Диагностика и анализ учебного процесса за 2010 – 2011 учебный год (стр. 7 )

За основу воспитательной работы школы была взяты основные направления деятельности по :

- направление «Здоровье»;

- направление «Взаимодействие»;

- направление «Нравственность»;

- направление «Интеллект»;

- направление «Досуг»;

- направление «Семья».

Годовой цикл ориентируется вокруг этих направлений. Они рассчитаны на охват всех сторон внеучебной деятельности учащихся, на деятельность по выбору с учетом потребностей, мотивов, интересов и возможностей самих учащихся.

Формируя собственные цели и задачи (в зависимости от возрастных особенностей детей и коллектива), классные руководители отражают индивидуальные потребности и возможности каждого ребенка, ориентируясь на развитие и формирование классного коллектива.

1. Направление «Здоровье»:

Цель этого направления состоит в том, чтобы показать ребенку, его семьи, значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления. Система работы в данном направлении определена и спланирована на каждый новый учебный год, исходя из анализа предыдущего года, и охватывая все классы, предусматривает массовые, групповые, индивидуальные формы работы. Общешкольные мероприятия (осенний и весенний кроссы, легкоатлетическая эстафета, А ну-ка парни, день здоровья), дают учащимся в непринужденной и ненавязчивой обстановке поучаствовать и прочувствовать необходимость в проведении таких мероприятий, которые заставляют задуматься всех участников учебно-воспитательного процесса над укреплением своего здоровья и формированием здорового образа жизни. С этой же целью в классах проходят классные часы по ЗОЖ, беседы о здоровьесбережении, физминутки на уроках, динамические перемены. Для данной работы привлекаются педагоги дополнительного образования (кружковцы). В школе работали секции по волейболу, футболу, баскетболу под руководством

Прошла военно-спортивная игра «Зарница» под руководством

В сентябре прошел медосмотр всех учащихся, по итогам которого обучающиеся распределились по группам здоровья. Результаты медосмотра показывают, что много учащихся имеют отклонения по зрению, осанке и т. д. Подводя итоги медосмотра, большое внимание уделяется на пребывание детей на свежем воздухе.

2. Направление «Взаимодействие»:

Не менее важным направлением в работе классного руководителя является работа по организации общения и взаимоотношений в системах «Учитель-ученик», «ученик-учитель», «учитель-ученик-родитель». Главной целью в организации этой работы является передача детям опыта (знаний, умений, навыков) социального общения людей.

В своей воспитательной деятельности педагоги начальных классов особенно уделяют много времени на обучение учащихся межличностному общению. В первом и втором классах знакомство и обучение происходит в игровой форме, в третьем и четвертом – классные руководители уже опираются на опыт самих детей и делают определенные выводы вместе с ними.

Немалую роль играет и диагностика, по анализу которой можно судить о классе в целом и некоторых личностях в коллективе и их взаимоотношениях. Среднее звено (5-7 классы) – это в основном, соревновательные мероприятия, где дети проявляют себя в состязании, конкурсе, показывая культуру общения, взаимодействия с одноклассниками, учителями и родителями. Об этом говорят также мероприятия, как «Осенняя ярмарка», смотры самодеятельности, интеллектуальный марафон, вечер встречи, апрельский КВН.

В работе классного руководителя присутствует организация просвещения и консультирования родителей по существующим проблемам (по предметам), их взаимоотношениям, в основном это происходит на родительских собраниях и беседах.

Большая работа проводится с учащимися начальных классов и среднего звена совместно с сельской и школы библиотеками. В план работы библиотеки на год были включены праздники, которые раскрывали традиции нашей Родины. К проведению данных праздников дети готовили различный материал (познавательного и творческого характера). По итогам года за активную работу в проведении праздников, посвященных Дню Матери, году семьи, 23 февраля, Дню Святого Валентина, Татьяниного дня классные коллективы были награждены грамотами администрации школы.

Инспектора ИДН составляют со школой совместный план работы на каждый год и принимают участие в проведении «Совета профилактики», встреч с инспектором, проводят профилактические индивидуальные беседы с родителями и учащимися, состоящими на ВШК учете и с детьми группы риска.

Администрация школы совместно с классными руководителями, социальным педагогом посещали семьи учащихся, в которых существуют проблемы в воспитании и обучении их детей.

В сентябре для 1-7 классов традиционно приглашался инспектор ГИБДД с профилактической беседой по ПДД. Для 1-4, 5-7, 8-9 классов были разработаны беседы по ПДД и ППБ и проводились на линейках, классных часах, беседах.

3. Направление «Нравственность»:

Для продуктивной работы с классом классный руководитель изучает приоритетные жизненные ориентиры и нравственные ценности учащихся. Регулярно проводят классные часы по проблемам нравственности во всех возрастных этапах. Вводятся в практику работы с классом часы самообразования (изучение учащихся собственных волевых качеств, своих возможностей с элементами самокоррекции). Прививают через изучение традиций и обычаев народов мира и страны, в которой проживают дети, через традиции своей семьи и школы, любовь, чувства патриотизма, гордости за «своё». Все воспитательные мероприятия создают атмосферу эмоциональной отзывчивости, что позволяет ребенку ощутить собственную значимость.

Совместные с родителями, бабушками праздники создают определенную обстановку к воспитанию в детях любви к ближнему, стремление оказать помощь престарелым и больным, слабым.

Психологическая диагностика – одна из оценок практической деятельности воспитанников в нравственном воспитании к сожалению, в школе в этом году не было психолога, но классные руководители в диагностике своей работы главной целью ставили изучение уровня воспитанности, подбирая те методы которые относятся к возрастным особенностям учащихся класса. На начало и конец учебного года проводился анализ уровня воспитанности учащихся. По итогам анализа наблюдаются изменения в классах. Положительные оценки говорят о том, что воспитание личности в коллективе проходит на достаточном уровне. Наличие отрицательных оценок показывает, что недостаточно проводится мероприятий по развитию нравственных качеств личности и имеет малое воздействие коллектив на учащихся.

В работе в классами классные руководители используют методику кроме специальных методик по изучению воспитанности учащихся главным являются наблюдения со стороны учителей – предметников, педагога – организатора, социального педагога.

Большую работу в классах в этом направлении проводят классные руководиклассов, т. к данный возраст является проблематичным в плане становления своего «Я» в коллективе, самоутверждения. Очень хорошо прослеживается воспитательная работа в 6, 7, 8 классах. Но желательно, чтобы ярче, интереснее, разнообразнее проводились воспитательные моменты, а не просто беседы с детьми по какой-либо теме.

В 8-9 классах остро возникает проблема общения среди подростков. Работа с ребятами в этот период включает в себя открытую помощь. Анализируя социальные проблемы, классный руководитель инициирует самостоятельное осмысление подростком себя «среди других». Уже перед учащимися 7 класса ставятся вопросы правовой культуры. В 8-9 классах главная задача, которую ставит перед собой классный руководитель и работает над ней – чтобы ученик знал и принимал проблемы, возникающие у него, готовился к индивидуальному выбору профессии и выбору обозначен своими действиями и поступками. В общешкольный план включены мероприятия, направленные на воспитание учащихся на национально-культурных традициях (День матери, День учителя, День пожилых людей, День защитника Отечества, День памяти, День Победы, Масленица, вечер встречи и т. д.).

Хорошо налажена работа школьного библиотекаря с учащимися 1-6 классы в данном направлении. Интересными прошли мероприятия «Читаем всей семьей», «Книжная неделя», «Встреча с любимыми героями». А праздник «Русская изба» порадовали всех колядками, «соленым огурцом», «масленицей». Творческими прошли конкурсы стихов и песен о Великой Отечественной войне, смотр самодеятельности, конференция кружков. Воспитанникам школы прививаются с 1 класса навыки самообслуживания, согласно их возрастным особенностям (дежурство по школе, дежурство в столовой, шефство по экипажам).

Информация о патриотической работе в учебном году

1. Зона действия (за каждым классом закреплена улица, где дети один раз в месяц ходят к ветеранам, пенсионерам с тимуровской работой, поздравляют всех с красными датами календаря).

2. РВО – сбор материала о тружениках тыла и ветеранах войны и труда.

