Диагностика и анализ учебного процесса за 2010 – 2011 учебный год (стр. 5 )

Анализ работы с документацией

Дневники учащихся были проверены в году 4 раза. На совещании были указаны недочеты в работе с данным документом:

- контроль за дневниками ведется систематический со стороны классных руководителей, а со стороны родителей не у всех учащихся;

- учащиеся делают неверные сокращения при заполнении;

- орфографические ошибки проверяются и исправляются, но не всегда;

- по дневникам по некоторым предметам наблюдается перезагрузка учащихся домашними заданиями;

- особое внимание обратить на аккуратность записей.

Классные журналы в течение года проверялись несколько раз с целью:

- заполнение;

- накопляемость оценок;

- система опроса, работа со слабоуспевающими;

- выдача часов и практической части;

- итоги четверти, года.

В ходе проверок было замечено ряд нарушений, которые необходимо искоренить в следующем году:

- аккуратно, правильно, внимательно заполнять журнал;

- не допускать исправления оценок;

- своевременно выставлять оценки за различные виды письменных работ;

- своевременно заполнять журнал;

-следить за накопляемостью оценок, системой опроса, успеваемостью слабоуспевающих учащихся и ребят, мотивированных на учебу;

- не допускать частых письменных опросов на устных предметах.

Тетради учащихся проверялись в течение года руководителями МО и администрацией систематически по различным предметам: русскому языку, математике, иностранному языку, биологии, химии, физике, тетради начальной школы. Можно отметить, что содержание письменных работ соответствует требованиям программы, внешний вид удовлетворительный.

Необходимо обратить внимание:

- на каллиграфию учащихся, аккуратность ведения;

- на систему работы над ошибками;

- проверять тетради в соответствии нормам в каждой возрастной группе по всем предметам;

- заводить рабочие тетради, для контрольных, творческих работ, обязательное ведение словарей по русскому языку и иностранным языкам на всех ступенях обучения; тетради для лабораторных и практических работ;

- правильно проверять и оценивать сочинения и изложения проводить классификацию ошибок;

- проводить общественный смотр тетрадей.

ВЫВОД:

Работа с документацией ведется, но необходимо поднимать ее на более высокий уровень, а это значит, внимательно изучать требования к ведению и старательно их выполнять.

В течение года осуществлялась проверка по выдаче всех видов практических работ по следующим предметам: физике, географии, химии, природоведению.

Результатам выдачи практических работ

Учитель	Предмет	Вид работы	Класс	По программе	Выдано
	Физика	Лабораторная работа	7	10	10
8	10	9
9	6	6
Химия	Практическая работа	8	11	11
9	9	9
	Природовед.	Лабораторная работа	5	11	11
Биология	Лабораторная работа	6	22	22
7	14	14
8	15	15
9	9	9
	География	Практическая работа	6	16	16
7	26	26
8	22	22
9	15	15

Практическая часть, предусмотренная программой, выполнена.

Посещение уроков администрацией школы:

В течение года администрация школы посещало уроки всех учителей школы. Цель посещения была разнообразной:

- познакомиться с методикой преподавания;

- организация самостоятельной работы;

- индивидуально – дифференцированный подход к обучающимся;

- система опроса учащихся;

- организация текущего и обобщающего повторения;

- формирование навыка работы с книгой, дополнительной литературой;

- использование современных педтехнологий.

По посещенным урокам можно увидеть мастерство тех учителей, у которых методика и форма обучения помогает добиваться хороших результатов: , , Агаркова Н. И.

Проанализировав посещенные уроки и контрольные срезы можно отметить следующие затруднения в работе:

- неумение наладить систему опроса: , ;

- несвоевременное заполнение журнала: , , ;

- много замечаний по ведению журнала (исправление оценок, темы уроков): , ;

- завышение оценок: , , ;

- всем учителям обратить внимание на соблюдение педагогического такта и этики в работе с учащимися, родителями, коллегами;

- требует доработки в методике объяснения нового материала: , , ;

- всем учителям – предметникам работать над монологической речью учащихся и осмысленного выразительного чтения текста;

- очень редко дается домашнее задание учащимся с учетом индивидуальных особенностей детей;

- не в полном объеме используется наглядность учителями на уроках;

- мало кто применяет в своей работе компьютер, хотя в прошлом учебном году весь коллектив был обучен пользованию компьютером и получены сертификаты пользования ПК. Также не наблюдается системного применения современных педагогических технологий учителями – предметниками. Многие учителя изучили технологию личностно – ориентированного обучения и применяли в своей работе: , ,

ВЫВОДЫ:

1. Поставленные задачи на учебный год выполнены педколлективом частично;

2. Состояние качества знаний школьников удовлетворительное, но необходимо работать над его повышением;

3. Факторы, влияющие на качество знаний школьников:

- низкий уровень мотивации к обучению у учащихся 6, 3, 8 классов;

- у учителей не сформированы основательно навыки умения планировать качество конечного обучения.

Анализ состояния и эффективности методической работы в школе за 2010 – 2011 учебный год

В 2010 – 2011 учебном году коллектив школы завершил работу над методической темой «Гуманно-личностный подход в обучении и его результативность».

Работа над данной темой велась три года. Для решения главной задачи ОУ были созданы следующие условия:

·  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, который обеспечивал уровень, соответствующий образовательному стандарту;

·  создана структура методической службы в ОУ;

·  все методические объединения имели четкие планы работы;

·  разнообразные форм, оперативность ВШК – одно из условий эффективности работы ОУ;

·  работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

·  работа по улучшению материально – технической базы ОУ.

В 2010 – 20011учебном году в педагогический состав школы входило 15 человек. 1 человек имеет грамоту Министерства образования и науки – директор школы .

Квалификационный анализ педагогического коллектива

Квалификационный разряд	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год
Высшая категория	13%	4 человека - 27%
Первая категория	33%	20%
Вторая категория	47%	33%
Без категории	6,7%	20%

Анализ педагогического коллектива по стажу

До 3 лет – 2 человека

От 3 до 5 лет – 1 человек

От 5 – до 10 лет – 0

От 10 – до 15 лет – 1 человек

От 15 – до 20 лет – 1 человек

Свыше 20 лет – 8 человека

Было организовано 2 методических объединений, составлены планы методической работы. За прошедший год каждое МО выполнено свой план работы, каждое заседание МО было продуктивным: сообщения, обмен опытом, обсуждение итогов проверок. Заседание МО проводилось не реже 1 раз в четверть. На каждом заседании присутствовал заместитель директора по УВР.

На заседаниях уделялось внимание следующим вопросам:

- изучение нормативных документов;

- обзор периодической литературы и методике предмета;

- повышение квалификационных разрядов учителей МО;

- подготовка к семинарам;

- качественной реализации учебных планов и рабочих программ, а также разработке и совершенствованию их дидактического, материально – технического обеспечения;

- распространение положительного опыта работы учителей;

- система работы с одаренными учащимся;

- система мер по предупреждению неуспеваемости;

- изучение и внедрение в учебный процесс новых педтехнологий;

- организация внеклассной работы по предметам МО;

- использование возможности компьютерного класса;

- подготовка экзаменационного материала;

- подготовка к предстоящему ЕГЭ.

Особое внимание в работе МО уделялось совершенствованию форм и методов организации учебного процесса. На высоком методическом уровне проведены предметные недели по математике и физике, истории, обществознанию; по начальной школе; недели экологии и ЗОЖ.

В рамках недели проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия, линейки, беседы, вечера. Планы проведения недель всеми МО предоставлялись, а итог на должном уровне не подводился. Но руководителями (, ) не были составлены справки об эффективности проведенного мероприятия, не были сданы разработки проведенных мероприятий.

В ноябре месяце проводились внутришкольные олимпиады, победители которых были награждены грамотами школы. По сравнению с предыдущим годом результаты значительно повысились, что свидетельствует о том, что учителя – предметники вели большую работу с детьми, мотивированных на учебу.

Традиционным стало участие обучающихся 4-9 классов в ежегодном конкурсе среди негосударственных общеобразовательных учреждений на лучшее сочинение о железнодорожном транспорте. Также 8 обучающихся начальных классов участвовали в районном конкурсе сочинений на тему «Учительница первая моя».

В марте месяце среди учащихся 5-8 класс прошел интеллектуальный марафон. Учителя – предметники приняли активное участие в подготовке проведения и подведения итогов. Данное мероприятие способствовало выявлению одаренных детей и их возможности решать нестандартные задания.

Также учащиеся 5-9 классы в мае месяце приняли участие в региональном этапе научной эколого–биологической конференции, результаты не подведены.

В апреле проводились олимпиады во 5-8 классах по технологии. По результатам проведенных мероприятий обучающиеся были награждены грамотами.

Одним из показателей роста учителей является повышение квалификации.

Повышение квалификации

За учебный год прошли курсовую переподготовку , учитель начальных классов, которая переходит на новый ФГОС; , преподаватель ОБЖ, прослушала курс по антитеррористической безопасности в учебных учреждениях в филиале ГОУ «УМЦ ЖДТ» г. Челябинска.

Обмен опытом между коллегами происходил при взаимопосещении уроков. Но, к сожалению, все учителя посещают лишь открытые уроки по своим МО. Поэтому в марте месяце была проведена методическая неделя на тему «Внедрение новых интенсивных методов обучения и воспитания», на которой учителя – предметники посещали уроки своих коллег разных МО. Были показаны следующие уроки (урок русского языка в 7 классе), (урок математики в 5 классе), (логопедическое групповое занятие), (урок математики в 1 классе), (урок русского языка во 2 классе). Все уроки были обсуждены и получили отметки «отлично» и «хорошо», а также были отмечены денежными премиями.

