Образовательная программа на переходный период (стр. 3 )

1.2 Графики взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей

Участники	Период взаимодействия	Содержание
Воспитатель-воспитатель	Ежедневно	- Организация систематической и последовательной работы с детьми по реализации программы воспитания и обучения дошкольников. - Организация индивидуальной работы с детьми выполнение рекомендаций специалистов
Воспитатель - старший воспитатель	Ежедневно	- Организация педагогического процесса - Изучение уровня развития и индивидуально-типологических особенностей детей, определение основных направлений и содержание работы с каждым из них - Контроль педагогической деятельности - Консультативно-просветительская и профилактическая работа с педагогами МДОУ (педагогические советы, консультации, составление рекомендаций и др.).
Воспитатель-психолог	Ежедневно	- Период адаптации детей к детскому саду - Создание среды психологической поддержки детям - Снятие тревожности у детей при негативном настроении
Еженедельно	- Обеспечение психологической готовности к школьному обучению - Повышение психологической культуры педагогов. - Психопрорфилактическая работа в группе. - Вопросы психологической грамотности родителей.
Воспитатель-логопед	Ежедневно логопукт	- Консультирование по вопросам индивидуальной работы с детьми по развитию речи - Оказание помощи в организации полноценной речевой среды.
Сентябрь, май	- Изучение уровня речевого развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы с каждым из них.
Воспитатель-воспитатель по физической культуре	Ежедневно	- Применение здоровьесберегающих технологий и реализация двигательного режима Консультативно-просветительская и профилактическая работа с педагогами МДОУ
Воспитатель-муз. руководитель	Ежедневно	Консультативно-просветительская и практическая работа с педагогами МДОУ
Психолог-логопед	Ежене-дельно	Консультирование педагогических работников
Психолог-воспитатель по физической культуре	1 раз в квартал По плану работы педагогического коллектива 2 раза в год Ежеме-сячно	Педагогический совет Семинары, дни открытых дверей, мастер-классы, открытые просмотры, интегрированные занятия и другие формы совместной педагогической деятельности Консультации Посещение методических объединений Неделя педагогического мастерства Проведение досугов, праздников, развлечений, тематических недель
Психолог - музыкальный руководитель
Психолог-старший воспитатель
Логопед-старший воспитатель
Логопед - воспитатель по физической культуре

1.3 Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ДЕНЬ

Младший дошкольный возраст

Направления работы	I половина дня	II половина дня
Физическое воспитание	· Прием детей на улице в теплое и сухое время года · Утренняя гимнастика (подвижные игры) · Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта) · Закаливание (облегченная форма одежды, солнечные ванны в теплое время года · Физкультурные занятия · Физкультминутки · Прогулка с соблюдением режима двигательной активности	· Закаливание (дневной сон с доступом свежего воздуха, гимнастика пробуждения, ходьба босиком до и после дневного сна, умывание после дневного сна прохладной водой) · Физкультурные досуги (игры и развлечения) · Прогулка (индивидуальная работа) · Подвижные игры · Самостоятельная двигательная активность
Умственное воспитание	· Занятия познавательного цикла · Наблюдения в природе · Беседы · Целевые прогулки и экскурсии на участке детского сада	· Досуги познавательного цикла · Индивидуальная работа
Нравственное и трудовое воспитание	· Утренний прием детей с оценкой эмоционального настроя группы с последующей коррекцией плана работы · Формирование навыков культуры еды · Формирование навыков самообслуживания и предпосылок к трудовой деятельности · Формирование навыков общения и культуры поведения · Эстетика быта	· Трудовые поручения · Формирование навыков самообслуживания · Формирование навыков культуры еды · Формирование навыков общения и культуры поведения · Сюжетно-ролевые игры · Игры с ряженьем · Работа в книжном уголке
Художественно-эстетическое воспитание	·  Дидактические игры художественно-эстетического цикла ·  Работа в уголке изобразительной деятельности ·  Занятия художественно-эстетического цикла ·  Наблюдения на участке детского сада ·  Эстетика быта	·  Дополнительные занятия художественно-эстетического цикла ·  Интегрированные занятия по изобразительной деятельности и фольклору ·  Индивидуальная работа ·  Музыкальные досуги

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ДЕНЬ

Старший дошкольный возраст

Направления работы	I половина дня	II половина дня
Физическое воспитание	Прием детей на улице в теплое и сухое время года Утренняя гимнастика (подвижные игры) Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта) Закаливание (облегченная форма одежды, солнечные ванны в теплое время года Физкультурные занятия Физкультминутки Прогулка с соблюдением режима двигательной активности	Закаливание (дневной сон с доступом свежего воздуха, гимнастика пробуждения, ходьба босиком до и после дневного сна, умывание после дневного сна прохладной водой) Физкультурные досуги (игры и развлечения) Прогулка (индивидуальная работа) Подвижные игры Самостоятельная двигательная активность
Умственное воспитание	Занятия познавательного цикла Наблюдения в природе Беседы Целевые прогулки и экскурсии на участке детского сада	Досуги познавательного цикла (викторины, КВНы и т. д.) Индивидуальная работа Развивающие игры
Нравственное и трудовое воспитание	Утренний прием детей с оценкой эмоционального настроя группы с последующей коррекцией плана работы Формирование навыков культуры еды Занятия и дидактические игры Формирование навыков самообслуживания и предпосылок к трудовой деятельности Формирование навыков общения и культуры поведения Эстетика быта	Тематические досуги Беседы и игровые ситуации Коллективный труд детей Сюжетно-ролевые игры Работа в книжном уголке
Художественно-эстетическое воспитание	Дидактические игры художественно-эстетического цикла Работа в уголке изобразительной деятельности Занятия художественно-эстетического цикла Наблюдения на участке детского сада Эстетика быта	Дополнительные занятия художественно-эстетического цикла Самостоятельная творческая деятельность детей Индивидуальная работа Музыкальные, фольклорные досуги

Модель построения воспитательно-образовательного процесса в детском саду на месяц

Группа	Неделя	Физическое развитие и здоровье	Социальное Развитие	Познавательное развитие	Художественно-эстетическое развитие
Младшая	1-я	Физкультурный досуг
	2-я		Консультации психолога для родителей		Музыкальный досуг
	3-я	Открытое занятие для родителей		Познавательный досуг	Открытое занятие для родителей
	4-я	День здоровья
Средняя	1-я	Игровое занятие по ОБЖ	Консультации психолога для родителей
	2-я	Физкультурный досуг
	3-я	Спортивные игры на прогулке		Открытое занятие для родителей	Музыкальный досуг
	4-я	День здоровья		Познавательный досуг
Старшая	1-я	Игровое занятие по ОБЖ	«Идем в гости!». Взаимопосещения других групп	Познавательный досуг	Музыкальный досуг
	2-я	Спортивные игры на прогулке		Открытое занятие для родителей	Экскурсия в музей
	3-я	Физкультурный досуг	Коллективный труд		Открытое занятие для родителей
	4-я	День здоровья	Консультации психолога для родителей
	Подгото-вительная	1-я	Игровое занятие по ОБЖ	«Идем в гости!». Взаимопосещения других групп	Открытое занятие для родителей	Кукольный спектакль
	2-я	Спортивные игры на прогулке	Коллективный труд	Познавательный досуг	Экскурсия в музей ( совместно с родителями)
	3-я	Физкультурный досуг	Консультации психолога для родителей		Открытое занятие для родителей
	4-я	День здоровья	«Поможем малышам!» помощь в уборке участка - оформлении цветника		Музыкальный досуг

Модель воспитательно-образовательного процесса в детском саду на учебный год