Анализ работы за учебный год и главные задачи школы на учебный год» (стр. 8 )

Учебный год
% обученности	99,7%	100%	100%	100%
% качества	61%	54%	55 %	52,4%

Качество знаний учащихся основной школы за последние три года

Учебный год
% обученности	99,8%	99,2%	100%
% качества	38%	41%	39%	36%

Задачи на новый учебный год.

Продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся:

·  формировать устойчивые знания основ общеобразовательных дисциплин;

·  повышать мотивационную сферу обучения;

·  формировать навыки культуры учебного труда, систему общих умений и навыков;

·  регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль достижений обучающихся по областям знаний);

·  обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных стандартов и технологий; метод проектов, проблемного и дифференцированного обучения, информационных технологий;

·  повысить качество образовательного процесса.

Качество знаний учащихся старшей школы за последние три года

Учебный год
% обученности	100%	98,5%	98,5%	100%
% качества	31,25%	33%	52%	52%

Сохранность контингента учащихся представлена в цифрах

Обучалось учащихся	2учебный год	учебный год	учебный год
В начальной школе	327	344	348
В основной школе	402	371	391
В средней школе	69	72	58
Отсев учащихся:	0	0	0
начальная школа	0	0	0
основная школа	0	0	0
средняя школа	0	0	0
Не получили аттестат:	0	0	0
об основном общем образовании	1	0	0
о среднем образовании	0	0	0

 

Качество знаний учащихся в начальной школе за последние три года

Учебный год
% обученности	100%	100%	100%
% качества	56%	55%	52%

Качество знаний учащихся основной школы за последние три года

Учебный год
% обученности	99,2%	100%	99,8%
% качества	42%	39%	36%

Качество знаний учащихся старшей школы за последние три года

Учебный год
% обученности	98%	100%	100%
% качества	49%	52%	52%

Кадровое обеспечение учебного процесса

В школе 45 ( без декретников) учителей, 9 (20%) из которых имеют высшую квалификационную категорию,%) – первую, 4 (9 %) – вторую, 5 (11%) учителей соответствуют занимаемой должности.

По стажу работы:

до 2-х лет	от 2 до 5 лет	от 5 до 10 лет	от 10 до 20 лет	от 20 и более
2	4	9	12	21

По возрасту:

моложе 25 лет	от25 до 30 лет	35 и старше	пенсионеров
4	17	27	8

С наградами:

- заслуженный учитель, директор школы

Н - «Отличник просвещения Калининградской области»

- «Отличник просвещения Калининградской области»

- «Отличник просвещения Калининградской области»

- «Отличник просвещения Калининградской области»

С – «Почётный работник образования РФ»

. «Почётный работник образования РФ»

Н– «Почётный работник образования РФ».

- «Почётный работник образования РФ»

Прохоренко ётная грамота Министерства образования Калининградской области

Коняхина ётная грамота Министерства образования Калининградской области

.

Рудович ётная грамота Министерства образования Калининградской области

Мезина ётная грамота Министерства образования Калининградской области

Волчкова ётная грамота Министерства образования Калининградской области

Малова ётная грамота Министерства образования Калининградской области

В Почётная грамота Министерства образов

Аналитическая справка - отчет
по реализации управления инновационными процессами в начальной школе на основе функционального, мотивационного и рефлексивного подходов в рамках ФГОС

Работая в рамках ФГОС, средством развития начальной школы становятся инновации. 70% учителей начальных классов прошли курсовую переподготовку и способны осуществлять развитие начальной школы по инновационному пути. Управление инновационной деятельностью осуществлялась на основе синтеза подходов: функционального, мотивационного и рефлексивного. В практической деятельности реализация функционального подхода осуществлялась посредством взаимосвязанных и последовательных, поэтапно сменяющих друг друга звеньев, образуя единый управленческий цикл. Результатом работы стал годичный психолого-педагогический семинар с целью совершенствования технологии организации и проведения урока в начальной школе, изучения опыта работы коллег, обмена опытом по вопросам проведения отдельных предметов в начальной школе, а также психолого-педагогического сопровождения процесса внедрения ФГОС в первых классах в рамках реализации основной образовательной программы, что явилось реализацией планово-прогностической функции функционального подхода.

В сентябре проведен семинар по теме «Организация учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических особенностей учащихся с целью адаптации учащихся, отслеживания динамики их развития в соответствии с возрастными нормами, определения уровня сформированности УУД в рамках надпредметного модуля «Введение в школьную жизнь». Открытые уроки межпредметного модуля «Введение в школьную жизнь», круглый стол по теме «Анализ работы по реализации надпредметного модуля «Введение в школьную жизнь» показали профессионально-личностную подготовку учителей (, , ), которые сумели понять, раскрыть, оценить, спрогнозировать развитие каждого ученика как индивидуальности. Была реализована совокупность технологий: личностно-ориентированного обучения, проблемно-диалогического, продуктивного чтения. Результат работы: курс «"Введение в школьную жизнь" создал у ребенка представление о школе как о месте, где он будет принят весь, целиком со всеми своими чувствами мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, что все это в школе важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса». Ученики психологически подготовлены к обучению в первом классе (Справка 10.10.11).

В ноябре проведен в рамках ФГОС научно-методический семинар – практикум по теме «Формирование социальной и личностной компетенции посредством универсальных учебных действий в рамках реализации системно - деятельностного подхода» с целью обновления содержания образования, средств обучения, ценности образования, реализация способности субъекта к саморазвитию и совершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Семинар проведен в рамках преемственности дошкольного, начального и основного образования. Раскрывая тему и цель семинара, учителя начальных классов, воспитатели детских садов и учителя основной школы – , , реализовали ключевые позиции нового стандарта. Выступления педагогов в рамках круглого стола по теме «Начальная школа – преобразование внешней предметной деятельности во внутреннюю с целью создания условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к «непрерывному образованию, компетентности "научить учиться", показали высокую профессиональную методическую грамотность, знание современных педагогических технологий. (справка 6.12.11)

Инновационная деятельность целиком реализована во внеклассной работе, с использованием духовно-образовательной программы в рамках ФГОС. В начальной школе организована социально-моделирующая игра «Путешествие по департаментам министерств» Каждым министерством проведено одно общее мероприятие, которое стало настоящим событием и праздником, решающим задачи формирования ценностного отношения к социальной реальности, получения опыта самостоятельного общественного действия, что стало реализацией направлений духовно-нравственной программы.

На высоком уровне проведены такие праздники как:

·  Фестиваль народов, проживающих в регионе «Одной мы связаны судьбой» (министерство «Культура и досуг» , справка 27.01.12г.),

·  Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья» (министерство «Спорт и здоровье», , справка 21.02.12) в рамках декады гражданско-патриотического воспитания. В процессе подготовки и соревнования(участвовало 37 семей) дети получили опыт жизни в коллективе, опыт взаимодействия с окружающими взрослыми людьми, что создало условия для позитивно-направленной самореализации, самоопределения, интеллектуального и физического взаимодействия, общения.

·  Ярмарка «Город мастеров» (министерство «Труд и порядок»)

·  Научно-практическая конференция «Тропа открытий» (министерство «Наука и образование», , творческий отчет). Из 15 учащихся два ученика - победителя ( ) приняли участие в школьной конференции.

·  Олимпиады в начальной школе по русскому языку, математике, чтению, английскому языку с целью реализации сквозных линий развития учащихся средствами предмета, реализации технологии «Читательская грамотность», выявления одаренных детей (министерство «Наука и образование, , справка 2.11.11).

·  Акции «Дорогой добра»: «Одиноких людей не бывает»(1 октября, 8 марта, 23 февраля), «Ангел милосердия» (25 января), «Покормите птиц зимой» (Министерство «Милосердие» , творческий отчет)

·  Обо всех мероприятиях (стартовых и итоговых) оперативно сообщалось на сайте школы (министерство «Информация и печать», , статьи, фильм «Наши добрые дела»)

Завершением работы текущего года стала научно-практическая конференция с целью реализации духовно-образовательной программы, а также программы духовно-нравственного воспитания по преемственности начальной школы и детского сада, показ результатов внеурочной деятельности учащихся и дошкольников в форме презентаций и клипов.

Выстуления зам. директора , заместителя заведующей по УВР МАДОУ ЦРР д/с №2 «Светлячок» - Г, а также учителей – руководителей министерств - , Л, , педагога – психолога – Родионовой, воспитателей - С. В., Звонаревой показали осознание духовно-нравственного смысла программ учителями и воспитателями, а также профессиональный и личностный рост педагогов (справка16.03.12).

На итоговом семинаре-практикуме по результатам реализации духовно-нравственного направления с целью преемственности гармоничного развития личности участников учебно-воспитательного процесса детского сада и начальной школы на основе социокультурного опыта и духовно-нравственных ценностей в рамках ФГОС подведены итоги совместной работы, определены тенденции дальнейшего развития, сделан вывод: духовно-образовательный потенциал педагогами оптимально реализован.