Результаты работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» за учебный год (стр. 6 )

Основные результаты государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования в 2011 г.

В процессе подготовки в 2010 году к апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, были созданы организационные условий для подготовки к итоговой аттестации. В течение учебного года была сформирована система подготовки учащихся к новой форме итоговой аттестации. В 2011 г. государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы в новой форме проводилась по 2-м предметам: математике и русскому языку.

В экзамене по математике в новой форме приняли участие 39 человек, что составляет 75% от общего количества выпускников 9-х классов, допущенных к государственной (итоговой) аттестации.

В экзамене по русскому языку в новой форме приняли участие 43 участника, что составило 82,7 % от общего выпускников 9-х классов.

Информация о количестве участников и общих результатах ГИА выпускников 9-х классов 2011 г. приведена в таблице 15.

Таблица. Обобщенные результаты ГИА

выпускников IX классов в новой форме в 2011 г.

предмет	Кол-во участников	Процент участников, получивших различные отметки по пятибалльной шкале	Средний первичный балл	Средня отметка
2	3	4	5
Русский язык	43	-	20(46,5%)	15(34,9%)	8(18,6%)	29,97	3,7
Математика	39	6(15,4%)	20(51,3%)	8(20,5%)	5(12,8%)	11,23	3,3

Распределение экзаменационных отметок по пятибалльной шкале в соотнесении с тестовыми баллами (таблицы 15 и 16) показывает, что обученность участников экзамена по русскому языку и математике в 2011 г. составила 100% и 84,6% соответственно. Максимальное количество баллов по русскому языку и по математике учащиеся не набрали.

Таблица. Распределение участников экзамена

по русскому языку по тестовым баллам

в соответствии с отметками

по пятибалльной шкале

2011 год	Интервалы шкалы тестовых баллов
0-10	11-16	17-28	29-36	37-41
Процент участников, набравших соответствующие тестовые баллы	-	-	20(46,5%)	15(34,9%)	8(18,6%)
0	100%
Отметка по пятибалльной шкале	2	3	4	5

Таблица. Распределение участников экзамена

по математике по тестовым баллам

в соответствии с отметками

по пятибалльной шкале

2011 год	Интервалы шкалы тестовых баллов
	0-4	5-12	13-19	20-32
Процент участников, набравших соответствующие тестовые баллы	6(15,4%)	20(51,3%)	8(20,5%)	5(12,8%)
15,4%	84,6%
Отметка по пятибалльной шкале	2	3	4	5

На диаграммах представлено распределение участников экзаменов по русскому языку и математике по первичным баллам.

На диаграмме по русскому языку видно, что наиболее высоким оказался процент учащихся, набравших 25 и 26 баллов. По математике самым большим оказался процент участников, имеющих неудовлетворительный результат -4 балла. Государственная (итоговая) аттестация по русскому языку в новой форме, позволяет получить качественную обобщенную информацию, характеризующую тенденции в состоянии подготовки выпускников по русскому языку и обозначить существующие проблемы в преподавании как предмета в целом, так и отдельных разделов школьного курса. Экзамен в новой форме по математике значительно отличается от экзамена в традиционной форме, к которому привыкли и ученики, и учителя, и родители. Именно поэтому к нему необходимо специально готовить даже тех, кто хорошо пишет традиционные работы, а уж тем более тех, кто испытывает затруднения в математике. Результаты экзамена ГИА-9 могут использоваться для формирования профильных классов, а также при приеме в учреждения начального и среднего профессионального образования.

Для обеспечения соблюдения процедуры проведения экзамена и защиты прав выпускников была сформирована система общественного наблюдения на ГИА-9.

Ф. И.О наблюдателя	Представительство	Предмет и дата экзамена	Количество поступивших замечаний (ед.)
	Ученица МОУ СОШ №1	Русский язык 26 мая	0
	Ученица МОУ СОШ №1	Русский язык 26 мая	0
	Ученица МОУ СОШ №1	Математика 2 июня	0
	Председатель родительского комитета МОУ СОШ №4	Математика 2 июня	0

Качество результата образования в МОУ СОШ №1 включает в себя совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающих оценку образовательных результатов и факторов, влияющих на их получение, и отражает степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Качество результата образования зависит от оценки качества образовательного процесса, условий его осуществления, а также образовательных результатов, в том числе индивидуальных достижений обучающихся.

Результаты анкетирования родителей учащихся 4, 9, 11 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Алапаевска

( учебный год)

«Диагностика условий школьной образовательной среды»

На основании приказа органа местного самоуправления, уполномоченного в сфере образования – управления образования от 01.01.2001 «Об организации работы в образовательных учреждениях по оцениванию качества образования в учебном году» проведен анкетный опрос учащихся 4,9,10 классов. В анкетировании приняли участие 85 человек.

Уровень оценки обучающимися психологических факторов следующий:

·  Интенсивность

класс	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	4%	44%	52%
9	79%	19%	2%
10	50%	50%

·  Эмоционально-психологический климат

класс	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	84%	12%	4%
9	47%	23%	30%
10	63%	31%	6%

·  Удовлетворенность образовательной средой

класс	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	100%	0%	0%
9	47%	35%	18%
10	100%	0%	0%

·  Демократичность образовательной среды

класс	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4
9	30%	30%	40%
10	75%	25%	0

·  Содействие формированию познавательной мотивации

класс	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	80%	20%	0%
9	16%	35%	49%
10	81%	19%	0%

·  Удовлетворенность качеством образовательных услуг, предоставляемых ОУ

класс	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	96%	4%	0%
9	58%	28%	14%
10	69%	25%	6%

Общие выводы: 44% учащихся считают чрезмерным объем домашних заданий, слишком высокие требования предъявляются к уровню знаний. Эти ученики обычно устают на уроках.

65% (высокий), 22% (средний уровень) учащихся показали, что они испытывают чувство защищенности и психологический комфорт в школе.

82% (высокий уровень) учащихся довольны, что являются учениками именно нашей школы, учителя входят в круг авторитетных для них людей, события, происходящие в «школьной жизни», имеют для них большое значение

60% респондентов указали на возможность участвовать в управлении школой, могут вносить свои предложения, имеют право голоса при решении вопросов, затрагивающих их личные интересы

60% (высокий уровень) и 25% (средний уровень) обучающихся реализуют собственные учебные интересы, уверены, что педагоги умеют заинтересовать учеников на уроке.

74% учащихся дали высокую оценку уровня преподавания в школе различных учебных дисциплин, 69% учеников 10 класса показали уверенность в достаточности образовательных услуг для поступления в ВУЗы.

Однако для 30% учащихся 9-х классов эмоционально-психологический климат не является комфортным, 49% девятиклассникам не очень интересно на уроках, 40% подростков не проявляют активности и желания участвовать в управлении школой, реализовать социальные проекты.

«Диагностика психологических условий школьной образовательной среды»

В анкетировании приняли участие 51 человек.

Уровень оценки родителями психологических условий школьной образовательной среды следующий:

·  Интенсивность

класс	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
4	44%	8%	48%
9	40%	55%	5%
10	66%	34%	0%

·  Эмоционально-психологический климат