3. 9 мая – вахта памяти (почетный караул):

ü  утренник в 1-4 классах;

ü  праздник в 5-9 классах;

4. Конкурсы рисунков, плакатов, боевых листов о ветеранах – земляках.

5. Конкурсы песен, сочинений, стихов на военную тему.

6. Концерт в клубе, посвященный Дню Победы.

7. Смотр самодеятельности

8. Субботник по благоустройству территории (посадка аллеи Памяти).

9. Встречи с ветеранами, тружениками тыла (классные часы, беседы).

10. Линейка «Говорит 45».

11. Организации перемен (за неделю до праздника звучат фронтовые песни, демонстрируются видеофильмы в коридоре).

12. Военно-спортивная игра «Победа» (Зарница).

13. Лыжные гонки посвященные Дню Победы.

14. Рябковский пробег в г. Кургане ко Дню Победы.

15. Спортивные соревнования посвященные 65-летию Победы.

16. Месячник военно-патриотического воспитания (23 января – 23 февраля).

17. Уроки мужества (23 февраля, 8 мая).

18. Уроки истории, литературы, музыки, обществознания, информатики (изучают материал, посвященный Победе).

19. Библиотечные уроки по книгам о войне.

4. Направление «Интеллект»:

Целью работы классного руководителя в этом направлении является помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде. Главное определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.

В 1-5 классах очень разнообразные формы и методы используют классные руководители для поддержания интереса к учению и повышению интеллекта учащихся (чтение художественной литературы и обсуждение прочитанного, игры, беседы, изготовление наглядных пособий, викторины, конкурсы, решение кроссвордов, ребусов, веселых задач). Это можно было проследить на классных часах , ,

В 6,8 классах эта работа сводится в основном к тому, что индивидуальные беседы с детьми и родителями, учителями, похвала и наказание.

Классные руководители посещают уроки педагогов – предметников, у которых занимаются дети. С учетом возможностей решаются проблемы будущей профессиональной ориентации в 7- 9 классах (ТПК, Юный железнодорожник, трудовое обучение, Зарница, тесты, экскурсии, всреча с шефами, Дни открытых дверей в учреждениях НПО и СПО).

В школе проводятся индивидуальные занятия с одаренными учащимися (стихи, песни, сочинения, олимпиады).

5. Направление «Досуг»:

Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для этого классному руководителю особенно необходимо создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм классной работы, которые хотелось бы использовать в классе. В школьном плане были предложены классные часы по планированию в классах досуга вместе с детьми, а также кружки и секции по интересам.

В общешкольном плане ежегодно проводятся конкурс «Смотр художественной самодеятельности», в который включены от каждого класса по 3 номера с учетом разножанровости. Итоги конкурса показывают, что таланты есть и проявляются благодаря наблюдениям классных руководителей, их индивидуальному подходу. Лучшими в этом году показали себя коллективы 3, 4, 9 классы.

В следующем году планируется провести конкурс «Ученик года».

Праздник «День учителя» готовится силами классных руководителей, педагогов и учащихся. В преддверии праздника в школе проходят День самоуправления. Учителями становятся учащиеся старших классов. «Новые учителя» отвечают полностью за весь учебный процесс в школе: ведут уроки, дежурят, следят за детьми на переменах. Отзывы о проведенных уроках ученики озвучивают на общем педсовете, где происходит встреча учителей – дублеров и настоящих педагогов.

Традиционными стали осенние праздники, новогодние, встреча с шефами ж/д, предметные недели.

6. Направление «Семья»:

Составляя социальный паспорт школы, педколлективу было понятно, что семьи, из которых приходят дети, неординарны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. Поэтому так необходимо сотрудничество с родителями, организация совместных мероприятий, интересных встреч и родительских собраний, поощрение личной инициативы родителей, которые участвуют в жизни класса и школы. Для достижения данной цели проводятся тематические общешкольные родительские собрания (2 раза в год), классные собрания (4 раза в год). На классные родительские собрания тематику классные руководители подбирают сами, исходя из специфики класса, коллектива. При необходимости в классы приглашаются выступающие из больницы, милиции, шефы. Каждое классное собрание курирует администрация. Интересные формы работы с родителями используют классные руководители: круглый стол,

