Анализ работы МБОУ «Красноключинской основной общеобразовательной школы» за учебный год (стр. 3 )

в течение учебного года принимал активное участие в во всероссийских педагогических видеоконференциях и вебинарах.

Результаты участия педагогов за три последних года в педагогических чтениях, семинарах, научно-практических конференциях можно увидеть в следующей диаграмме:

Из диаграммы можно увидеть, что за последние три года количество участников семинаров, педагогических чтений, научно-практических конференций увеличилось на республиканском, межрегиональном и всероссийском уровнях уровне с 21 человек до 28, т. е.наблюдается значительное увеличение.

В учебном году увеличилось количество педагогов, являющихся призерами муниципальных и республиканских конкурсов, так , стали призерами муниципального этапа конкурса «Учитель родного языка – 2012 года», стала победителем районного этапа и заняла 2 место на республиканском этапе конкурса учителей хакасского языка.

, учитель ОБЖ, получила диплом лауреата муниципального конкурса «Учитель года-2012». На муниципальном конкурсе разработок уроков «Методическая копилка для уроков ИЗО и технологии» заняла 2 место, – 3 место. в республиканском конкурсе методических разработок уроков «Здравствуй, глагол!» заняла 3 место.

Динамику результативности участия педагогов в профессиональных конкурсах можно увидеть в следующей диаграмме:

По сравнению с прошлыми годами увеличилось число призеров и победителей конкурсов на муниципальном уровне. Количество педагогов ставших призерами республиканского уровня по сравнению с прошлыми годами сохраняется.

Выводы:

100% администрации школы работает по 1 и высшей квалификационной категории, 72 % имеет высшее образование, 93,5 % владеет ИКТ, 71% педагогов ИКТ использует ежедневно на уроках; В учебном году прослеживается снижение числа педагогов, обучившихся на курсах, что связано с различными причинами (поступлением на работу в текущем учебном году и в связи с графиком прохождения курсовой подготовки). В текущем учебном году прошли аттестацию три педагога педагога (, , ) Наблюдается стабильная динамика квалификации кадров. В целом по школе преобладает процент сотрудников, имеющих первую квалификационную категорию, высшее образование. Отсутствуют педагоги, имеющие высшую квалификационную категорию. Увеличилось количество педагогов, не имеющих категории до 3-х человек. Увеличилось количество педагогов, принимающих участие в семинарах, педагогических чтениях, научно-практических конференциях на муниципальном и республиканском, межрегиональном и всероссийском уровнях с 21 - в прошлом учебном году до 28 человека в текущем учебном году. Наблюдается рост числа педагогов, принимающих участие и ставших призерами в профессиональных конкурсов как муниципального, так и республиканского уровня.

Рекомендации:

Продолжить аттестацию и повышение квалификации педагогических кадров согласно плану-графику аттестации на учебный год. Провести собеседование с сотрудниками школы, уровень профессиональной компетентности которых, соответствует 2, 1 или высшей категориям, в целях подачи заявлений на данные категории вне плана аттестации. Администрации школы рассмотреть вопрос о повышении квалификационной категории, в соответствии со своим уровнем профессиональной компетентности. Провести работу с учителями по привлечению их к обучению на курсах по применению ИКТ на учебных предметах.

Работа методических объединений

В МБОУ «Красноключинской основной общеобразовательной школе» всего работает четыре методических объединения: словесников, предметников, учителей начальных классов и классных руководителей.

Методические объединения в течение года:

·  проводили проблемный анализ результатов образовательного процесса;

·  вносили предложения по изменению содержания и структуры учебных курсов, их учебно-методического объединения, подготовке методических рекомендаций в помощь учителям, организует их разработку и освоение;

·  разрабатывали методические рекомендации для учащихся и их родителей в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов, повышение культуры учебного труда;

·  организовывали методическую помощь для молодого учителя.

Школьная система повышения квалификации осуществлялась через:

·  оказание теоретической и методической помощи учителям школы в повышении профессионального уровня;

·  изучение передового опыта;

·  предоставление учителю права выбора формы и содержания методической работы с учётом интересов, возможностей и самооценки уровня подготовки;

·  индивидуальные методические консультации с молодыми педагогами, с педагогами, испытывающими затруднения в освоении новых педагогических технологий;

·  занятия в методических объединениях (школьных и районных);

·  курсовая переподготовка;

Профессиональному росту педагогов способствовала и система заседаний педагогического Совета, которые оказывали теоретическую и практическую помощь в совершенствовании качества обучения и воспитания. На заседаниях педагогического Совета в течение года представлен опыт учителей школы.

Тематика заседаний педагогических советов.

