Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 65
Управления образования Администрации города Апатиты Мурманской области
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МДОУ № 65
_______________
«Принято на педагогическом совете»
«____»__________________20___ г.
Протокол № 1
«СОГЛАСОВАНО»
Управление образование
Администрации г. Апатиты
_________ «____»_______________20___ г.
Основная общеобразовательная программ
Содержание Основной общеобразовательной программы дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 65 :
1. Пояснительная записка к Основной общеобразовательной программе МДОУ № 65 с приоритетным осуществлением познавательно – речевого развития детей.
2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
3. Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей « Физическая культура», « Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
4.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
6. Условия реализации Основной общеобразовательной программы в МДОУ.
1. Пояснительная записка.
Образовательная программа определяет организацию воспитательно-образовательного процесса (содержание, формы ) в МДОУ№65.
Общеобразовательная программа МДОУ №65 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1.5 лет до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям : физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Структура Образовательной программы МДОУ №65 предполагает наличие пяти основных разделов:
1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
2. Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», « Художественное творчество», «Музыка».
3. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
5. Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Основная общеобразовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №65 Управления образования Администрации города Апатиты Мурманской области разработана в соответствии:
- Законом Российской Федерации от № 000- 1 «Об образовании»;
- Конвенцией о правах ребенка ООН;
- Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации ;
- Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.«Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 №24;
- Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.10. №91;
-Изменениями №1 к СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, организации режима работы в дошкольных организациях» утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ ;
- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 №65/«О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № « О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;
- Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации ;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации « Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
- Приказом Минобрнауки Мурманской области от 01.01.2001г. № 000 « Об утверждении региональных базисных планов для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования». Пояснительная записка к региональным базисным учебным планам для образовательных учреждений Мурманской области.
- « Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , Т. С,Комаровой, Москва, 2006г.
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
В МДОУ функционирует 4 возрастные группы:
1 младшая группа «Цветочек»- с 1.5 лет до 3 лет;
1 младшая группа» Сказка» - с 1.5 лет до 3 лет;
2 младшая группа «Теремок» - с 3-х лет до 4 лет;
Старшая группа «Почемучки» - с 5 лет до 6 лет.
Порядок комплектования дошкольного образовательного учреждения определяется Учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Комплектование групп осуществляется в соответствии с Уставом МДОУ, Типовым положением о ДОУ, Лицензией на право ведения образовательной деятельности, Порядком определения муниципальных нормативов финансирования муниципальных образовательных учреждений г. Апатиты ( утвержденым решением Совета депутатов города Апатиты от 01.01.2001г.).
Сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников:
воспитанием и образованием воспитанников занимаются педагоги, имеющие:
Высшую квалификационную категорию %)
Первую квалификационную категорию%)
Вторую квалификационную категорию -1 (9%)
Без категории -1 (9%)
Образование педагогов: высшее -5 чел. – 45%;
среднее спец.- 6 чел. - 55%
Стаж педагогической работы:
До 3-х лет - 1 чел. – 9%
От 3-х до 5 лет - нет
От 5 до 10 лет - 1 чел. - 9%
От 10 до 15 лет - нет
Более 20 лет - 9 чел -72%
Средний возраст педагогов: - 47 лет
Сведения о семьях воспитанников:
Списочный состав детей: - 82
Число детей обучающихся дома - нет
Дети из детского дома - нет
Количество детей инвалидов - 1
Гендерная принадлежность:
- мальчиков - 44
- девочек - 38
Состав семей воспитанников:
Полная семья 49 – 80%
Неполная 11 – 20%
Матери- одиночки 19 – 32%
Количество детей в семьях воспитанников
Одного ребенка имеют 55% семей;
двух детей имеют 40% семей;
трех детей имеют 5% семей.
Количество неблагополучных семей нет
Количество родителей лишенных родительских прав нет
Доход семьи
- выше среднего 9 – 15%
- средний 46 – 77%
- ниже среднего 5 - 8%
Жилищные условия
- отдельная квартира 54 – 89%
- съемная квартира 6 - 11%
Взаимопонимание в семье: 51 – 85%
Отсутствие взаимопонимания 2 - 7%
Доминирование матери 5 - 9%
Доминирование отца 2 - 3%
Выпущено в школу (человек) 7
Из них в массовую школу (человек) 7
В классы КРО (человек) нет
Содержание образовательного процесса.
Содержание образовательного процесса соответствует программе «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , Москва, «Мозаика - Синтез», 2005г.; «Программе математического развития детей дошкольного возраста в системе «Школа 2000»» , , Москва, Баллас,1998г.; Программе экологического воспитания детей дошкольного возраста «Юный эколог» , 1997г. ( Приложение 1)
Основным приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения является: разностороннее развитие детей в возрасте от1г.6 мес. до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по одному из основных направлений: познавательно - речевое развитие.
Цели и задачи деятельности МДОУ№65 по реализации основной общеобразовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.
В соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (постановление правительства Российской Федерации от 01.01.01г № 000) основными задачами дошкольного образовательного учреждения являются:
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
-обеспечение познавательно–речевого, социально-личностного, художественно - эстетического и физического развития детей;
- воспитание с учетом возраста детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к семье, Родине;
- осуществление необходимой коррекции в физическом и психическом развитии детей;
- взаимодействие с семьями воспитанниками для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
В соответствии с Уставом МДОУ д/с общеразвивающего вида №65 основная цель образовательного процесса:
предоставление общедоступного бесплатного дошкольного образования, создание оптимальных условий для разностороннего и полноценного развития ребенка.
Цели организации педагогического процесса для воспитанников:
- всестороннее развитие каждого ребенка в соответствии с его возрастными возможностями;
- возможность проявления каждым ребенком индивидуальных и творческих способностей в разных видах деятельности;
- обеспечение успешного перехода каждого воспитанника на следующую образовательную ступень – в начальную школу.
Цели организации педагогического процесса для педагогов:
- обеспечение комплексной системы работы МДОУ по всестороннему воспитанию и обучению детей с приоритетным познавательно-речевым направлением;
- обеспечение возможности всесторонней профессиональной самореализации, повышения уровня своих теоретических и научно- практических знаний и умений, проявление творчества в педагогической деятельности.
Цели организации педагогического процесса для родителей:
- структурирование взаимодействия педагогов и родителей для обеспечения полноценного развития ребенка;
- обеспечение возможности выбора программ, технологий для работы с детьми, формы посещения ребенком детского сада.
Особенности образовательного процесса МДОУ№65 (организационные, климатические).
В основу организации образовательного процесса определен комплексно - тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей с учётом:
- возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;
- системности в отборе и предоставлении образовательных услуг, интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка);
- деятельностного подхода к организации образовательного процесса, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности
В ходе реализации Основной общеобразовательной программы МДОУ № 65 необходимо учитывать климатические особенности Крайнего Севера – оптимизировать работу по созданию оздоровительного пространства для детей в период полярной ночи. Основная задача - сохранение и укрепление здоровья детей Кольского Заполярья.
Одним из важнейших компонентов воспитания является формирование личностного отношения каждого ребенка к своему здоровью и экологизация развивающего пространства детского сада как важнейший фактор укрепления и сохранения здоровья детей. Многолетняя статистика доказывает, что природно-климатические условия проживания и особенности питания детей Севера провоцируют значительное увеличение отклонений в состоянии здоровья детей таких как: аллергические реакции, снижение нервно - психического тонуса, значительные нарушения опорно-двигательного и зрительного аппарата, вызванные недостатком солнечного света в период полярной ночи. Из 82 детей в возрасте от 1,5 до 7 лет, посещающих детский сад, 35% имеют различные отклонения в состоянии здоровья.
Для оптимизации работы по экологии здоровья в МДОУ оборудован музыкально – спортивный зал, релаксационная зона из живых растений, в каждой группе оформлены уголки экологии, здоровья и валеологии. На участке детского сада имеется спортивная площадка для проведения физкультурных занятий, спортивных праздников и развлечений; оформлена альпийская горка, огород для овощей, клумбы с ягодными и лекарственными растениями. Для оптимизации работы по созданию в МДОУ№ 65 здоровьесберегающей среды проведена замена детской мебели, используются приборы - системы экологической безопасности «Живое солнце» и «Фрешайр», которые позволяют компенсировать недостаток солнечного света в условиях полярной ночи, помогают контролировать и нейтрализовать вредные составляющие, находящиеся в воздушной среде помещений, включая химические соединения, бактерии и плесень, пыль, грибки, пылевой клещ, аллергены, статическое электричество.
Интеграция образовательных областей
Принципы и подходы к формированию Основной общеобразовательной программы МДОУ №65 .
Содержание Основной общеобразовательной программы соответствует положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и организовано по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Основная цель программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, социализация ребенка в современном обществе.
Образовательная программа ДОУ соответствует принципам:
- развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
-научной обоснованности образовательного процесса и практической применимости педагогических подходов ;
- полноты, необходимости и достаточности содержания (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближенном к разумному «минимуму»);
- единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса детей дошкольного возраста;
- интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой образовательных областей;
- комплексно - тематического планирования образовательного процесса;
- сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно образовательной деятельности и в проведении режимных моментов;
- самоценности каждого периода детства: решение образовательных задач опирается на характерные для раннего детства виды детской деятельности;
- развития;
-адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками.
Программа нацелена на развитие у ребенка позитивного отношения к себе и миру, новых способностей, интересов, освоение новых способов деятельности и т. д., а ее содержание разработано в соответствии с интересами, потребностями и возможностями детей дошкольного возраста и т. д.
2. 1 часть Программы (инвариантная, обязательная).
Для реализации обязательной (инвариантной) части Программы необходимого не менее 80% времени от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования.
2.1.Организация режима пребывания детей в МДОУ:
При организации режима работы МДОУ, организации режимных процессов педагоги руководствуются Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.10. №91 и комплексной «Программой воспитания и обучения в детском саду» ., ., .
Модель ежедневной организации жизни и деятельности детей включает сбалансированность специально организованной образовательной деятельности (занятия и другие специально организованные формы работы), совместная деятельность взрослых и детей в групповых и индивидуальных формах работы. Одним из условий, которые обеспечивают необходимый уровень физического, психологического и гармоничного развития детей является организация режима дня. Режим дня предусматривает 12-часовое пребывание детей в дошкольном образовательном учреждении. Он скорректирован с учетом времени года (холодный и теплый период), климата (Кольское Заполярье) ,индивидуальных и возрастных особенностей ребенка. Гибкий режим деятельности организован с учетом социального заказа родителей, наличия условий и возможностей МДОУ. Отказ от строгой регламентации режимных моментов позволяет обеспечить мягкий переход от одного вида к другому. Это создает эмоционально - положительное отношение ребенка к предлагаемым взрослым видам деятельности.
Правильный режим – это рациональная продолжительность и четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям ребенка.
Основу режима составляет точно установленный распорядок сна и бодрствования, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, обязательных занятий, прогулок, самостоятельной деятельности детей.
При составлении режима учитываются: продолжительность занятий, их особенности (физическая культура, труд и др.), возможность обеспечить ребенку двигательную деятельность.
Строгое соблюдение режима дня, построенного с учетом суточного ритма физиологических функций организма, способствует возникновению у детей прочных условных связей, облегчающих переход от одного вида деятельности к другому. Организм ребенка в каждый отдельный отрезок времени готовится к той деятельности, которой ему предстоит заняться; в результате – все предусмотренные в режиме процессы происходят быстрее, с меньшими затратами энергии.
Правильный режим дисциплинирует дошкольников, улучшает аппетит, сон, повышает работоспособность, что способствует их нормальному психофизиологическому развитию и укреплению здоровья.
Для обеспечения выполнения целей и задач воспитательно - образовательной деятельности дети распределяются по возрастным группам. Каждая группа имеет свой распорядок, учитывающий особенности дошкольного возраста:
- режим дня (холодный и теплый период) для всех возрастных групп (Приложение );
-график взаимодействия специалистов и воспитателей (Приложение )
-сетки организованной образовательной деятельности (занятий) для всех возрастных групп (Приложение );
- модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм, с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду (Приложение );
- система физкультурно-оздоровительных мероприятий (Приложение ).
2.2.Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»).
Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого- педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.
Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).
Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Содержание образовательной области «Социализация» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
- развитие игровой деятельности;
-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
-формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
- сенсорное развитие;
-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
- формирование элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
- развитие музыкально - художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.
Основные общеобразовательные программы содержат перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий.
Система сопровождения участников воспитательно-образовательного процесса осуществляется педагогом-психологом
Работа с детьми:
- помощь детям во время адаптации;
- проведение обследования детей и выработка рекомендаций по коррекции отклонений в их развитии;
- определение готовности старших дошкольников к обучению в школе;
- диагностика игровой деятельности детей;
- организация и регулирование взаимоотношений детей со взрослыми;
- диагностика взаимоотношений со сверстниками (социометрия).
Работа с родителями:
- психолого - педагогическое просвещение родителей (консультации, наблюдение за ребенком);
- развитие осознания педагогического воздействия родителей на детей в процессе общения;
- снижение уровня тревожности родителей перед поступлением детей в школу;
- обучение родителей методам и приемам организации занятия с детьми старшего дошкольного возраста;
- обеспечение более высокого уровня подготовки детей к школе.
Работа с педагогами:
- подготовка и проведение педагогического консилиума;
- индивидуальное и групповое консультирование;
- подготовка и выступление на педсовете, методическом объединении;
- повышение психологической компетентности педагогов.
Базисный учебный план МДОУ № 65
МДОУ д\с общеразвивающего вида №65 реализует Основную общеобразовательную программу дошкольного образования на основе комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , Программы математического развития детей дошкольного возраста в системе «Школа 2000…», (Москва, Баласс, 2002), Программы экологического воспитания детей дошкольного возраста « Юный эколог» (Москва, «Мозаика - Синтез», 1999).
1. | Инвариантная (обязательная) часть | 1 младшие группы | 2 младшая группа | Старшая группа |
Количество занятий | ||||
1.1. | Познавательно-речевое направление | 4 | 2 | 4 |
Образовательные области | ||||
Познание | 2 | 2 | 2 | |
Коммуникация | 1 | 0,5 | 1,5 | |
Чтение художественной литературы | 1 | 0,5 | 0,5 | |
1.2 | Социально-личностное направление | 1 | ||
Образовательные области | ||||
Социализация | - | - | 0,5 | |
Труд | - | - | 0.25 | |
Безопасность | - | - | 0,25 | |
1.3 | Художественно-эстетическое направление развития | 4 | 4 | 4 |
Образовательные области | ||||
Музыка | 2 | 2 | 2 | |
Художественное творчество | 2 | 2 | 2 | |
1.4 | Физическое направление | 2 | 3 | 3 |
Здоровье | ||||
Физическая культура | 2 | 3 | 3 | |
Итого: | 10 | 10 | 12 | |
2. | Вариативная часть (модульная) | |||
2.1. | Приоритетное направление ДОУ - познавательно-речевое развитие детей (дополнительные занятия по познавательно-речевому и исследовательскому направлению деятельности) | 1 | 2 | |
2.2. | Факультативные занятия (кружки, студии, компьютерные игры и др.) Творческие объединения детей « Волшебные пальчики» | 1 | ||
Итого: | 1 | 3 | ||
Всего: | 10 | 11 | 15 |
Содержание образовательного процесса по освоению образовательных областей в МДОУ № 65
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
