Самообследование ГОУ СОШ № 000 САО г. Москвы по направлениям деятельности (стр. 5 )

В ГОУ СОШ № 000 также сотрудничала с ДЮЦ «Войковский». От ДЮЦ на базе школы работал кружок «Художественное чтение (рук. )

5.3.3.  Педагогический коллектив школы № 000 рассматривает дополнительное образование как “мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно”. Дополнительное образование, как образование, органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка.

Работа педагогического коллектива по развитию дополнительного образования создает условия для самореализации не только детей, но и педагогов. Учитель получает возможность сделать выбор той или иной программы. Создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, формирование союза единомышленников - учителей, учащихся и их родителей, максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволяет им самоутверждаться и самореализовываться в системе дополнительного образования.

Так как в нашей школе существуют классы общеобразовательные и классы с углубленным изучением предметов, предпрофильные и профильные перед дополнительным образованием ставятся две цели:

углубление и расширение базовых знаний, компенсирующие занятия (для детей с наличием пробелов в учёбе);

ознакомление с областями знаний, выходящими за рамки общеобразовательных программ: работа с одарёнными детьми, реализация программ допрофессиональной и начальной профессиональной подготовки, выравнивание возможностей учащихся школы на получение лицейского образования как надинвариантного общего среднего образования.

Детские объединения работают по 7 направленностям, по которым школа имеет право вести образовательную деятельность на основании лицензии серии А № 000 регистрационный номер № выданной Департаментом образования города Москвы 13 декабря 2006 года:

художественно-эстетической («Класс гитары», «Рукоделье», «Роспись по дереву», «Художественное чтение», «ИЗО», «Фольклор», «Духовой оркестр»);

культурологической (проектная деятельность по иностранным языкам, кружки исторической направленности);

социально-педагогической («Семь Я», «Парламент: теория, история и практика», «Живое право»);

эколого-биологической («Природа глазами детей». «Природа под микроскопом»);

социально-экономической («Основы предпринимательской деятельности», «Основы рыночной экономики», «Азбука страхования»)

естественнонаучной («Математические исследования», «Математика и информационные технологии в физике»);

физкультурно-спортивной (секции «Футбол», «ОФП», «Тренажерный зал»).

Все кружки в школе работают на бюджетной основе.

Заполняя свободное временное пространство ребёнка, мы тем самым хотим оградить его от праздного ничегонеделания, от опасных соблазнов уличного воспитания, преступных группировок, наркомании и т. д. Мы стараемся увлечь его делами интересными, плодотворными, открывающими перед детьми широкие перспективы на будущее.

Но уже сегодня обучающиеся могут получать удовлетворение от своих занятий, создавая картины, изготавливая расписные деревянные изделия, участвуя в концертах, театральных представлениях, создавая проекты, участвуя в конкурсах, в фестивалях, становясь призерами и победителями районных, окружных спортивных соревнований и предметных олимпиад. (Таблица 10)

5.3.4.  За последние три года активно растет количество участников муниципальных, окружных, городских соревнований, смотров, олимпиад, призеров различных конкурсов, соревнований.

Всероссийские конкурсы:

Всероссийская олимпиада школьников по различным предметам (школьный, окружной, региональный этапы):

2009 – 19 победителей и призеров окружного этапа и 1 призер городского этапа (Смирнов Виктор 11А – право),

2010 – 26 победителей и призеров окружного этапа и 2 призера городского этапа (Антропова Анастасия 11а – право, Дымбицкая Валерия 11А – английский язык),

2победителей и призеров окружного этапа и 2 призера городского этапа (Соловьева Екатерина 10А, Григорьева Александра 11а – обществознание).