По результатам деятельности предметных МО можно отметить работу руководителей МО. Методическая работа координировалась методическим советом школы, в состав которого входила администрация школы и все руководители МО, творческой группы, КМО.

На заседаниях методического совета рассматривались следующие вопросы:

·  Обсуждение планов работы МО на учебный год;

·  Определялись формы и методы повышения квалификации педагогов;

·  Утверждались формы и сроки аттестации обучающихся 9 класса;

·  Рассматривались и утверждались планы проведения семинаров;

·  Создавались комиссии для классно – обобщающего контроля;

·  Обсуждались результаты по каждой четверти, результаты участия школы в олимпиадах;

·  Обсуждался план проведения интеллектуального школьного марафона 5-8 классов;

·  Заслушивались отчеты руководителей МО за полугодия.

ВЫВОДЫ:

Поставленные задачи методической работы на учебный год выполнены. Анализ качественного состава педколлектива показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей. Выполнен план курсовой подготовки учителей. Наши коллеги успешно прошли аттестацию на заявленную категорию. Обобщен передовой опыт отдельно взятых педагогов, прослеживается работа по применению педтехнологий, новых форм и методов работы с обучающимися на уроках и во внеклассной время.

Наряду с положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются некоторые недостатки:

- взаимодействия уроков остается на низком уровне;

- очень мало педагогов вовлечены в творческие группы;

- нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.  Тщательно продумать взаимопосещение уроков учителями;

2.  В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие изменения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности;

3.  Расширить сеть учителей, подключающихся к работе в творческих группах по различным проблемам.

Анализ работы МО учителей - предметников за

учебный год

МО учителей-предметников состоит из 11 человек:

В течение учебного года было проведено 6 заседаний МО. Занятия проводились регулярно. Повестка заседаний самая разнообразная: изучение стандартов, работа с программой и учебниками, знакомство с материалами методических журналов, планирование (тематическое и журнальное), составление рабочих программ, подготовка к аттестации, анализ итогов предметных недель и олимпиад, анализ итогов проверки тетрадей, анализ итогов работы за каждую четверть и многое другое.

МО работало над введением и обрабатыванием новых технологий на уроках. Данная тема разрабатывалась на уровне работы каждого учителя, шло изучение темы, выступление на МО с сообщением по данному материалу:

- «Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы»

– «Использование новых технологий на уроках русского языка и литературы»

. – «Применение новых технологий на уроках физики и математики»

– «Использование новых технологий для повышения комфортности обучающихся на уроках» и другие.

Среди 5-8 классов в школе проходил конкурс «Интеллектуальный марафон», где учащиеся также показали хорошие знание предметов:

Ахотов Владик занял 1 место среди учащихся 5-го класса

Щипунова Лиза – 1 место среди учащихся 6-го класса

Шумакова Анастасия и Валеев Алфат – 1 место среди учащихся 7-го класса.

Мухаррямова Альбина – 1 место среди учащихся 8-го класса

Ежегодно обучающиеся 4-9 класс принимают участие в конкурсе сочинений о железнодорожном транспорте. В учебном году лучшими признали и отправили в г. Челябинск следующие работы:

1. Коллективная работа учащихся школы «О железной, о дороге мы частушки пропоем…»

2. «Маленький мир» - Шумаковой Анастасии, ученицы 7 класса

3. «Год кролика» сказка – Полковниковой Насти, ученицы 4 класса

4. «Мой папа – слесарь» стихотворение – Агаркова Никиты, ученика 2 класса.

В учебном году в соответствии с приказом Главного управления образования Курганской области была проведена экспертиза соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников школы требованиям государственных образовательных стандартов и показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых его вида.

Экспертиза знаний на ступени основного общего образования по русскому языку и математике проводилась в сроки, указанные центром тестирования, в которой участвовало 9 обучающихся.

Анализ результатов контрольных работ показал:

предмет	Кол-во в классе	Кол-во выполнявших	оценки	% выполн.	% качества	Средний балл
5	4	3	2
Математика	9	9	-	4	4	1	89	45	3,3
Русский язык	9	9	-	4	5	-	100	45	3,4

Надо отметить, что преподавание по данным предметам ведутся в рамках традиционного обучения по учебно-методическому комплекту, который соответствует федеральному перечню учебников. Содержание реализуемых программ по русскому языку и математике соответствует государственным требованиям, статусу образовательного учреждения, целям и задачам школы. Выполнение образовательных программ обеспечивается необходимыми учебниками и учебными пособиями в полном объеме.