В ходе предметных недель учителями применяются самые разнообразные формы и методы проведения уроков и внеклассных мероприятий, выявляются хорошие организаторские способности, создается праздничная творческая атмосфера. Учащиеся показывают хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Каждый учитель интересно, разнообразно, нетрадиционно определяет формы проведения предметных недель, что вызывает как правило, большой интерес у учащихся.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия в ходе предметных недель давались как в рамках расписания уроков, так и велись во внеурочное время.
Предметные недели позволяют дать школьникам целостное восприятие того или иного научного факта. Они наиболее сложны в подготовке, потому что представляют особую, авторскую учебно-методическую разработку, требуют длительной усиленной подготовки, предполагают активное участие и взаимодействие всех учителей начальных классов школы.
Большое внимание уделялось оформлению недели: это и план недельных мероприятий, реклама недели, стендовые задания, просто интересный познавательный материал.
В учебном году в школе №10 прошли предметные недели по математике и русскому языку, а также предметная декада по окружающему миру.
Учителями были проведены следующие мероприятия: конкурс «Математических загадок и шуточных задач, математических кроссвордов, олимпиада для 2-4 классов, реферативные работы уч-ся 3-4 классов и их защита; конкурс кроссвордов «Самое полезное растение», рисунков, газет «Охранять природу - значит беречь Родину», рисунков «Оживи букву», «Обложка учебника».
Впервые в рамках предметной декады по окружающему миру был проведен конкурс проектов «Я - исследователь» среди учащихся 1-4 классов и их презентация. Лучшие проекты уч-ся были представлены на городском конкурсе «Я-исследователь»: «Матрёнины о матрешках», «Кошкотерапия»- руководитель , «Клад под ногами» - руководитель Шумилина дети и учителя получили грамоты участников.
Предметные недели проходили в динамической и творческой обстановке, получив положительные отклики у учащихся и педколлектива начальной школы. Лучшие работы детей были отмечены грамотами. Материалы недели размещены на сайте школы.
В учебном году были проведены школьные олимпиады по предметам (русский язык, математика, окружающий мир, английский яык). В предметных олимпиадах приняли участие команды 2-х - 4-х классов. Победили школьных туров олимпиад (учащиеся 4-х классов) принимали участие в городских олимпиадах
Результативность участия детей в городской олимпиаде:
Учебный год | Русский язык | Математика | Окружающий мир | Английский язык |
- | 2 место | поощрительное | - | |
- | - | - | - | |
- | - | - | 3 место |
К сожалению, второй год учащиеся 4 классов МОАУ «СОШ №10» не занимают призовых мест по русскому языку, математике и окружающему миру. После анализа результатов городских олимпиад были сделаны выводы, что учителями 4-х классов - , , недостаточно уделялось внимание работе со способными детьми. С целью повышения результатов на учебный год следует спланировать работу по подготовке учащихся для участия в олимпиадах (индивидуально по способностям учащихся целенаправленно по предметам) учителям , ,
В течение г. г. учащиеся нашей школы принимали участие в городских конкурсах, региональных, Всероссийских.
Наименование конкурса | Уровень | Количество участников | Призовые места |
«ЭМУ Эрудит» | В | 75 | - |
«Кит-2011» | В | 55 | - |
«Русский медвежонок - 2011» | В | 60 | - |
«Кенгуру» | В | 78 | - |
«Познание и творчество» «Интеллект –Экспресс» Весенний тур | В | 10 8 | 5лауреатов, диплом I степени 5 лауреатов |
«Человек и природа» | В | 42 | - |
«Зелёная планета» «Птицеград» | Р | уч-ся 1А | Диплом I степени |
ОЦДНТТ «Техническое моделирование. Транспорт» | Р | 1 | 2 место |
Конкурс проектов «Информатика» | М | 3 | 2 место |
Конкурс «Я+школа» | М | 52 | Два первых места |
Конкурс кроссвордов «Летопись класса» | М | уч-ся 4А | 2 место |
«Я-исследователь» | М | 4 | - |
«Твори, дерзай, созерцай» конкурс по техническому моделированию | М | 1 | 2 место |
Конкурс «Школьный альбом» | М | 52 | 1 место, 2 место |
Условные обозначения:
В — Всероссийский
Р — Региональный
М — Муниципальный
Активное участие ребята 2-4 кл. принимали в течении года во всех мероприятиях, конкурсах детской городской организации СМИД (Страна Девчонок и Мальчишек).
Вывод: в году велась работа учителей, родителей с одарёнными, способными детьми, были созданы условия для развития одарённости и таланта у детей. Удалось вовлечь детей и их родителей в активное участие в различных конкурсах и проектах. Есть значительные успехи и достижения.
Вывод: На современном этапе развития нашего общества, внимание к детям, опережающим сверстников, с признаками незаурядного интеллекта, - актуальнейшая задача школы. В году велась активная работа учителей, родителей с одарёнными, способными детьми, были созданы условия для развития одарённости и таланта у детей. Удалось вовлечь детей и их родителей в активное участие в различных конкурсах и проектов.
В следующем учебном году необходимо продолжить практику вовлечения учащихся и их родителей в конкурсное движение (игры, викторины, конкурсы, олимпиады) городского, регионального и Всероссийского уровня. Способствовать вовлечению учащихся начальной школы в конкурсы и викторины используя Интернет ресурса. Планомерно готовить детей к предметной городской олимпиаде.
Повышение компетентности учителей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельностей детей, через обеспечение условий совершенствования роста профессионализма педагогических работников.
Педагогический коллектив школы – это профессиональные учителя и воспитатели, которые сочетают традиционные методы обучения с инновационными педагогическими технологиями (критическое мышление, коллективная деятельность, развитие креативности). В школе стимулируется профессиональный рост учителей, разработаны разнообразные по формам и содержанию мероприятия по повышению профессионального роста педагогов.
Школа систематически работает над обеспечением переподготовки кадров, обучением всех работников основам использования информационных технологий,
направляет на курсы повышения квалификации по использованию информационных технологий в профессиональной деятельности, |
организует работу консультационно-методической службы по использованию информационных технологий (зам. директора по ИКТ ) |
Прошли курсовую переподготовку:
% «Информационно-коммуникативные ресурсы современного урока», г. Москва.
% , , «ФГОС НОО», г. Бузулук.
% , "Современный образовательный менеджмент", г. Бузулук.
% "Проблемно-диалогическое обучение как средство реализации ФГОС", г. Бузулук. - все учителя начальных классов МОАУ "СОШ№10"
Недостатки:
· не полный охват организацией мониторинга качества педагогической деятельности всех педагогических работников (портфолио педагогических работников);
· не владение частью педагогов методикой составления разноуровневых проверочных работ и поэлементного анализа результата педагогической деятельности (портфолио класса);
· отсутствие системы контроля за развитием, обучением и воспитанием учащихся на основе стержневых линий (портфолио учащихся);
· недостаточность внедрения в практику технологии разноуровневой дифференциации, индивидуализации обучения и педагогики сотрудничества на основе возможностей, представляемых УМК и организации дополнительных образовательных услуг;
· слабое внедрение образовательных технологий, продуктивных форм и методов обучения, учитывающих возрастные и индивидуально-психологические особенности школьников и обеспечивающих увеличение объема самостоятельной работы школьников;
· недостаточное использование возможностей системы предшкольной подготовки для выравнивания стартовых возможностей получения общего образования для детей из разных социальных групп и слоёв.
В учебном году необходимо направить работу на ликвидацию вышеизложенных недостатков. Работать над созданием портфолио учителя и учащихся.
АНАЛИЗ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
В течение 2учебного года в начальной школе осуществлялся внутришкольный контроль. Работа по внутришкольному контролю была организована и проведена в соответствии с планом начальной школы, составленным по всем основным направлениям учебной деятельности.
В учебном году осуществление контроля велось по следующим направлениям:
- внедрение ФГОС НО;
- выполнение всеобуча;
- состояние знаний, умений и навыков учащихся;
- состояние преподавания учебных предметов;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- ведение школьной документации;
- работа по подготовке к итоговой аттестации;
- выполнение решений педсоветов, совещаний.
При планировании были учтены рекомендации, высказанные в ходе анализа работы за 2 учебный год. Все запланированные мероприятия выполнены.
При этом использовались следующие формы контроля:
Классно-обобщающий контроль - адаптация учащихся 1 класса.
Предметно - обобщающий контроль за формированием системы знаний, умений и навыков учащихся по математике (2 классы).
Тематически-обобщающий контроль - контроль за работой учителя на каждом этапе обучения, развитию познавательной самостоятельности.
Обзорный контроль - контроль за состоянием школьной документации.
Комплексно-обобщающий контроль - контроль за состоянием уровня знаний и воспитанности учащихся в 3,4 классах.
КОНТРОЛЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов проведения урока, освоению программы развивающего обучения, изучение стандартов нового поколения, единых требований к ведению школьной документации.
Основные направления контроля:
· Применение новых технологий на уроках, применение форм и методов, направленных на мотивационную деятельность учащихся; их соответствие целям и задачам урока.
· Место самостоятельной работы учащихся на уроке, её содержание, разнообразие и дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных умений и навыков.
· Работа учителя над темой по самообразованию.
· Преемственность обучения - единое образовательное пространство (ДОУ - начальная школа – среднее звено).
· Классно-обобщающий контроль.
КОНТРОЛЬ ЗА ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ
Проводилась проверка рабочих тетрадей, дневников, осуществлялась работа по контролю над результатами выполнения программы. Большой объем материала представлен в документации завуча в виде сводных справок, таблиц.
На момент проверки тетради учеников отражали каждодневную деятельность учителя, тетради проверялись ежедневно, все ошибки исправлялись; учителя следили за качеством выполнения работ, осуществляли работу по чистописанию, выполняли графическую проверку. Высоким качеством отличаются тетради (2А), (3Б), (4В),
(1А )- как лучшие по всем показателям.
Все учителя проводят разнообразную письменную работу на уроках, привлекают, помимо учебника дополнительный материал углубляют и расширяют знания предмета за рамки учебника по той или иной теме.
Учителям начальных классов необходимо внимание уделять выработке каллиграфически правильного письма, добиваться выполнения работы над ошибками.
Анализ работы учителей с дневниками школьников показывает, что учитываться все предложения и рекомендации. Учителя добились успешной работы по ведению дневников: ведутся записи домашних заданий, отслеживается подпись родителей, выставляются оценки.
Для повышения профессионального мастерства важными вопросами на следующий учебный год являются:
· использование дифференцированного обучения;
· взаимопосещение уроков и обмен опытом;
· проведение отрытых уроков;
Больше включать по русскому языку заданий на:
· правописание безударных гласных в корне слова и в окончаниях;
· развитие внимания.
По математике обратить особое внимание на:
· формирование качественных вычислительных навыков;
· развитие логического мышления
· умение решать задачи различного типа.
По чтению:
· отводить время на уроке на совершенствование навыка чтения (осознанности, темпа, правильности, выразительности).
· развивать литературные способности и самостоятельную творческую деятельность.
Продолжить работу по здоровьесбережению. Активизировать работу по предшкольной подготовке.
Задачи начальной школы на учебный год:
1. Обеспечить овладение обучающимися содержанием новых образовательных стандартов, вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление.
2. Разработать единую для начальной и средней школы систему форм, приёмов и методов, направленных на достижение необходимых уровней развития компетенций в соответствии с требованиями ФГОС.
(Внедрять методические приемы современных педагогических технологий по предметам: использовать информационные технологии на уроках для повышения их эффективности, внедрять проектно-исследовательские методы для мотивации обучения учащихся при групповом и индивидуальном обучении)
3. Внедрение комплексной программы воспитания учащихся, формирования у них высоких моральных качеств.
4. Внедрение в практику наиболее эффективных здоровьесберегающих образовательных технологий преподавания предметов в начальной школе, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к развитию творческой деятельности учащихся
5. Внедрить опыт творчески работающих учителей через мастер-классы, обучающие семинары.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