Интеллектуальный марафон: школьный, межшкольный (3 место команда 9-11-х классов, 1 место команда 5-8 классов) и окружной этапы; V Всероссийский конкурс инновационных проектов "Инновации для устойчивого развития", конкурс "Ученые будущего" МГУ и Intel, VII Балтийский научно-инженерный конкурс (секция техники) г. Санкт-Петербург, IV Всероссийская Интернет-олимпиада по нанотехнологиям, Международная аэрокосмическая олимпиада ЮНЕСКО (г. Париж), Международная конференция "Человек, Земля, Космос" 2011 г., XII Всероссийская олимпиада научно-исследовательских проектов "Созвездие-2011", окружной конкурс-выставка "МИР: молодежные инициативы развития", Х Международная Московская выставка инноваций 2010 г., IX Международная конференция "Авиация и космонавтика" 2010 г. , II Московский фестиваль научно-технического творчества и молодежной инициативы «От замысла к изобретению», Российская аэрокосмическая олимпиада школьников (секция физика - МАИ, аэрокосмическая секция – МАИ), Российско-французская математическая олимпиада имени Пьера Ферме 2010 (Коняхин Игорь, победитель), Всероссийская интернет – олимпиада при МГУ «Нанотехнологии - прорыв в будущее по комплексу предметов» (химия, физика, математика, биология) 2010 (Фалалеев Николай – диплом 2 степени), Заочная олимпиада по физике «Шаг в будущее - 2009» при поддержке физического факультета МГУ (Фалалеев Николай, 10а – диплом 2-ой степени), Олимпиада « Шаг в будущее, космонавтика» МГТУ им. 2010 (Бабина Ольга, Бородулина Яна 11Б – дипломы 2-ой степени), Российское открытое академическое соревнование «Профессор Жуковский» 2010 (техника и технологии) (дипломы 2-й и 3-й степени Гезалов Эмиль, Мишунин Сергей 11Б), Отраслевая физико – математическая олимпиада школьников (математика) «РОСАТОМ» 2010 при МИФИ (диплом3-й степени Мильман Игаль и 4 диплома призеров), Всероссийская олимпиада школьников по разным предметам, Олимпиада "Ломоносов" (математика, лингвистика), "Что? Где? Когда?" в МТУСИ (команда 10 «А» класса), Заочный этап олимпиады "Покори Воробьевы горы" МГУ, "Миссия выполнима" - твое призвание финансист (экономика), Межвузовские и Вузовские олимпиады (в МАИ, МИФИ, ГУ ВШЭ, АФСБ, МГТУ им. Баумана, МГЮА, РГГЭУ, Конкурс проектов по географии на английском языке в МГУП, Окружной этап Фестиваля «Портфолио как способ самореализации личности» (Купрейченко Алексей, ученик 10 «А» класса – победитель, Соловьева Екатерина, ученица 10 «А» класса - лауреат), "Знаю, мыслю, действую" международный турнир памяти , Московский городской турнир "Мыслю, знаю, действую", ЭМУ "Эрудит. Марафон. Ученик"; Заочная математическая олимпиада имени Леманского 2010 (победитель Кисель Дмитрий 5Б и диплом 2-ой степени Фалалеев Николай 10А), Окружной конкурс устного рассказа на английском языке «Свет и тень» (Наумова Аглая, ученица 5 «А» класса – призер), "Эрудиты Северного округа" олимпиада по русскому языку, "Эрудиты Северного округа" олимпиада по математике, Всероссийская олимпиада по математике "Кенгуру", Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок», Московский конкурс детского рисунка им. Н. Рушевой, Фестиваль "Стратегия Победы. Дорога в космос" проектные работы (Береза Екатерина, ученица 5 «А» класса, - диплом за оригинальность, работа «Планеты солнечной системы»,

Бревнова Екатерина и Фролова Мария, ученицы 5 «А» класса, диплом 2 степени, работа «Животные-космонавты»;

Краморенко Кристина, ученица 5 «А»» класса, работа «Космос глазами Гагарина»,

Павлухин Михаил, ученик 5 «Б» класса, диплом 2 степени, работа «Мой Гагарин»),

Конкурс макетов " Дорога в космос» (Береза Екатерина, ученица 5 «А» класса, - победитель, работа «Планеты солнечной системы»), Московский городской смотр-конкурс музеев образовательных учреждений в рамках XIIФестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» под девизом «Славься, Отечество, наше свободное!» 2011 (I место в номинации «Юный музейный работник» - Береза Екатерина, ученица 6А класса, и Павлухин Михаил, ученик 6Б класса) Окружной конкурс по истории "Знатоки истории", Городская викторина в рамках Недели Детской книги, Районная олимпиада по ОБЖ (командная), Интернет-олимпиада по английскому языку, Конкурс чтецов "Открытая книга" (Анохин Михаил, ученик 4 «А» класса – призер окружного этапа, Павлухин Михаил, ученик 5 «Б» класса – победитель окружного этапа), Олимпиада "Природа России" (Новикова Светлана, ученица 5 «А» класса – призер окружного этапа, Елисеева Олеся, ученица 6 «Б» класса – победитель окружного этапа), Городской конкурс детских и юношеских творческих работ «Ядерная энергетика и экологическая безопасность» (Золотухина Мария, ученица 7 «Б» класса» - финалист), Международный конкурс фотографий «Люди и птицы» (Василенко Александра, ученица 6 «А» класса, победитель в номинации «Мой парк»), Конкурс-игра "Кит-2010", Спортивная орнитология (биология), Интернет-проект "Наблюдай и исследуй" (естествознание), Олимпиада им. Леманского по математике, Окружной конкурс «Лучший ученик года» (Фалалеев Николай, ученик 11 «А» класса, 2 место в районном этапе), "Я люблю тебя, Россия" (бардовская песня) в рамках фестиваля "Северное созвездие" (Быкова Елизавета, ученица 5 «А» класса, Орехов Никита, ученик 5 «А» класса - дипломанты окружного этапа), "Я люблю тебя, Россия" (военно-патриотическая песня) в рамках фестиваля "Северное созвездие", Международный конкурс им. (ансамбль), "Признание" Учитель-ученик (ансамбль), Городской фестиваль авторской песни, "Северное созвездие"- инструментальный - соло гитара, ансамбль, автор музыки (Кроилов Вячеслав, ученик 9 «Б» класса, – лауреат 2 премии окружного этапа), "Северное созвездие" "Эстафета искусств" (соло, ансамбль), "Юные таланты Московии" инструментальный ансамбль (Кроилов Вячеслав, ученик 9 «Б» класса, – дипломант городского этапа), Вокальный конкурс, посвященный 23 февраля, "Северное созвездие" "Эстафета искусств", Футбол (мальчики 1998 и моложе, мальчики и девочки, юноши), "Чудо шашка" (команда), Кросс "Золотая осень", Эстафета, посвященная Дню Города, Стритбол (баскетбол),

Соревнования допризывной молодежи.

(Таблица № 8 и № 11)

В системе дополнительного образования сегодня 26 кружков, 4 секции, в них участвуют 83% обучающихся.

Расширены курсы по физкультурно-спортивному, художественно-эстетическому, экологическому, социальному, научно-техническому направлениям.

Все за счет бюджетных средств.

Разработана система экскурсионно-музейно-краеведческой деятельности.

Перспектива: расширение межведомственных связей.

В целом анализ показывает, что имеется стабильно средний уровень воспитанности обучающихся (поведение обучающихся в общественных местах, на переменах, в столовой школы, в личном общении). В школе стало нормой участие каждого обучающегося хотя бы в одном кружке или спортивной секции и практически во всех досуговых мероприятиях, что свидетельствует о сформированной потребности в здоровом содержательном досуге большинства обучающихся. У обучающихся воспитываются чувства патриотизма, гражданственности, уважения к государственной символике.

Задачи по воспитательной работе на предстоящие время:

продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей;

обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления;

формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся;

развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуального развития, на улучшение усвоения учебного материала;

повысить качество дополнительного образования;

продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью;

считать приоритетными направлениями работы спортивно – оздоровительное, гражданско-патриотическое воспитание;

постоянно изучать интересы и потребности молодёжи в формах досуга, создавать программы, ориентированные на формирование устойчивых познавательных интересов, препятствовать падению интереса детей и молодёжи к культурным и духовным ценностям;

на основе накопленного опыта продолжить работу по усилению воспитательного воздействия на ребёнка в начальном звене, 5 - 6 классов как первых ступенях в ориентации на вечные нравственные ценности, в воспитании чувства гражданина, экологической и физической культуры, потребности в творчестве, в здоровых межличностных отношениях;

продолжить поиск наиболее действенных форм работы по социализации учащихся, в том числе по профориентации;

усилить педагогическое воздействие на воспитание учащихся в семье, обновить формы и содержание работы с родителями.

5.3.5.  Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся проводится в школе по следующим направлениям:

- учебно-воспитательная работа;

- внешкольная и внеклассная работа;

- совместная работа школы, семьи и общественности;

- методическая работа;

- работа комиссий.

Задачей учебно-воспитательной работы является выявление и анализ нарушений учебной дисциплины (пропуски занятий, неуспешность некоторых учащихся и причины неуспешности и т. д.), создание базы данных "трудных" детей, контроль посещаемости и успеваемости детей "группы риска". Работа ведется совместно с учителями-предметниками, классными руководителями, работниками ПДН и КДН и родителями самих учащихся. На внутришкольный учет ставились учащиеся за нарушение дисциплины, прогулы, низкую успеваемость в результате прогулов, хулиганство и вандализм, курение в школе и т. д. За более серьезные проступки учащиеся были поставлены на учет в ПДН ОВД и КДН Войковского района.
Психологами школы проводятся беседы, тестирования по выявлению проблем неуспешности, низкой мотивации к учебе, причин нарушений дисциплины. Работа по психологической адаптации, развитию способностей учащихся ведется как индивидуально с детьми и их родителями, так и по группам. Работа психолога начинается с момента поступления ребенка в первый класс школы.

