Учебно-методический комплекс по дисциплине Экономическая география (стр. 2 )

—  выявите географические особенности размещения водных ресурсов
мира, по данным учебных пособий и табл. 2 определите запасы воды на пла-­
нете, сделайте прогноз обеспеченности мира пресной водой;

—  отметьте на карте районы наиболее высокой обеспеченности водными ресурсами;

—  используя данные табл. 3, проанализируйте, как используется эко-­
номический гидропотенциал по регионам. Отметьте на карте регионы с вы-­
соким, средним и низким уровнем использования экономического гидропо­
тенциала.

Таблица 2

Мировые запасы воды

Источник воды	Запасы, тыс. kmj	Доля в мировых запасах, %	Актив­ность во­дообмена, лет
		общих	пресных вод
Воды Мирового океана	1338000	96,5	—	2600
Подземные воды	23400	1,7	—	2600
Почвенная влага	16,5	0,001	0,05	1
Полярные и горные ледники	2464,1	1,74	68.7	9700
Подземные льды	300	0,022	0,86	—
Многолетняя мерзлота	176,1	—	—	10000
Воды озер	178	0,013	—	17
Пресная	91	0,007	0,26
Солёная	85,4	0,006	—	—
Вода болот	11,5	0,0008	0,3	3
Вода рек	2,1	0,0002	0,006	0,044
Вода в атмосфере	12,9	0,001	0.04	0,32
Вся гидросфера	1385985	100	—	2400
В т. ч. пресные воды	35029	2.53	100	—

Таблица 3

	Гидропотенциал мира
Регион, мир	Экономический гидропотенциал	В т. ч. освоенный ко
	млрд кВт/ч	%	всему потенциалу, %
СНГ	1100	11,2	20
Зарубежная Европа	710	7,3	70
Зарубежная Азия	2670	27,3	14
Африка	1600	16,4	3
Северная Америка	1600	16,4	38
Латинская Америка	1900	13,4	16
Австралия и Океания	200	2,0	18
Весь мир	9780	100,0	21

Предложите меры, которые могут оказаться эффективными в борьбе за сохранение водных ресурсов планеты. Ответы обоснуйте.

Задание 3. Изучите географию лесных ресурсов мира, используя дан­ные учебных пособий:

—  количественно оцените их (в целом и по регионам) по трем главным
показателям (размеры лесной площади, лесистость, запасы древесины на
корню), составьте таблицу.

—  выявите страны с наибольшими лесными площадями;

—  выявите страны с наибольшей обеспеченностью лесами (га) на 1 жи-­
теля, отметьте их на карте;

—  определите три группы стран по лесистости: сильнолесистые (50—
100%), среднелесистые (10—50%), слаболесистые (менее 10%), отметьте их
на карте;

—  назовите регионы мира, где наиболее остра проблема сохранения
лесов;

—выявите условия рационального использования лесных ресурсов.
Ответьте на вопросы:

1.  В чем заключаются сходство и различие между понятиями «приро - ­
да» и «географическая среда»?

2.  Почему о ресурсообеспеченности нельзя судить по размерам запа­-
сов?

3.  В чем заключаются причины обострения водной проблемы челове­-
чества?

4.  Почему для разрешения экологических проблем необходимо между-­
народное сотрудничество?

5.  В чем заключается рациональное использование невозобновимых и
возобновимых ресурсов?

6.  Почему взаимодействие общества и природы нужно рассматривать
не как биологическую, а как общественную и социальную проблему?

7.  Что может свидетельствовать о ресурсообеспеченности стран или ре-­
гионов: а) разнообразие природных ресурсов, б) их запасы, в) масштабы до­
бычи?

8.  Что включается в понятие «природопользование»: а) оценка окру­-
жающей среды, б) освоение ресурсов, в) предупреждение нежелательных по­
следствий для окружающей среды, г) охрана, д) улучшение состояния окру­
жающей среды, е) познание законов природы и действия в соответствии с
этими законами?

9.  Какие месторождения минерального сырья выгоднее разрабатывать
сейчас: а) в районах освоения, где сложные природные условия добычи, или
в районах нового освоения, б) вдали от потребителя, с крупными месторож-­
дениями, с простыми условиями добычи? Ответ обоснуйте.

10. Какие действия и почему могут быть более эффективными в борьбе
за сохранение водных ресурсов планеты: а) экономное использование в про­-
изводстве, быту, б) охрана от загрязнения, в) увеличение площади лесов,
г) создание водохранилищ, д) перераспределение речного стока, е) очистка
вод?

Занятие 3

ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ

Цели занятия

Изучить закономерности размещения угольных, нефтяных и газовых ресурсов мира, продолжить формирование умений студентов работать со статистическими материалами, картосхемами, диаграммами.

Задание 1. Изучите географию угольных ресурсов мира, используя данные [1; 3] и табл. 1—3:

—  определите размещение основных угольных бассейнов по террито-­
рии мира и по отдельным материкам;

—  сравните обеспеченность регионов и стран углем, сделайте выводы;

—  выделите и отметьте крупнейшие угольные бассейны мира, страны-
экспортеры и импортеры угля;

—  выявите закономерности размещения на земном шаре угольных бас­-
сейнов;

—  дайте прогноз обеспеченности топливными (угольными) ресурсами
регионов мира в XXI в.;

— нанесите на контурную карту основные угольные бассейны мира.

Таблица 1

Доказанные запасы и добыча угля в мире (2003 г.)

Регион (страна)	Запасы угля, млрдт	Доля в миро­вых запасах, %	Доля в миро­вой добыче, %	Отношение запасов к современному уровню добычи
Северная Америка, в т. ч. США	257,8 250	26,2 25,4	22,2 20,5	247 258
Центральная и Южная Америка	21,8	2,2	1,1	354
Зарубежная Европа	125,4	12,7	15,5	167
Страны СНГ, в т. ч. Россия	230 157	23,4 15,9	8,5 5,2	350 300
Азия, в т. ч. Китай	211 114,4	21,3 11,6	40,8 28,8	126 69
Африка	55,3	5,6	4,8	100
Австралия и Океания	82,7	8,4	7,1	230
Мир, всего 984,5	984,5	100,0	100,0	192

Отношение запасов к добыче показывает, на сколько лет хватит совре­менных разведанных запасов в случае, если добыча и впредь будет вестись на современном уровне.