Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Задачи:

-расширять игровые замыслы и умения детей;

-формировать желание организовывать сюжетно - ролевые игры;

-продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров;

-способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка	Сюжетно- ролевая игра, чтение, рассказ. Подвижная игра Театрализованная игра Дидактические игры	Во всех видах самостоятельной деятельности. Проблемная ситуация	Консультатив-ные встречи. Беседа.

Организация деятельности, осуществляемая в процессе организации коммуникативной деятельности

Первая младшая группа

Задачи:

-способствовать развитию речи как средства общения;

-обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены;

-глаголами, обозначающими трудовые действия, действия, противоположные по значению, действия, характеризующие взаимоотношение людей, их эмоциональное состояние;

-прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов;

-наречиями (близко, далеко, быстро, темно, жарко);

-упражнять в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков;

-способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата;

-совершенствовать грамматическую структуру речи.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка	Чтение, рассказ, показ. Сюжетно- ролевая игра. Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Театрализованная игра Дидактическая игра	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Беседа.

Вторая младшая группа

Задачи:

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

-практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка, экскурсия, наблюдение	Чтение, рассказ, показ. Сюжетно- ролевая игра. Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Театрализованная игра Дидактическая игра.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Беседа. Совместные музыкально - спортивные развлечения, праздники. Театрализованная деятельность.

Старшая группа

Задачи:

-продолжать развивать речь как средство общения;

-развивать умение поддерживать беседу;

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произноси тельной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

-практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка, экскурсия, наблюдение	Чтение, рассказ, показ. Сюжетно- ролевая игра. Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Театрализованная игра Дидактическая игра.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Беседа. Совместные музыкально - спортивные развлечения, праздники. Театрализованная деятельность

Организация деятельности, осуществляемая в процессе организации трудовой деятельности

Первая младшая группа

Задачи:

-обучать детей порядку одевания и раздевания;

-формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду;

-привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка, наблюдение	Чтение, рассказ. Сюжетно- ролевая игра. Театрализованная игра Дидактическая игра	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультативные встречи. Беседа

Вторая младшая группа

Задачи:

-развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;

-побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки;

-формировать у детей умение, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду;

-приучать с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, счищать снег со скамеек;

-формировать положительное отношение к труду взрослых.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка, наблюдение.	Чтение, рассказ. Сюжетно- ролевая игра. Проблемная ситуация. Театрализованная игра Дидактическая игра	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Беседа. Смотры- конкурсы.

Старшая группа

Задачи:

-воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности;

-развивать творчество и инициативу при выполнении различных видов труда;

-закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде;

-формировать умение наводить порядок на участке детского сода;

-вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок;

-закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за животными и растениями уголка природы, привлекать к уборке овощей осенью, зимой к сгребанию снега к стволам деревьев и кустов, весной - к посеву семян, высадке рассады, летом - к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб;

-совершенствовать умение работать с бумагой, создавать из бумаги объемные фигуры;

-продолжать расширять представления детей о труде взрослых;

-учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека;

-воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка, наблюдение	Чтение, рассказ.. Сюжетно- ролевая игра. Проблемная ситуация. Театрализованная игра Дидактическая игра. Продуктивная деятельность Познавательно-исследовательская деятельность	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Беседа. Смотры- конкурсы. Проекты. Познавательно-исследователь-ская деятельность.

Организация деятельности, осуществляемая в процессе организации познавательно-исследовательской деятельности

Первая младшая группа

Задачи:

-продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: посуда, одежда, мебель, обувь;

-формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения;

-учить детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка, наблюдение.	Чтение, рассказ. Показ. Сюжетно- ролевая игра. Дидактическая игра. Элементарные опыты. Игровые обучающие ситуации с игрушками - аналогами.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультативные встречи. Беседа.

Вторая младшая группа

Задачи:

-поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений;

-устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения;

-продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением;

-знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость);

-расширять представления детей о растениях, животных;

-формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе;

-развивать умение замечать изменения в природе;

-дать представление о свойствах воды, песка, снега.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка, наблюдение.	Чтение, рассказ. Показ. Сюжетно- ролевая игра. Игровые обучающие ситуации о первоначальных реалистических представлений о лесе и жизни в нем диких животных. Элементарные опыты, эксперименты. Дидактическая игра.	Во всех видах самостоятельной деятельности.	Консультатив-ные встречи. Беседа. Элементарная проектная деятельность.

Старшая группа

Задачи:

-создавать условия для реализации детьми проектной деятельности;

-организовывать презентацию проектов;

-продолжать обогащать представления детей о мире предметов;

-формировать элементарные представления об истории человечества;

-расширять и уточнять представления детей о многообразии природы, растительного и животного мира различных климатических зон;

-учить устанавливать причинно - следственные связи между природными явлениями (сезон- растительность - труд людей);

-показать детям взаимодействие живой и неживой природы;

-расширять и обогащать знания детей о сезонных изменениях.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Прогулка, наблюдение.	Чтение, рассказ. Показ. Сюжетно- ролевая игра. Проблемная ситуация. ИОС с использованием литературных персонажей, ИОС типа путешествий Элементарные опыты, эксперименты, исследования. Дидактическая игра. Природоохранные акции	Во всех видах самостоятельной деятельности.	Консультатив-ные встречи. Беседа. Проектная деятельность, смотры - конкурсы. Экскурсии, походы.

Организация деятельности, осуществляемая в процессе организации конструктивной деятельности

Первая младшая группа

Задачи:

-развивать конструктивную деятельность;

-способствовать пониманию пространственных соотношений;

-знакомить с настольным и напольным строительным материалом, с деталями,

простейшим пластмассовым конструктором.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра, прогулка.	Чтение, рассказ. Показ. Сюжетно- ролевая игра. Игры со строительным материалом, конструктором.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Беседа, показ.

Вторая младшая группа

Задачи:

-совершенствовать конструктивные умения;

-закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кубик, кирпичик, пластина, цилиндр, призма);

-развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу;

-развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра, проблемная ситуация.	Чтение, рассказ. Показ. Сюжетно- ролевая игра. Игра со строительным материалом, конструктором, Дидактическая игра	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Беседа, показ.

Старшая группа

Задачи:

-продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни;

-создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и др.);

-знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине;

-закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирая необходимый строительный материал;

-продолжать развивать умение работать коллективно, объединяя свои поделки в соответствии с общим замыслом; помогать друг другу при необходимости.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра, проблемная ситуация.	Чтение, рассказ. Показ. Сюжетно- ролевая игра. Игра со строительным материалом, конструктором, Дидактическая игра	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Беседа, показ.

Организация деятельности, осуществляемая в процессе организации продуктивной деятельности

Первая младшая группа

Задачи:

Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт;

Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов;

Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами,

кистью, красками, глиной;

знакомить с народными игрушками.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра	Рассказ, показ.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультативные встречи, показ.

Вторая младшая группа

Задачи:

Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть;

Приобщать детей к декоративной деятельности,

Закреплять представления о свойствах глины,