№ п/п	Повестка	Срок	Ответственные
1	Развитие духовно-нравственных ориентаций как условие предотвращения девиантного поведения подростков	сентябрь	,
2	Некоторые условия успеха учительской деятельности. Организация исследовательской и проектной деятельности	декабрь	,
3.	Обеспечение техники безопасности при проведении занятий. Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самоопределения личности	март	,
4.	О выполнении решения аккредитационной комиссии. О новой форме оплаты труда Переход школы на ФГОС	май	,
5	Новые правила аттестации педагогов. К вопросу о мониторинге образовательной деятельности. Проблемы методической деятельности	июнь	,

Основные направления работы методических объединений в учебном году:

1. Повышение педагогического мастерства:

- прохождение курсов повышения квалификации;

- посещение районных и школьных семинаров учителей;

- изучение современных дидактических концепций.

2. Совершенствование научно-методической подготовки учителей:

- углубленное изучение учебных программ;

- взаимопосещение уроков;

- знакомство с новинками методической литературы;

- коллективное решение учебно-методических проблем.

На заседаниях методических объединений обсуждались следующие вопросы:

1.  «Преемственность между начальным и основным звеном».

2.  Формирование языковой культуры на уроках русского языка.

3.  Использование фразеологизмов в процессе подготовки к написанию сочинения по картине.

4.  Изучение нормативно-правовых документов по аттестации.

5.  Компьютеризация урока.

6.  Применение информационных технологий на различных этапах урока.

7.  Развитие самостоятельности старшеклассников в процессе выполнения проектной деятельности на уроках.

8.  Методика подготовки к сдаче ГИА.

Одной из форм самообразования, распространения опыта, как известно, является проведение открытых уроков. Поэтому в течение года проведен ряд открытых мероприятий с использованием современных технологий образования. Учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые уроки членов МО. Были даны открытые уроки по следующим темам:

1. – «Обобщающие слова при однородных членах» - урок русского языка в 8-м классе.

2. – «Определение» - урок русского языка в 8-м классе.

3. – «Почему вы думаете, что они лучше» - урок английского языка в 7-м классе.

4. Карамчакова Х Е. – «Причастие кизегb. Оларны таныuнаy таныхтиры» 7 классе.

5. – « Сложный мир исторической картины» - урок ИЗО в 7-м классе.

6. – «Поиск и приготовление пищи» - урок ОБЖ в 6-м классе.

8. – «Рождение новой европейской науки » - урок истории в 7 - м классе.

9. – «Тараyхай паза тараyхай нимес чоохтаuлар».

Было отмечено, что при составлении планов открытых уроков учителями были активно использованы информационно-коммуникационные технологии, межпредметные связи. Проведенные уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к данным предметам. Данные открытые уроки получили высокие оценки у коллег.

Анализируя, проведенные в течение этого учебного года мероприятия, контрольные работы, результаты предметных олимпиад, можно сделать вывод об активности членов МО со своими учениками в участии мероприятий разного уровня. Несмотря на это, численность призеров и победителей предметных олимпиад из учащихся 5-9 классов на школьном, муниципальном уровне значительно снизилась по сравнению с прошлым годом:

Учебный год	Школьный уровень	Муниципальный	Республиканский
	Всего участников	Из них призеры и победители	Всего участников	Из них призеры и победители	Всего участников	Из них призеры	Победители
	4	0	4	0	-	-	-
	27	9	10	9	1 (по двум предметам)	1	1
	37	11	21	16	5	1	-
	43	68	54	12	3	1	-
	48	38	46	3	-	-	-

Из таблицы видно, количество призеров и победителей олимпиад на муниципальном уровне сократилась с 13 до 3 человек. Следует отметить, что в текущем учебном году по сравнению с прошлым учебным годом сократилось количество призеров и победителей учащихся 9 класса, Миндибеков Вячеслав стал призером по биологии (учитель ). Ученик 8 класса Боргояков Сергей стал призером по хакасской литературе (учитель , и обществознанию (учитель ).

Исходя из анализа результативности участия в предметных олимпиадах остаются проблемы, над которыми учителям предстоит работать в следующем учебном году. Например, численность учащихся 5-9 классов, принимающих участие в научно-практических конференциях сократилась, а качество результата участия выросло:

Учебный год	Школьный уровень	Муниципальный	Республиканский
	Всего участников	Из них призеры	Победители	Всего участников	Из них призеры	Победители	Всего участников	Из них призеры	Победители
	8	2	1	5	0	0	0	0	0
	15	2	1	10	2	2	1	1	0
	12	3	0	8	0	1	1	0	0
	10	2	1	6	1	1	1	0	0
	10	3	1	10	-	2	2	1	-

Из вышеприведенной таблицы можно увидеть результаты участия учащихся в научно-практической конференции. В учебном году на уровне района приняли участие 10 человек, из них Миндибеков Вячеслав (учитель) стал победителем по хакасской литературе. Боргояков Сергей – победителем на муниципальном этапе в НПК, посвященном 150-летию (г учитель ) и призером на республиканском.