Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей

Старшая группа

Задачи:

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей

Организация деятельности, осуществляемая в процессе организации музыкально-художественной детской деятельности

Первая младшая группа

Задачи:

-развивать интерес к музыке;

-развивать умение внимательно слушать музыкальные пьесы разного характера, эмоционально реагировать на содержание;

-развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность.	Утренняя гимнастика, подвижная игра. Сюжетно- ролевая игра. Игра с музыкальными игрушками.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Музыкальные забавы, праздники, развлечения, театрализованные представления.

Вторая младшая группа

Задачи:

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра, проблемная ситуация.	Утренняя гимнастика, подвижная игра. Сюжетно- ролевая игра. Игра на музыкальных инструментах, поддерживать желание детей петь, танцевать. Дидактическая игра	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Музыкально-театрализованные праздники, развлечения

Старшая группа

Задачи:

-продолжать развивать интерес и любовь к музыке;

-формировать музыкальную культуру;

-формировать певческие навыки;

-развивать навык импровизации мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера;

-развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание;

-способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений, развивать танцевальное творчество;

-продолжать развивать навыки инсценирования песен;

-побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов;

-развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность.	Утренняя гимнастика, подвижная игра. Сюжетно- ролевая, театрализованная игра. Игра на музыкальных инструментах. Инсценирование песен, знакомство с русскими хороводами, народными играми, плясками.	Во всех видах самостоятельной деятельности, дополнительное посещение музыкальных и изобразительных студий по интересам детей.	Консультативные встречи. Музыкальные праздники, развлечения, театрализованные представления. Создание мини - музеев по интересам детей (музей камня «Кольские самоцветы», «Насекомые», «Музей света»)

Организация деятельности, осуществляемая в процессе чтения художественной литературы

Первая младшая группа

Задачи:

-продолжать приучать слушать народные песенки, потешки, сказки, авторские произведения;

-сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями, показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра;

-формировать умение слушать художественные произведения без наглядного сопровождения;

-поощрять попытки читать стихотворный текст целиком с помощью взрослого;

-помогать детям играть в хорошо знакомую сказку.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность.	Чтение, рассказывание, показ. Драматизация отрывков из хорошо знакомых сказок. Театрализованная игра.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Музыкально – театрализованные праздники, развлечения, представления.

Вторая младшая группа

Задачи:

-воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, сопереживать героям произведения;

-развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок;

-учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения;

-продолжать формировать интерес к книгам.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность.	Чтение, рассказывание, показ. Инсценирование и Драматизация небольших отрывков из хорошо знакомых сказок. Театрализованная игра.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Музыкально – театрализованные праздники, развлечения, представления.

Старшая группа

Задачи:

-продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе;

-учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения;

-способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;

-воспитывать чуткость к художественному слову;

-помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках;

-прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность.	Чтение текста по ролям, рассказывание, показ. Инсценирование и Драматизация отрывков из хорошо знакомых сказок, произведений. Театрализованная игра.	Во всех видах самостоятельной деятельности	Консультатив-ные встречи. Музыкально – литературные праздники, развлечения. Смотр - конкурс «Лучшие чтецы», Театрализованные представления.

3.Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценка).

Для выделения содержания мониторинга необходимо соотнести те результаты, на достижение которых направлена используемая в дошкольном учреждении программа, с теми качествами, которые определены в федеральных государственных требованиях как планируемые результаты освоения Программы.

Промежуточная оценка (один раз в полугодие или один раз в год) – это описание динамики формирования интегративных качеств воспитанников каждой возрастной группы по освоению ими Программы по всем направлениям развития детей - это результаты мониторинга.

Результаты мониторинга - это промежуточная оценка динамики формирования интегративных качеств воспитанников в соответствии возрастных особенностей по освоению ими программы по всем направлениям развития детей. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений, бесед с ребенком.

Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми ______ группы.

Ф. И. ребенка	Образовательные области
Физ. куль тура	Здоровье	Безопас-ность	Социали-зация	Труд	Познание	Комму-никация	Чтение худ. лит-ры	Худ. творчество	Музыка

Промежуточная оценка результатов освоения Программы проводится 1 раз в год, в мае месяце.

Итоговая оценка проводится при выпуске ребенка из детского сада в школу и включает описание интегративных качеств выпускника ДОУ. Проводится ежегодно в подготовительной к школе группе. Мониторинг достижений планируемых промежуточных результатов осуществляется два раза в год (октябрь, май).

Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения программы

Объект (интегративные качества)	Содержание (по образовательной программе)	Форма (перечень диагностических средств, методик	Периодичность	Сроки	Ответственный	Прим.
Физически развит, овладевший основными к/г навыками	Основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)	Методика определения физических качеств и навыков	2 раз в год	Октябрь, май	Воспитатели
Потребность в двигательной активности	Наблюдение
Выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	Наблюдение			Воспитатели
Соблюдение элементарных правил ЗОЖ	Наблюдение, беседа			Воспитатели
Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности	-умение работать по правилу; -умение работать по образцу -умение слушать взрослого -умение выполнять инструкцию взрослого	Экспертная оценка	1 раз в год	май	Педагог-психолог
Компетентен в вопросах безопасности собственной жизнедеятельности, экологически грамотного поведения	Знания о правилах безопасности дорожного движения	Беседы			Воспитатели
Соблюдение элементарных правил безопасного поведения в окружающем мире
Соблюдение общепринятых правил в игре, взаимоотношении со сверстниками и взрослыми	Социометрия	1 раз в год	май	Ст. вос-ль
Знание элементарных представлений о труде взрослых и его роли в обществе
Всесторонне развит, ориентирован на удовлетворение познавательных интересов и расширении кругозора, общении	Потребность в познавательно - исследовательской деятельности	Экспертная оценка	1 раз в год	май	Воспитатели
Умение связно, последовательно высказывать свои мысли, вести беседу.	Экспертная оценка	1 раз в год	май	Воспитатели
Потребность в развитии художественного восприятия, слова	Беседы			Воспитатели
Эстетически воспринимает красоту окружающего мира	Потребность проявлять художественно - творческие способности	Экспертная оценка	1 раз в год	май	Воспитатели

Портрет выпускника составляется педагогическим коллективом ДОУ с учетом нормативных документов: