-математических классах», учителя информатики;

Окружная викторина, посвященная 50-летию со дня первого полета в космос,

Эйлеровские чтения для обучающихся 5-11х классов;

Ежемесячные семинары для учителей школ округа по теме «Систематизация знаний и решение задач при подготовке к ЕГЭ»;

Консультационный пункт для обучающихся 11 классов школ округа по подготовке к ЕГЭ по физике;

Консультационный пункт для обучающихся 9 классов школ округа по подготовке к ГИА по физике.

9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников

9.1.  Создание условия для благоприятного роста и развития детей в школе требует следующих законодательно закрепленных мероприятий:

Создание здоровой и безопасной среды (микроклимат, освещенность, мебель, технические средства обучения);

Совершенствование материально-технической базы для физического воспитания, развития детского и юношеского спорта.

В школе созданы условия для проведения безопасного учебного процесса. Соблюдаются санитарно-гигиенические нормы при:

подборе мебели,

эксплуатации систем отопления и освещения,

эксплуатации компьютерной техники и спортивного инвентаря;

соблюдении питьевого режима.

В школе ведется систематическая работа по предупреждению детского травматизма во время учебного процесса и в результате ДТП. Инструктаж по ТБ и правилам поведения школьников во время учебного процесса проводится в начале года классными руководителями. Перед прогулками, выходами и выездами на экскурсии проводится инструктаж по правилам поведения на улице, в общественных местах, во время движения и в транспортных средствах. Детей, пострадавших в результате ДТП, в школе за последние пять лет не было.

В школе имеется медицинский кабинет, в котором по договору с поликлиникой № 000 два раза в неделю работает медицинская сестра (0,5 ставки). Врача в штате нет. Кабинет оснащен необходимым оборудованием.

Ежегодная диспансеризация учащихся школы проводится в соответствии с планом и графиком детской поликлиники № 000.

Виды заболеваний	2009	2010	2011
Нарушение осанки и болезни опорно-двигательного аппарата	31,8%	32,7%	29,5%
Сердечно-сосудистые заболевания	25,9%	27,9%	26,5%
Острота зрения	12,2%	12,4%	12,3%
Желудочно-кишечные заболевания	13,2%	11,6%	11,3%
Эндокринные заболевания	3,5%	3,7%	3,5%

По результатам сравнительного анализа можно сделать вывод о том, что патология заболеваний уменьшается. Связано это с постоянным наблюдением медицинскими работниками за здоровьем детей и прохождением учащимися целевой ежегодной диспансеризации, организованной ДГП № 000 и администрацией школы. В связи с хорошей подготовкой преподавателей физической культуры снизились такие заболевания, как ожирение и повышенная масса тела, болезни костно-мышечной системы (нарушение осанки, плоскостопие, уплощение сводов стоп). Регулярные занятия физической культурой на улице помогают при заболеваниях органов дыхания. Пропущенные учащимися по болезни уроки не превышают допустимых норм и не создают проблем для детей по учебному материалу, преподаватели всегда охотно остаются и помогают преодолеть трудности, связанные с нервно-психической перегрузкой, возникающей при определенных трудностях с учебой.

9.2.  Питание учащихся было организовано на основании приказов СОУО. Было обеспечено:

Форма питания	2008 – 2009	2009– 2010	2010 – 2011
Бесплатное одноразовое (завтраки в 1 – 4 классах)	33,4%	33,9%	35,5%
Бесплатное двухразовое (завтрак и обед многодетным и социально незащищенным в 1 – 11 классах)	15%	9%	10,5%
За счет родительских средств в 1 – 11 классах	5,7%	9,2%	13,7%

Питание учащихся до 30.08.2011 осуществляло ГУП "Школьное питание", с 01.09.2011 г. - КУП «Конкорд» Контроль за качеством и организацией процесса приема пищи производит администрация школы, ответственный по питанию, медицинский работник школы, СЭС, комиссия по контролю за организацией и качеством питания. Школьный буфет рассчитан на 100 посадочных мест. Буфет оснащен кипятильником, холодильником, холодильной витриной, электроплитой, мармитом с дверцами и полками, мойками. В буфете всегда в большом ассортименте выпечка, молочные продукты, соки, кондитерские изделия. Вся продукция имеет сертификаты качества и разрешена соответствующими органами.

10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

10.1  Воспитательная система ГОУ СОШ № 000 строится на основе современных достижений науки и практики. Наша программа воспитывающей деятельности позволяет решать задачи, поставленные в программе "Столичное образование – 5". Она построена на теоретической основе целостности, непрерывности и социального партнерства. Педагогический коллектив активно работает над обновлением содержания, организационных форм воспитания в русле программы модернизации российского образования. В школе создана атмосфера духовности, добра и красоты.

10.1.1.  Принципы и концепции осуществления воспитательной работы и дополнительного образования в школе № 000 соответствуют принципам и концепции развития школы.

10.1.2.  В основу концепции осуществления воспитательной работы в школе положены принципы современного воспитания и образования, включающие в себя:

принцип гуманизации,

принцип развития интеллектуальной сферы личности,

принцип индивидуализации, нацеленный на учет уровня развития и способностей каждого ученика,

принцип целостности и непрерывности образования, предполагающий создание целостной системы, объединяющий все три ступени полного среднего образования и предполагающий установление преемственности на основе договоров общеобразовательных учреждений с ВУЗами;

принцип дифференциации, предполагающий формирование классов, потоков и групп с учетом индивидуальных особенностей учащихся, что позволяет сделать реальностью такой принцип государственной политики, как "…общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся (воспитанников)" (ст.2 Закона РФ "Об образовании").

10.1.3.  За воспитательную работу и дополнительное образование в школе № 000 отвечает заместитель директора по воспитательной работе, председатель методического объединения педагогов дополнительного образования, заместитель директора по социальной защите и старшая вожатая.

10.1.4.  В школе № 000 функционирует орган ученического самоуправления – ученический Совет школы, состоящий из представителей 8-х – 11-х классов и Малый ученический Совет, состоящий из представителей 5-х – 7-х классов.

10.1.5.  Последние годы в школе работают следующие объединения дополнительного образования.

Направленность дополнительного образования	Название детского объединения
Художественно-эстетическая	Кружок «ИЗО»
Кружок «Роспись по дереву»
Кружок «Фольклор»
Кружок «Фортепьяно»
Кружок «Духовые инструменты»
Кружок «Класс гитары»
Кружок «Художественное чтение»
Кружок «Вышивка и лоскутное шитье»
Кружок «Художественное вязание»
Социально-педагогическая	Кружок «Живое право»
Кружок «Семь Я»
Культурологическая	Кружок « Занимательный русский»
Кружок «Речеведение»
Кружок «Английский в XXI веке»
Кружок «Знатоки истории»
Кружок «Ожившая история»
Кружок «История в лицах»
Социально-экономическая	Кружок «Азбука страхования»
Эколого-биологическая	Кружок «Природа под микроскопом»
Естественно-научная	Кружок «Математические исследования»
Кружок « Использование информатики и математики в физике»
Кружок «Экспериментальная математика»
Основы астродинамики и ракетно-космической техники
Физкультурно-спортивная	Секция «Футбол»
Секция «ОФП»
Секция «Тренажерный зал»

10.2.  Воспитательная работа с обучающимися организуется на базе классных коллективов классными руководителями в соответствии с планами воспитательной работы классов. Чтобы стимулировать развитие личности каждого учащегося, классные руководители стараются найти каждому учащемуся дело по душе, в соответствии с его интересами, способностями. Учащиеся могут просто принимать участие в классном мероприятии, а могут быть ответственными за его подготовку и проведение. Классные руководители стараются поощрять и поддерживать тех учащихся, которые пытаются попробовать себя в чем-то новом, чтобы раскрыть или развить новые черты своего характера, найти новые интересы.

10.3.  На базе школы воспитательная работа ведется в соответствии с планом воспитательной работы школы через организацию общешкольных мероприятий к памятным датам, конкурсов, выставок, олимпиад, внешкольных мероприятий, через участие в районных, окружных и городских мероприятиях.

10.4.  Для удовлетворения разнообразных интересов и потребностей детей во второй половине дня организована досугово-развивающая деятельность через сеть кружков. Для стимулирования развития личности в школе организуются различные конкурсы, в том числе традиционный конкурс «Звезда 224», выставки детских работ, организована работа ученического самоуправления. Большое место в воспитательной работе школы отводится гражданско-патриотическому воспитанию учащихся, предусматривающему следующие формы работы:

проведение традиционных общешкольных мероприятий (литературно-музыкальные вечера к Дню Победы и Дню защитника Отечества, участие в районных героико-патриотических конференциях, викторина к дню Космонавтики),

выпуск боевых листков к памятным датам,

встречи с ветеранами, классные часы, посвященные героико-патриотическому прошлому России,

посещение Звездного городка, экскурсии в Кремль, Коломенское, Коломну, на Бородинское поле, в Дубосеково, на Поклонную гору, в Снегири, Горки, посещение музеев Бородинская панорама, Исторический, Археологический, Истории Москвы, Палаты Романовых.

Большую помощь в гражданско-патриотическом воспитании учащихся оказывает школьный музей 266 Авиационного полка, на базе которого проходят постоянные экскурсии, посвященные истории ВОВ, истории 266 Авиационного полка, истории Войковского района.

Для проведения профориентационной работы в ГОУ СОШ № 000, имеющей физико-математические и социально-экономические классы, привлекаются преподаватели вузов, работающие в школе, выпускники школы-студенты Московских Вузов, выступающие перед учащимися на классных часах, организуются посещения дней открытых дверей ГУ ВШЭ и МАИ, встречи с представителями деканатов факультетов ГУ ВШЭ. По соглашению с ГУ ВШЭ учащиеся социально-экономического класса посещают бесплатные курсы по спецпредметам, проводимые на базе различных факультетов ГУ ВШЭ. Для учащихся общеобразовательных классов, помимо перечисленных выше мероприятий, организуются экскурсии в колледжи Северного округа.

Для выявления индивидуальных способностей учащихся в школе проводятся школьные туры олимпиад по различным предметам. Учащиеся успешно выступившие на школьном уровне принимают участие в олимпиадах районного, окружного и городского уровня. Ученики 10-11 профильных классов принимают участие в диагностических тестированиях по математике, обществознанию, русскому языку и английскому языку в ГУ ВШЭ, а также в олимпиадах, проводимых Вузами для будущих абитуриентов.

Результатом данной работы является стопроцентное поступление выпускников школы в ВУЗы и колледжи города Москвы.

Чтобы способствовать проявлению и развитию творческих способностей учащихся в школе ведется работа по организация художественно-творческой деятельности.

В школе постоянно совершенствуется работа по преподаванию музыки, рисования, литературы, МХК и других предметов учебного плана, играющих главенствующую роль в эстетическом воспитании учащихся.

В школе постоянно работают кружки художественно-эстетического и культурологического цикла: «ИЗО», «Роспись по дереву», «Духовые инструменты», «Класс гитары», «Художественное чтение», «Художественное вязание». В 2011 году в школе начали работу кружки «Фольклорный ансамбль», «Фортепьяно», «Вышивка и лоскутное шитье».

Для учащихся школы, учителей два раза в год проводятся отчетные концерты гитаристов. Учащиеся каждый год принимают участие в «Эстафете искусств». Для учителей, родителей и учеников школы силами учащихся, посещающих кружки, ставятся новогодние спектакли для начальной школы и дошкольников, готовится праздник «Принятие в первоклассники», «День лицеиста», проводятся концерты к Женскому дню, Дню учителя, Дню матери. Для ветеранов учащиеся готовят концерты к Дню Победы, музыкально-поэтические вечера, посвященные Битве под Москвой и другим памятным датам.

На высоком уровне всегда проходит праздник «Последнего звонка», где выпускники пробуют себя в роли автора сценария, режиссера и исполнителя.

В школе организована постоянная выставка лучших рисунков учащихся. Помимо этого, каждый год на день Открытых дверей организуются выставки рисунков и работ учащихся, посещающих кружки «Роспись по дереву» и «Вязание». В мае всегда проходит выставка рисунков посвященных Дню Победы.

Постоянно проводятся конкурсы газет, которые классы выпускают к различным праздникам и памятным датам.

В конце каждой четверти классные руководители отчитываются перед администрацией школы о проделанной за четверть работе, в классах с 5-ого по 11-ый проходят классные часы, на которых учащиеся оценивают свою работу, работу одноклассников и корректируют, при необходимости планы работы на следующую четверть. В конце года проводиться анкетирование учащихся и их родителей, с целью выяснения их оценки работы школы.

Школа гордится своими учащимися, побеждающими на олимпиадах, в конкурсах, спортивных соревнованиях. На школьном сайте размещается информация информирующая школьный коллектив о победах учащихся в таких мероприятиях.

За победы в конкурсах на школьном уровне учащиеся награждаются грамотами. Грамоты вручаются также за хорошую и отличную учебу, активное участие в жизни класса и школы. В школьном музее в разделе «История школы» висит стенд с фотографиями учащихся, окончивших школу с золотой или серебряной медалью.

11.  Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Педагогический коллектив школы видит резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса в реализации следующих задач:

Создание модели школы с углубленным изучением иностранных языков, ориентированной на вариативную профилизацию образовательного процесса.

Совершенствование оценочной деятельности учителя как фактора мотивации учащихся в учебном процессе.

Создание "портфолио" учащегося в рамках школьной инновационно-исследовательской работы.

Создание системы мониторинга влияния образовательного пространства на качество учебно-воспитательного процесса и формирование личности.

Продолжение работы по привитию учащимся навыков здорового образа жизни и потребности в нем.

Повышение квалификации педагогических кадров.

Продолжение совершенствования работы по организации и содержанию учебно-воспитательного процесса.

Разработка модели социально-педагогического мониторинга оценки качества образования.