В целях организации досуга учащихся, в том числе и "неуспешных" детей, проводилась работа по выявлению интересов и склонностей ребенка, привлечению детей в кружки и секции школы и округа.

Большую роль в организации досуга учащихся играет музейно-экскурсионное направление. Возможность пользования бесплатными автобусами позволяет привлекать в поездки учащихся из семей социально незащищенных и малообеспеченных. В работе по профориентации принимали участие практически все работники школы: классные руководители, учителя-предметники, психологи, бывшие ученики и выпускники школы. Учащиеся 9-х классов, особенно общеобразовательных, где велика доля детей со слабой мотивацией к учебе и детей из социально незащищенных семей, особенно нуждаются в эффективной помощи в выборе дальнейшего пути в жизни. Анализ показывает, что большинство учащихся после 9-го класса выбирают продолжение образования в школе. Предпочтение школе отдают и родители, так как считают, что школа вместе с предоставлением образовательных услуг ведет и большую воспитательную работу.

Из окончивших 11-й класс практически все поступают в ВУЗы на различные формы обучения. Эти результаты могут быть проиллюстрированы таблицей:

Выбранная форма обучения	2009 – 2010 уч. г.	2010 – 2011 уч. г.
9-е классы
Колледжи	32,1%	16,7%
ПТУ	0	0
Экстернат	0	0
10 класс	67,9%	83,3%
11-е классы
ВУЗы	93%	97,3%
Колледжи	5,3%	2,3%
На работу	1,7%	0

На начало каждого года составляется социальный паспорт школы. Количество детей по социальным категориям за три последних года меняется незначительно. Однако, следует отметить, что растет число детей, воспитывающихся в неполных семьях (потеря одного из родителей, развод родителей), что иллюстрируется следующей таблицей:

Социальная категория	2008 – 2009 уч. г.	2009 – 2010 уч. г.	2010 – 2011 уч. г.
Многодетные	26	33	39
Дети, находящиеся под опекой	2	2	3
Из них сироты	2	2	3
Дети-инвалиды	6	4	3
Неполные семьи:
- мать-одиночка	18	18	16
- один из родителей умер	14	17	12
- родители в разводе	113	111	104
Всего по социальным категориям:	25%	28%	30%

В школе создан Совет профилактики безнадзорности, правонарушений и наркомании. Предупредительно-профилактическая деятельность ведется совместными усилиями педагогического коллектива школы в тесном контакте с муниципальными органами (КДН), с инспекцией ПДН ОВД "Войковский" на основании плана совместной работы от 01.01.2001 г.

Инспекторы регулярные встречи и беседы по профилактике правонарушений, основам правовой грамотности, ответственности за совершенные действия, участвуют в работе школьного Совета профилактики.

Социальная служба школы оказывает методическую помощь учителям и классным руководителям, проводит консультации с родителями и учащимися.
В школе работает психолого-педагогическая комиссия, которая выявляет причины неуспешности некоторых учащихся и дает рекомендации их родителям и ученикам-предметникам, направленные на ликвидацию неуспешности.

Анализ движения учащихся за три последних года показал, что ежегодно выбывают 2 % учащихся в основном, из-за смены места жительства и перехода в связи с этим в другое учебное заведение (таблица 9), из них учащихся 1 ступени – 0,9% , 2 ступени – 1,3% , 3 ступени - 0,2% .

Движение учащихся за три последних года по ступеням обучения иллюстрируется следующей таблицей:

Выбытие учащихся	2008 – 2009 уч. г.	2009 – 2010 уч. г.	2010 – 2011 уч. г.
1 – 4 классы	6	5	4
5 – 9 классы	11	8	8
10 – 11 классы	4	1	1
Всего	21	14	13
Прибытие учащихся
1 – 4 классы	2	5	7
5 – 9 классы	3	6	4
10 – 11 классы	3	2	0
Всего	8	13	11

В школе № 000, как и в обществе в целом, остро стоит проблема улучшения уровня здоровья детей. Приводимая ниже таблица показывает, что необходимо принимать целенаправленные усилия для улучшения ситуации в этой области: