Анализ работы за учебный год и главные задачи школы на учебный год» (стр. 2 )

68 ученика стали победителями, 69 – призёрами

Менее удачным было участие наших школьников во втором муниципальном

Всероссийской олимпиады школьников.

Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников за последние три года:

	2010	2011	2012
Победители	10	16	7
Призёры	32	47	27

На региональном уровне ни победителей, ни призёров нет

Предметная олимпиада проводилась и среди учащихся 3-4 классов начальной школы

Цель: реализация сквозных линий развития учащихся средствами предмета, выявление одаренных детей, развитие творческих способностей, привитие интереса к математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру

В олимпиадах приняло участие 110 человек

13 октября проведена олимпиада по математике в 4 классах Разработала и провела олимпиаду учитель начальных классов В организации олимпиады приняли участие , ,

В олимпиаде приняли участие 16 учащихся.

Олимпиада проводилась в форме контрольной работы, включающей задания повышенной трудности. Задания делились на три группы по уровню сложности, оценивались в три, четыре и пять баллов.

Лучшие результаты:

№	Ф. И. ученика	класс	Количество баллов	Ф. И.О. учителя
1	Мирончик Александр	4в	45 (1 место)
2	Тимохина Полина	4а	41 (2 место)
3	Волков Владислав	4б	34 (3 место)
4	Липич Олег	4г	34 (3 место)

20 октября проведена олимпиада по математике в 3 классах Разработала и провела олимпиаду учитель начальных классов В организации олимпиады приняли участие ,

В олимпиаде приняли участие 13 учащихся.

Задания олимпиады насчитывали 14 вопросов на логическое мышление, пространственное воображение, задания занимательной формы ( расшифруй записи, математические ребусы ит. п ),задания геометрического характера. Задания направленны на развитие критического и творческого мышления, логического рассуждения. Призовые места заняли:

1 место – ученик 3-а класса Ожогин Глеб – 28 баллов

2 место – ученик 3-б класса Клименко Андрей – 22 балла

3 место – ученица 3-в класса Дудникова Елена – 20 баллов

Учащимся 4-х классов по русскому языку предлагалось выполнить тест, состоящий из 14 заданий.

Максимальное количество баллов за тестирование: 44 баллов.

Творческое задание, которое оценивалось 10 дополнительными баллами (написать рассказ по его началу).

Места распределились следующим образом:

Тимохина Полина, ученица 4 «А» класса – 1 место

Слепцова Виктория, ученица 4 «Б» класса – 2 место

Замареева Валерия, ученица 4 «Г» класса – 3 место

Дударов Александр, ученик 4 «А» класса – 3 место

13 октября проведена олимпиада по русскому языку в 3 классах Разработала и провела олимпиаду учитель начальных классов В организации олимпиады приняли участие ,

В олимпиаде приняли участие 13 учащихся:

Олимпиада проходила в два этапа: 1 – тест с заданиями,

2 – диктант повышенной сложности

Результаты:

II место – Павленко Анастасия 3 «В» класс

III место – Дрокова Мария 3 «Б» класс

14 октября проведена олимпиада по математике в 4 классах Разработала и провела олимпиаду учитель начальных классов В организации олимпиады приняли участие , ,

В олимпиаде приняли участие 17 учащихся:

Учащимся 4 классов предлагалось выполнить тест состоящий из 20 заданий. Максимальное количество баллов за тест 74 балла.

Места распределились следующим образом:

Васильева Снежана (4 б класс) 1 место

Брижатюк Софья (4 б класс) 2 место

Тимохина Полина ( 4 а класс) 2 место

Гранкина Диана ( 4 в класс) 3 место

Замареева Валерия (4 г класс) 3 место

21 октября проведена олимпиада по русскому языку в 3 классах. Разработала и провела олимпиаду учитель начальных классов , в организации олимпиады приняли участие ,

В олимпиаде приняли участие 12 учащихся:

Олимпиада проводилась в форме контрольной работы, включающей задания повышенной трудности. Задания делились на три группы по уровню сложности, оценивались в три, четыре, пять и восемь баллов.

Места распределились следующим образом:

I место – Раевская Лиза 3 «А» класс

II место – Лычагина Анастасия 3 «Б» класс

II место – Предко Анна 3 «Б» класс

III место – Дудникова Елена 3 «В» класс

20 октября проведена олимпиада по математике в 4 классах Разработала и провела олимпиаду учитель начальных классов В организации олимпиады приняли участие , ,

Олимпиада проводилась в форме теста.

В олимпиаде приняли участие 16 учащихся

Победители

Ⅰ - Красильникова Анастасия – 4 «Г

Ⅱ - Абакумова Полина – 4 «В»

Ⅲ - Бах Эдуард – 4 «Г»

Ⅳ - Александрова Эвелина – 4 «В»

25 октября проведена олимпиада по английскому языку в 4 классах Разработала и провела олимпиаду учитель английского языка

В олимпиаде приняли участие 16 учащихся:

Учащимся 4-ых классов предлагалось выполнить тест, состоящий из трех разделов: Раздел I «Лексика и грамматика», включающий в себя 3 задания (2 задания на множественный выбор, 1 задание на самостоятельный ответ); Раздел II «Чтение» с заданием на множественный выбор; Раздел III «Письмо» (написание личного письма по образцу).

Максимальное количество баллов – 43 балла.

Места распределились следующим образом:

Тимохина Полина (4 «а» класс) – 1 место

Петченко Александр (4 «б» класс) – 2 место

Мирончик Александр (4 «в» класс) – 3 место

Проведение данного мероприятия в начальных классах способствовало выявлению одаренных детей, развитию творческих способностей, привитию интереса к математике, русскому языку, литературному чтению, а также поддержке юных талантов и стимулированию самообразования и повышения квалификации педагогов. Но при проведении олимпиад были видны и недостатки-пробелы в знаниях детей: недостаточно реализованы сквозные линии развития учащихся средствами предмета:

-по литературному чтению - определение и объяснение своего эмоционально – оценочного отношения к прочитанному (понимать и определять свои эмоции, формулировать отношение к авторской манере письма, иметь собственные читательские приоритеты).

- по русскому языку в достаточной мере не сформировано чувство языка, не реализован третий уровень знаний (много ошибок в сочинениях)

По математике у 42% учащихся нет навыка работы с заданиями повышенной сложности.

Традиционно в школе в конце февраля прошёл VI Фестиваля детского театрального творчества«НЕГАСИМЫЕ ОГНИ: СЧАСТЬЕ БЕЗ КОНЦА»

Цель фестиваля:

– развитие детского театрального творчества,

– популяризация творчества Зинаиды Александровны Миркиной,

– формирование личности, способной к самопознанию и самоопределению.

Задачи фестиваля:

– формирование индивидуально-личностных качеств школьника: ответственности, умения личные интересы подчинить общему делу, терпимости, вниманию к слову, взаимопониманию, уважению к мнению одноклассников, способности к импровизации;

– воспитание этики межличностных отношений между участниками образовательного процесса на основе доверия, взаимоподдержки, сотворчества, согласия;

– оказание общего терапевтического воздействия на участников (ученик – учитель – родитель) театрального действия.

– проявление и развитие творческих способностей ребёнка:

• овладения художественным словом (написание сценариев);

• режиссёрских (только последовательное, продуманное, организованное волей руководителя действие может стать цельным);

• актёрских (способность перевоплощаться обогащает внутренний мир исполнителя опытом жизни персонажа);

• художественных (умение в афише образно отразить основную мысль и тему сцены, спектакля),

• музыкальных (сочинение или подбор музыки);

• развития актёрской пластики (жест, поза, мимика исполнителя).

К фестивалю «Счастье без конца» подготовка велась практически с начала учебного года. разработала концепцию фестиваля.

В два фестивальных дня (25-26 февраля) были представлены следующие работы учащихся МОУ СОШ №1:

1. «Легконожка» (МБОУ СОШ № 1 г. Светлый, 7 "Б", 6 "Б") – (преподаватель литературы и русского языка МБОУ СОШ № 1) – спектакль открывал и завершал фестиваль.

2. «История одного яблочка» по сказке А. Нееловой (МБОУ СОШ № 1 г. Светлый, 8 "А", 7 "А") – (преподаватель литературы и русского языка МБОУ СОШ № 1).

3. «Огниво» (студия "Солнечный сад" г. Калининград) – (художественный руководитель театра «Третий Этаж»), (руководитель студии “Солнечный Сад” при лицее №49).

4. «Сказка о счастье» (МБОУ СОШ № 1 г. Светлый, 7 "В") – (преподаватель литературы и русского языка МБОУ СОШ № 1).

5. «Притча о счастье» (МБОУ СОШ № 1 г. Светлый, 7 "В") – (преподаватель литературы и русского языка МБОУ СОШ № 1).

6. «Счастье и Любовь» (МБОУ СОШ № 1 г. Светлый 10 «Б»; ГУЧ СПО КО «ТОТ» г. Светлый) – (преподаватель литературы и русского языка МБОУ СОШ № 1).

7. «О счастье» (МБОУ СОШ № 1 г. Светлый, 5 "А") – (преподаватель литературы и русского языка МБОУ СОШ № 1).

8. «Улыбнитесь солнцу» по сказке О. Просековой (МБОУ СОШ № 1 г. Светлый, 5 "А") – (преподаватель литературы и русского языка МБОУ СОШ № 1).

9. «Король и счастье» (МБОУ СОШ № 1 г. Светлый, 9 "В") – (преподаватель литературы и русского языка МБОУ СОШ № 1)

Была оформлена выставка театральных афиш. перед спектаклями театральные коллективы представляли свои программки и раздавали письма-анкеты зрителям. Для каждого коллектива были подготовлены дипломы в различных номинациях ().

Во время подготовки к фестивалю ученики вели «Дневник фестиваля»; после выступлений учащимися были написаны отзывы о спектаклях, многие спектакли показаны в День Радости в тех классах, которые не посмотрели их во время Театрального фестиваля, а также на творческих вечерах для родителей; кроме того, спектакль «Легконожка» (учитель ) был направлен на областной конкурс «Вечное слово».

КОНЦЕПЦИЯ ФЕСТИВАЛЯ «СЧАСТЬЕ БЕЗ КОНЦА…»

Как напряглась большая тишина!

Она сейчас как бы огромный парус,

Надутый ветром. Ведь морской простор

Так медленно раскидывает крылья,

И учит душу — своего птенца —

Летать.

Есть ли на земле человек, который не хотел бы стать счастливым?..

В ответе можно не сомневаться. Он у всех один. А вот что такое счастье? Да ещё и счастье без конца…

Именно об этом нам и хотелось бы поговорить на нынешнем фестивале. Эпиграфом для него мы выбрали сказку «Легконожка». Она не навевает грёзы, не учит мечтать. Нет. Но пытливый, внимательный читатель может открыть в ней тайну счастья. Не минутного взлёта или шумного восторга, не секрет скакания на одной ножке, как это славно получалось у короля из сказки о Щелкунчике. Он откроет ТАЙНУ СЧАСТЬЯ. И черты души его преисполнятся истинного благородства, и наш юный читатель (актёр, режиссёр, сценарист и художник) и не заметит, как станет настоящим принцем, или принцессой, и не на миг, не на мгновенье – НАВСЕГДА. Как Легконожка – девушка, которая «счастлива ни от чего, и счастье её ни от чего не могло кончиться», потому что она «жила там, где не бывает концов».

Она была девочка, выросшая на море, и очень счастливая оттого, что она никогда не расставалась с морем, — просто оттого, что солнце встает очень рано, а опускается в море очень медленно и по дороге разливает столько разноцветных огней, что можно весь день следить за ними. И вообще, когда море рядом, такое огромное, то счастье ровно такого размера, и только непонятно, как оно умещается в груди.

А может, море - это образ

Души, с которой снят покров.

Разъят, раздвинут и разобран,

И вот - душа без берегов.

Душа, лишённая защиты.

И нету ничего сильней

Души, которая открыта

До бесконечности своей.

Дыханье моря. Ветер встречный

И во всю ширь морской закат.

Распахнутая бесконечность...

Ты можешь с нею взгляд во взгляд?

В городе ее называли Легконожкой. Она очень подолгу неподвижно сидела у моря, но когда потом поднималась, то и вправду казалось, что кто-то приделал крылышки к ее ногам, так быстро и легко они порхали. Сидит-сидит, кажется, все дела оставила, и вдруг в какой-то миг они у нее как-то сами собой все сделались, и опять сидит она на берегу моря, точно ей ничего не нужно и никаких дел никогда не бывало.

И вот однажды она увидела, что низко над морем как будто летит птица с горящими крыльями. Птица приближалась, приближалась, и вдруг стало ясно, что это не птица, а корабль с самыми настоящими алыми парусами, прямо из той сказки — про Алые паруса.

Корабль причалил к берегу, и с него сошли люди, и среди них — заморский принц. Он приплыл в этот город за настоящей принцессой.

Конечно, первая, кого он увидел, была Легконожка, потому что все были в домах, а она на берегу. Он спросил ее, не она ли настоящая принцесса? Но Легконожка сказала, что она обыкновенная девушка…

Дальше вы, конечно, сказку дочитаете сами и почувствуете, что:

… счастье просто, счастье очень просто...

Достаточно прошелестеть листам,

Достаточно сойтись глазами нам

И засветиться и запахнуть соснам...

Да, счастье просто, как весенний ветер,

Как белый сад, вишневый майский сад.

Но сколько есть садов на белом свете,

А счастья нет... Кто в этом виноват?

()

В начальной школе 25.04.2012 года министерством «Наука и образование» была проведена научно-практическая конференция «Тропа открытий», в которой приняли участие 15 учащихся начальной школы.

Цель проведения:

- интеллектуальное и творческое развитие учащихся школы посредством исследований;

- демонстрация и пропаганда лучших достижений школьников;

- привлечение общественного внимания к проблемам развития интеллектуального потенциала общества.

В результате проведения конференции были выявлены лучшие проекты: Лукьянчук Степан – 1 «А» класс

Потапов Алексей – 1 «А» класс

Сидорович Дмитрий – 1 «Б» класс

Глазунов Данил – 3 «А» класс

Сергеев Александр – 4 «А» класс

Петченко Александр – 4 «Б» класс

Тяпина Ксения – 4 «Б» класс

Победителями стали:

Сергеев Александр – I место (4 «А» класс) и Тяпина Ксения – II место (4 «Б» класс)

Участники научно-практической конференции получили благодарности, а победителей наградили грамотами.

Победители научно-практической конференции приняли участие в общешкольной научно-практической конференции.

11 мая 2012г. школе прошла научно-исследовательская конференция «Тропа открытий», цель которой выявление и поддержка - выявление и поддержка одарённых учащихся, развитие их интеллектуальных способностей, поддержка научно-исследовательской деятельности учащихся. Были подготовлены работы по различным учебным дисциплинам. Выступающие подошли к работе ответственно. Подготовили красочные презентации, демонстрационный материал

На период работы конференции было создано жюри в составе:

1.  – председатель жюри,

2.  – член жюри,

3.  - член жюри,

4.  - член жюри,

5.  КоняхинаТ. Е. - член жюри,

Жюри оценивало представленные работы учащихся по данным ниже критериям:

·  Содержание должно отражать цели самостоятельной работы ученика над учебной темой, содержание должно быть представлено логично и удобно для восприятия, демонстрировать умение учащегося оценивать и систематизировать информацию.

·  Корректность подразумевает отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, использование научной терминологии, излагаемая информация должна быть точной, полной, полезной и актуальной.

·  Оригинальность определяется исследовательским подходом к собранным и проанализированным материалам, использованием широкого спектра первоисточников.

·  Дизайн не должен противоречить содержанию презентации, изображения привлекательны, интересны, не накладываются на текст, текст легко читается, все ссылки работают.

Призерами в номинациях признаны следующие проекты:

В номинации «Лучший исследовательский проект»

«Мир шоколада» (Тяпина Ксения, уч-ся 4 «Б» класса, руководитель ), «Из истории бронетехники» (Сергеев Александр, уч-ся 4 «А» класса, руководитель ), «Курение убивает» (Галина Лайтнер, уч-цы 11 «А» класса)

В номинации «Лучший историко-краеведческий проект «Россия эпохи Столыпина» (Запорожец Елена, уч-ся 11 «А» класса, руководитель В номинации «Природа и человек», «Давление в водяной среде» ( уч-ся 10 «Б»,

руководитель )

В номинации «Поиск и творчество»

«Тайны золотого сечения» ( уч-ся 7 «Б»

класса, руководитель ) ,

« Профессии в России и Великобритании» (

уч-ся 9 «А» класса, руководитель )

Сертификаты за участие в конференции «Тропа Открытий» вручаются:

«Вредны ли сухарики» (Коваленко Настя, уч-ся 5 «Б» класса, руководитель , «Ванилька» (Успенская Варвара, уч-ся 5 «Б», руководитель ),«Табуретка» (Брюсов Владимир, уч-к 7 «А» класса, руководитель , «Профессиональная ориентация девятиклассника» ( уч-ся 9 «В» класса, руководитель ), «Отечественная война 1812 года.» ( уч-к 10 «Б», руководитель )

Участники конференции, награжденные дипломами, свои работы представят на городской конференции. Лучшие проекты занесены в школьную базу данных и рекомендованы для использования на классных часах.

Полтора года в школе введён электронный дневник, ведение которого

было вменено в должностные обязанности каждого учителя.

Лучше других работают с этим дневником , ,, ,, ,

Не приступали к работе с этим документом , ,

Остальные коллеги работают с дневником не систематически.

Продолжается работа по внедрению в учебный процесс электронных ресурсов, интерактивного оборудования.

За анализируемый период учащиеся вновь приняли участие в интернет-

олимпиадах по математике, информатике, физике, конкурсе Компьюша.

Дальнейшая деятельность педколлектива в рамках проекта «Информационное пространство» обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения.

Новая школа – это поддержка сильных, поиск талантливых, сопровождение

начинающих, новая школа дает шанс для всех. Успешный учитель – успешный ученик. Ключевая идея педагогики успеха – вера в человека и опора на его внутренние силы. Выросший за последние годы престиж школы обязывает каждого повышать уровень мастерства, а администрации - отмечать лучших членов нашего коллектива, чтобы учителя, в свою очередь, стремились соответствовать тем требованиям, которые предъявляет государство к современной школе. В этом учебном году на звание «Заслуженный учитель была выдвинута , на получение грамоты министерства образования РФ – Н., грамоты министерства образования Калининградской области – , , и , на грамоту отдела образования МО «СГО» -

В году в школе обучалось797 учащихся:

начальная школа - 13 классов (348 учащихся);

основная школа – 16 классов (391 учащихся);

средняя школа – 2 класса (58 учащихся).

Итого: 33 класса. Учащиеся 1-4-ых классов занимались по пятидневке, 5 – 10-ых– по шестидневке.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,

связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с

необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В 2010/11 учебном году было проведено 4 педагогических совета, связанных с методической темой школы, с проблемами внедрения инновационных технологий:

o  «Адаптация информационно - образовательной среды школы к требованиям ФГОС.

o  Основные направления деятельности на учебный год».

o  «От деятельностного к системно - деятельностному подходу как методологическому основанию ФГОС»

o  «Когда ученик не хочет учиться. Выбор учителя смириться или действовать»

o  «Достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности»

Позитивные тенденции: включение каждого педагога в анализ результатов

учебной деятельности школы; создание благоприятного климата педсоветов.

Негативные тенденции: на данный промежуток времени ещё не все учителя

активно включились в работу педсоветов.

В школе действует 7 методических объединений учителей:

1. МО учителей гуманитарного цикла наук (учителя русского языка и

литературы), руководитель

2. МО учителей естественно-математического цикла наук (учителя

математики, информатики и физики), руководитель

3. МО учителей начальных классов, руководитель

4. МО учителей английского языка, руководитель

5. МО учителей исторического цикла (истории и обществознания)

руководитель

6. МО учителей технологии, ОБЖ, музыки, ИЗО, физкультуры, руководитель

7. МО учителей естественно-биологического цикла (учителя

географии, биологии, химии) руководитель

Каждый руководитель МО является учителем, владеющим современной

методикой преподавания, и этот фактор способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно–методических задач.

Все руководители подготовили отчёт о работе за учебный год.

На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:

1. Утверждение плана работы на год.

2. Работа с образовательными стандартами.

3. Проведение предметных недель, проведение внеклассной работы по

предмету.

4. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению

школьного тура олимпиад, участие в районных олимпиадах, интеллектуальных

играх и марафонах.

5. Подготовка экзаменационного материала. Подготовка к предстоящему

ЕГЭ.

6. Методика создания систематизации дидактического материала уровнего

контроля (тесты).

7. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях

учащихся, организация работы с отстающими учащимися.

8. Организация срезов по предметам, выбор форм и методов итогового

контроля (тестирования, собеседования, творческие отчёты).

9. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных

тенденций и возможность внедрения.

10. Обсуждение тем открытых уроков. Составление базы методических

разработок объединения.

11. Анализ посещения уроков. Организация взаимопосещений.

12. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации.

13. Оказание методической помощи малоопытным учителям, наставничество.

14. Анализ деятельности МО за четверть и год.

Руководителям методических объединений была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определённым темам предметов).

За отчетный период возросла роль методических предметных недель, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличилось число участников.

Руководители МО и учителя проявили хорошие организаторские способности, сумели создать праздничную творческую атмосферу.

Неделя математики, физики и информатики проходила с 13 февраля по 18 февраля 2012 года. Целью проведения предметной недели является пробуждение у учащихся познавательного интереса к предметам физико-математического цикла, развитие творческой активности, предоставление учащимся возможности продемонстрировать свои знания по предмету во внеурочное время.

Неделя была спланирована таким образом, чтобы максимально охватить учащихся всех параллелей. Каждый учитель методического объединения отвечал за какое-нибудь мероприятие. Следует отметить разнообразие форм проведенных мероприятий: различные конкурсы, интеллектуальные марафоны, презентации, викторины, математические игры, турниры, демонстрация опытов по физике.

Для учащихся 5-8-х классов был объявлен конкурс стенгазет по теме «Занимательная и познавательная математика». В конкурсе приняли участие все классы этих параллелей. Стенгазеты были познавательны и красочно оформлены.

Учащиеся 5-6 классов приняли участие в игре «Математический турнир». Игра состояла из разминки и пяти конкурсов, включающих логические задачи, ребусы, теоретические вопросы. Вопросы разминки были как на знание математики, так и на смекалку. Мероприятие прошло интересно, весело, активно. Соревновательный момент был организован внутри классов (команда девочек и команда мальчиков). Игру разработали и провели учителя математики ,

Также для учащихся 5-х классов была проведена игра «Информашка», которую подготовили учителя информатики и

Для учащихся 7 классов были проведены уроки занимательной геометрии, межпредметная игра «Игры разума», включающая вопросы не только по математике, но и по истории. Победитель 7 «А» награжден грамотой.

Учащиеся 8-х классов принимали участие вмежпредметной викторине по математике, истории и музыке. Победитель 8 «Б» класс. Мероприятия для 7-8 классов подготовила и провела

Конкурсы на лучшую групповую работу с цифровым оборудованием по исследованию тепловых процессов и на лучшую исследовательскую работу при изучении звуковых волн среди учащихся 8-9 классов провела учитель физики

Учащиеся 9 «А» класса (кл. рук. ) подготовили и провели классный час, посвященный дню компьютерщика. Также учащиеся 9-х классов приняли участие в викторине «Веселый информатик» (учителя информатики и )

Учащиеся 1-11 классов приняли участие во Всероссийском конкурсе Инфознайка-2012 (отв. и ).Задания были разработаны в форме ЕГЭ, уровень А. Итоги будут подведены в марте.

Учащиеся 10 классов приняли участие в игре «МИФ» по математике, физике и информатике. Цель этого мероприятия: применение знаний предмета в различных ситуациях, развитие творческой активности. В игре участвовали не только команды, но и зрители, которые правильными ответами на вопросы приносили своим командам дополнительные очки. Победитель – команда 10 «Б» класса.(учителя и )

подготовила красочные дипломы победителям и призёрам

подготовила и провела конференцию «Автомобиль в нашей жизни» для учащихся 10 классов.

Учащиеся 11 классов были приглашены на все мероприятия в качестве жюри.

С целью усиления мотивации к изучению иностранного языка, увеличение активного языкового запаса учащихся, совершенствование произношения, развитие умений и навыков, познавательных и языковых способностей с 6 февраля 2012 года в школе проходила неделя иностранного языка.

Декада иностранного языка имела воспитательное значение: расширяется кругозор школьников, повышается их культурный уровень, развивается воображение, творческие способности детей, оказывается положительное воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, создается атмосфера сотрудничества и творчества.

Учителя иностранного языка приняли активное участие и провели внеклассные мероприятия.

среди 8-х классов провела грамматический конкурс.