конференция, совместные соревнования, театрализация, участие в смотре. Социальное окружение школы и влияние его на воспитание учащихся имеет немалое значение. В целях активизации учащихся на развитие культуры поведения организуются походы, экскурсии, поездки в г. Челябинск. Классные руководители держат тесную связь с руководителями предприятий, на которых работают родители. По итогам четвертей и года за активную помощь в классе и школе родителей награждают благодарственными письмами. Для разрешения проблем проводятся внеплановые расширенные родительские собрания (педагоги-родители-учащиеся), на которых выносят решения, принятые коллективно.

Развитию трудовых навыков подчинены дежурства по школе и классу, уборка закрепленных территорий, летняя трудовая практика, трудовые десанты, пришкольный участок, субботники.

Дежурство по школе проходит успешно на протяжении всего учебного года.

Проводятся в школе и активная профориентационная работа:

- приглашаются специалисты из учебных заведений с информацией, агитацией по поступлению;

- проводятся курсы на базе школы (ТПК, компьютерные);

- кружки, где ребята могут получить навыки по той или иной специальности.

Эстетическое воспитание является важной составной частью воспитательного процесса, реализуется в рамках программы «Досуг». Ребенок проводит свое свободное время в соответствии со своими интересами и способностями:

Виды досуговых занятий	В процентах
1-4 классы	5-6 классы	7-9 классы
Занимаются в кружках по интересам	41	33,7	24,1
Занимаются спортом	19,8	37,5	39,9
Занимаются любимым делом (вяжут, коллекционируют)	29,3	22	11,3
Увлекаются музыкой	8,8	10	35,7
Читают книги	22,1	20,7	8,2
Смотрят телевизор, видео	61,4	66,2	67,1
Ходят на дискотеки	0,2	1,3	18,2
Проводят время с друзьями	42,1	63,2	78,3
Увлекаются компьютерными играми	87	100	100
Ничего не делают и не знают, чем заняться	11,3	6,8	15

Судя по данным опроса, с возрастом увеличивается роль друзей в жизни школьников и существенно снижаются занятия любимым делом. Молодежь практически не посещает кино, музеи, мало читают книг.

Целенаправленное проведение классных часов (по крайней мере по их наличию проверке, регулярности проведения, тематике) прослеживается во всех классах. Многие классные руководители приглашают для своей работы с учениками специалистов, которые могут интересно, доходчиво рассказать учащимся о вреде курения, о здоровом образе жизни. Тесно сотрудничают классные руководители с школьным психологом, социальным педагогом. В форме чаепития с родителями практикуются классные часы в начальных классах. Однако оценить качество классных часов, даже перечисленных выше, не всегда представляется возможным, так как ученики при анкетировании в перечень запомнившихся дел, за исключением одного – двух классов, не называет их, а посетить все классные часы не удается в связи с отсутствием их четкого проведения по расписанию. Для решения проблемы классного часа предлагается:

·  При планировании работы классным руководителям спланировать еженедельно тематические классные часы (из расчета один классный час в неделю);

·  Поручить каждому классному руководителю в течение года провести один открытый классный час и подготовить его сценарий в методическую копилку учителей школы;

·  Итоги этой работы подвести в конце учебного года на педагогическом совете.

В учебном году работало МО классных руководителей 1-9 классов 4 раза (сентябрь, декабрь, март, май) собирались руководители с обменом опытом в своей воспитательной работе. На методическом объединении выступали:

1. педагог-организатор с докладами: «Здоровый образ жизни школьника», «Патриотическое воспитание в школе», «Нравственность старшеклассников»;

2. социальный педагог – взаимоотношения педагогов с детьми асоциального поведения результаты – решения комиссий ИДН;

3. библиотекарь – рекомендуемая литература по воспитанию;

4. классные руководители с одноклассниками по воспитательной работе.

На МО обсуждались открытые мероприятия, классные часы, выявились их хорошие стороны и недостатки в том или другом мероприятии.

В основном, открытые мероприятия заслужили высокие оценки, так как каждое общешкольное дело проводилось на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне. Каждый класс серьезно готовился к любому делу и вносил свою лепту в его проведение. Интересно, творчески, красиво готовились мероприятия классными руководителями и педагогом – организатором, помощником в проведении таких дел. На «ура» прошли праздники 1 сентября, День учителя, новогодние сюрпризы, 9 мая.

Ребята предложили в следующем году проводить побольше походов, экскурсий, дискотек, создать свои законы и выполнять их всем.

Исходя из вышесказанного, учитывая возрастные особенности учащихся, воспитание родителей и развитие воспитательной системы школы, в учебном году необходимо решить следующие воспитательные задачи:

·  Создание системы правового всеобуча учащихся и родителей;

·  Организация педагогического лектория для родителей;

·  Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

·  Продолжение работы по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащегося, их интересов, стремлений и желаний;

·  Повышение эффективности работы по воспитанию патриотизма, любви к Родине, гражданственности;

·  Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;

·  Организация эффективной работы органов ученического самоуправления;

·  Оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении, создание условий для труда

Статистический отчет деятельности социального педагога

за учебный год

Основными направлениями деятельности являются: работа с классными руководителями, с учащимися, с семьями опекаемых детей, с неблагополучными семьями, с детьми девиантного поведения, профилактическая работа и проблема социального сиротства.

В школе на учете:

- многодетных семей – 14; в них детей – 49; учатся в школе – 27;

- семьи, родители которых безработные – 31; оба не работают – 8; в них детей – 48;

- малообеспеченных семей - , в них детей - ;

- неполных семей – 50; воспитывает папа – 2; мама – 48; живут у бабушки – 1;

- неблагополучных семей – 12; в них детей – 16;

- родительских прав лишены – 1;

- количество девиантных детей – 16;

- состоят на учете в ДКМ – 2;

- состоят на учете в школе – 16;

- семьи с низким прожиточным уровнем – 48; в них детей – 104;

- семьи с высоким прожиточным уровнем – 20; в них детей – 29;

- полных семей – 170;

- семей опекунов – 10; в них проживает – 12 детей; среди них сирот – 2;

- детей – инвалидов – 3 (Власова Ира – обучается во 2 классе на дому; Супрядкина Оля – обучается в 11 классе; Козьмин Саша – обучается в 6б классе)

- семей, не имеющих постоянного места жительства – 5.

В течение учебного года была налажена постоянная связь с общественными организациями по работе с детьми и семьями: КЦСОН, КДН и ДКМ, ЛОВД, комитет Опеки и Попечительства при РОНО, РОВД, домом культуры.

В течение года:

- посещались семьи ребят, проводились индивидуальные беседы, как с детьми, так и с родителями;

- ежемесячно подавались отчеты – информации о тех, кто не посещает школу: это – 6б класс, т. к. мальчик ушел из дома 21.01.2007г, и часто без уважительной причины пропускала занятия Неизвестных Алена – 9б класс, за что вызывалась на КДН;

- оформлены и отправлены в социальный приют детей и подростков 3 ребят: это Дерябина Оксана – 2 класс, в Петуховский социальный приют в октябре 2007г., в апреле две сестренки Блохины Даша – 1 класс и Наташа – 5 класс – в Мокроусовский социальный приют, т. к. семьи неполные и у них постоянного жилья и доходы семьи случайные, жили на детское пособие. лишена 16.06.2008г. родительских прав;

- через КДН были устроены в ПУ-28 ребята, не получившие основного образования: Менщикова Аня (7 класс), Филатов Иван (9 класс), бабушкина Аня (8 класс), (5 класс), Кононова Виктория (9 класс); они получали в течение года и профессию и учились во 2ой школе;

- был найден отец Байжанова Сергея (3 класс) и он его забрал из социального приюта г. Петухово, но в марте он убежал от отца и вновь находится в приюте. На родителей подано заявление по лишению родительских прав, а мальчика забрали в приемную семью в Кетовский район;

- по семьям группы риска совершались рейды с инспекторами ДКМ, ЛОВД, состоялись протоколы на родителей, чьи дети пропускали занятия;

- оказана помощь в оформлении документов на получение пенсии Барыкиной Кристине ученице 9 класса;

- вышли с ходатайством о предоставлении жилья семье Барыкиных на МЭРа г. Макушино , т. к. они не имеют постоянного места жительства;

- ежемесячно подавались представления на комиссию по делам несовершеннолетних на нарушителей дисциплины Мисюру Владимира и Мисюру Дениса (3а класс), Неизвестных Алену (9б класс);

- в ноябре проведено заседание КДН на базе школы, где заслушали неуспевающих ребят и нарушителей дисциплины;

- проведено 11 заседаний совета профилактики, где рассматривались разные вопросы: заслушивались ребята за нарушение дисциплины, за неуспеваемость, дежурных командиров. На заседаниях совета профилактики присутствовали инспектора ДКМ, ЛОВД;

- в течение года 21 ребенок отдохнули в санаторно-оздоровительных лагерях «Зазеркальный», «Романтик»;

- двое ребят побывали на губернаторской елке – Шибаев Виктор (7б класс) и Месхишвили Оля (6а класс); четыре человека на елке главы администрации;

- в мае через центр занятости отработал на благоустройстве города трудовой отряд «Ритм» в количестве 6 человек. Они очистили от мусора улицу ведущую к школе и Советскую;

- на учете в детской комнате состоит двое учащихся – крюков Сергей (8а класс) и Неизвестных Алена (9б класс);

- в течение учебного года 25 ребят из малообеспеченных семей питались в школьной столовой, т. к. главой администрации была выделена субсидия на питание через РОНО по 3р 45коп., а с января 2008г – 5р 50коп. на каждого ребенка;

- опекаемые дети: Месхишвили Оля (6а класс) и Грачев Павел (7б класс), приняли участие в конкурсе литературного творчества в районе и области;

- в течение учебного года проведено индивидуальных бесед 340 и групповых бесед в 3-11 классах с целью профилактики курения, алкоголя, наркомании: «Брось сигарету», «Курение или здоровье – выбирай», «Я выбираю жизнь», «Вредные привычки и их зло», «Вредная привычка и как от нее избавиться», «День Земли», «Наркотик – это яд»; беседы о правах ребенка, о конвенции прав ребенка; викторины «Как я знаю ПДД», «Мой зауральский край»; конкурсы «Знатоки родного края», «Чем преступление отличается от правонарушения». Встречи с инспектором ЛОВД, ДКМ. Проводились анкеты «Я и школа» (5 класс), «Психологические условия школьной образовательной среды» (11 класс), «Мотивация обучения» (6-11 классы) и анализ анкет освещался на совещаниях;

- мною, как социальном педагогом проводились консультации для родителей по вопросам успеваемости, поведения ребят, внутрисемейным проблемам, по разрешению конфликтных ситуаций, краж;

- выступала на педсоветах, методобъединениях классных руководителей, на родительских собраниях «Роль семьи в экономическом воспитание детей»;

- в течение года работал совет дежурных командиров, где велась работа по тетрадям за честь класса.

Но несмотря на всю проделанную работу проблем остается много. Так, например, при всех принятых мерах в рамках всех социальных институтов не получила основного образования Неизвестных Алена (9б), оставлен на повторный курс обучения (8а класс), больше становится детей девиантного поведения, семей группы риска. 52 ребенка живут в семьях с низким прожиточным уровнем, где родители безработные оба или же один из них, либо мать воспитывает одна и безработная. Адресную помощь получали , , .

Вся работа строится на тесном контакте с родителями, с детьми. Проблема еще и в том, что много родителей безработных, много неполных семей. Велась в течение года работа со случаем, которые рассматривались на совете профилактики правонарушений.

С детьми, требующими к себе особого внимания, ведется индивидуальная работа в ходе которой постоянно контролируется посещение занятий, успеваемость, участие в делах класса и школы, участие в работе кружков, факультативов, секций. На каждого ученика, состоящего на внутришкольном контроле заведена карточка учета. Ребята посещаются на дому как классным руководителем, так и социальным педагогом. Ведется тетрадь индивидуальных бесед с учащимися, тетрадь посещения семей. За год посещено 242 квартиры, в том числе девиантные дети в течение года посещены: