Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ №12 (стр. 23 )

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Варианты итоговых мероприятий
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!	Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).	20 августа — 10 сентября	Развлечение для детей, организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (в подвижных играх, викторинах).
Осень	Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах, Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.	11-30 сентября	Праздник «Осень". Выставка детского творчества.
Я и моя семья	Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления, Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.	1-15 октября	Открытый день здоровья. Спортивное развлечение.
Мой дом, мой город	Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами, Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).	16 октября — 4 ноября	Сюжетно ролевая игра по правилам дорожного движения.
Знакомство с народной культурой и традициями	Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.	9-31 марта	Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.

Содержание психолого-педагогической работы

Образовательная область «Здоровье»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни посредством использования фольклора («Колыбельная» И. Жане).

Использование музыкального фольклора (колыбельных, по­тешек, пестушек, прибауток, сказок) при проведении режимных моментов и при индивидуальном общении педагога и ребенка.

Образовательная область «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры

«Семья», «Прогулка в городской парк». Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Подвижные игры

Развивать активность детей в двигательной деятельности. Организовывать адыгейские народные подвижные игры с простым содержанием. («Жмурки», «Скачки»).

Дидактические игры

«Собери картинку» (Животные, транспорт города). Цель: Учить собирать картинку из 4-6 частей.

Формирование семейной, гражданской принадлежности,

патриотических чувств

Родная страна. Дать первичные представления о родном городе. Знакомить с родной культурой, изделиями мастеров. Побуждать детей рассказывать о том, где и как гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).

Образовательная область «Труд»

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Воспитывать интерес к жизни жителей города Майкопа и их труду.

Продолжать знакомить с трудом близких взрослых.

Образовательная область «Безопасность»

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

«Ребенок на улицах города Майкопа». Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку.

Формирование предпосылок экологического сознания

Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными города: рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

Рассказать о ядовитых растениях и грибах, растущих в нашей местности.

Знакомить с правилами поведения в природе родного края (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Образовательная область «Познание»

Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности

«Вот моя улица» Цель: совершенствовать конструктивные умения, закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали. Учить создавать и обыгрывать постройки

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Предметное и социальное окружение

Знакомить с названием родного города и республики.

Знакомить с основными объектами городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

Ознакомление с природой

Знакомить с некоторыми растениями города Майкопа: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха). Знакомить с некоторыми животными Адыгеи (заяц, лиса, волк и т. д.), птицами (воробей, ворона, сорока и т. д.).

Знакомить с правилами поведения, которые следует выполнять находясь в городских объектах природы (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Дать детям элементарные знания о садовых и огородных растениях нашего города.

Образовательная область «Коммуникация»

Побуждать детей к общению «Расскажи, что ты видел на празднике День города?», «У бабушки в ауле», Моя семья».

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Воспитывать умение слушать произведения адыгейских писателей. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать «Так нельзя!», Вопросы и ответы» К. Жане.

Продолжать формировать интерес к книгам.

Примерный список литературы для чтения детям

Поэзия адыгейских писателей

Нальбий Куёк «Лягушка», Джафар Чуяко «Стирка», «Новоселье», «Про котенка»; Киримизе Жане «Вопросы и ответы», «Так нельзя!», «Братишка», «Мой папа – шофер».

Образовательная область «Художественное творчество»

Рисование

«Праздничный салют» Цель: создать у детей радостное настроение, желание рисовать яркие огни салюта мазками, полосками, дугами на общем листе.

«Мы по городу идем». Цель: создать радостное настроение в процессе слушания песни, дополняя рисунок, выполненный взрослым, воспринимать контрастный характер музыки.

Приобщение к изобразительному искусству

Приобщать детей к рассматриванию произведений адыгейского декоративно – прикладного искусства, иллюстраций к произведениям детской литературы адыгейских писателей. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Образовательная область «Музыка»

Познакомить с народной адыгейской музыкой и музыкой композиторов Адыгеи (слушание, исполнение песенок, элементарных музы­кально-ритмических движений).

Пение

Познакомить с народными песнями различных жанров: колы­бельной, пестушкой, потешкой, прибауткой; учить эмоциональ­но отзываться на них.

Примерное комплексно-тематическое планирование в средней группелет)

Тема	Развернутое содержание работы	Временной период	Варианты итоговых мероприятий
День знаний	Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношений между детьми. Продолжать знакомить с детским са дом как ближайшим социальным окружением ребенка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитате ля, музыкальный руководитель, дворник, повар и др.)	1 сентября	Праздник "День знаний», организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети праздник не готовят, но активно участвуют в конкурсах, викторинах; демонстрируют свои способности.
Осень	Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления,	ноябрь	Праздник «Осень». Выставка детского творчества.
День здоровья	Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни.	1-20 октября	День здоровья.
Мой город, моя республика	Знакомить с родным городом. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.	5 октября	Праздник
Знакомство с народной культурой и традициями	3накомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.	9-20 марта	Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
День Победы	Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы, Воспитывать уважение к ветеранам войны.	21 апреля — 9 мая	Праздник, посвященный Дню Победы. Выставка детского творчества.

Средняя группа (4 – 5 лет)

Культурно-досуговая деятельность

Примерный перечень развлечений и праздников

Тематические праздники и развлечения «Город, в котором ты живешь,

Театрализованные представления. По сюжетам адыгейских народных сказок.

Концерты. «Мы слушаем любимые песни и музыку».

Содержание психолого-педагогической работы

Образовательная область «Здоровье»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Беседы «Чтобы быть здоровыми, в группе должен быть порядок». Воспитывать потребность детей содержать группу в порядке, чтобы избежать травм опасных ситуаций.

«Фрукты - полезные продукты», «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать», Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Дать представления о необходимых телу человека веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

«Осторожно, лекарства!», «Как вести себя во время болезни». Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Развивать умение заботиться о своем здоровье.

Организованная образовательная деятельность «Будем спортом заниматься». Дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

Образовательная область «Физическая культура»

Подвижные игры

Адыгейские народные подвижные игры: «Захват противника», «Скачки на одной ноге», «Шыу» (всадник), «Скачки», «Жмурки». Цель: познакомить детей с адыгейскими народными играми. Воспитывать желание играть в адыгейские народные игры. Развивать силу, ловкость, выносливость, потребность в двигательной активности.

Образовательная область «Социализация»

Развитие игровой деятельности

Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности.

Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.

Сюжетно-ролевые игры

«Мы пешеходы», «Моя семья», «Мы пришли в музей» (экскурсовод, кассир, смотритель зала). Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр.

Подвижные игры

Воспитывать самостоятельность в организации знакомых адыгейских народных игр с небольшой группой сверстников. Приучать к самостоятельному выполнению правил.

Театрализованные игры

Театрализованная игра по адыгейской народной сказке «Лиса и собака»

Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

Дидактические игры

«Собери флаг Адыгеи» Цель: учить собирать из частей целое.

«Назови предмет» Цель: учить различать и называть предметы быта и кухонной утвари адыгов.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств

Формировать представления о росте и развитии ребенка взрослым). Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоложного пола.

Семья. Углублять представления детей о семье (ее членах, родственных отношениях) и ее истории.

Детский сад. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада.

Родная страна. Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях.

Образовательная область «Труд»

Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях.

Экскурсии по детскому саду, наблюдение за трудом сотрудников.

Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.

Образовательная область «Безопасность»

Ребенок на улицах города Майкопа. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора; рассказать детям, как правильно вести себя с незнакомыми людьми, что нужно делать, если ты потерялся на улице.

Закреплять знания о специальных видах транспорта города.

Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».

Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте города.

Формирование предпосылок экологического сознания

Формировать навыки культуры поведения в лесу, сквере, парке города Майкопа (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т. д.). Рассматривать животных, не беспокоя их и не нанося им вред; не брать на руки бездомных животных, не подходить близко к агрессивным животным. Учить предупреждать укусы животных.

Рассказать детям о ядовитых растениях, которые растут в нашей местности, предупреждать отравления этими растениями.

Образовательная область «Познание»

Организованная образовательная деятельность: «Моя семья», « Любимый город Майкоп», «Профессии моих родителей», «Знакомство с предметами быта адыгейского народа».

Развитие познавательно-исследовательской

и продуктивной (конструктивной) деятельности

Обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг их домов, детского сада. На прогулках в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта города, выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части.

«Дома на нашей улице». Предлагать сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. Развивать представления об архитектурных формах.

«Поздравительная открытка», «Автобус», «Украсим участок и группу к празднику». Обучать приемам конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Приклеивать к основной форме детали ( к автобусу — колеса; к флажку мелкие детали для украшения, к открытке – детали аппликации).

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Предметное и социальное окружение

Расширять знания детей об общественном транспорте города (автобус, поезд, электричка, самолет).

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах города.

Формировать первичные представления о школе.

Через проектную деятельность, экскурсии, игры, произведения литературы, продолжать знакомство с культурными явлениями (театром, цирком), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.

Дать элементарные представления о жизни людей и особенностях труда в городе Майкопе. Расширять представления о профессиях.

Ознакомление с природой

Расширять представления детей о природе родного города.

Природа на участке детского сада, в городском парке.

Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик), овощами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук) и ягодами (малина, смородина, крыжовник), с грибами (маслята, опята, сыроежки и др.).

Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.), которые растут в нашем городе.

Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать их зимой.

Рассказывать детям об охране растений и животных.

Образовательная область «Коммуникация»

Беседы: «Моя семья», «В гостях у бабушки в ауле», «Я живу в городе Майкопе». Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Драматизация адыгейской народной сказки «Лисичка и рак». Развивать умение выразительно пересказывать сказки, драматизировать.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Познакомить детей с адыгейским народным творчеством.

Продолжать работу по формированию интереса к произведениям адыгейских поэтов и писателей.

Список литературы для чтения детям

Произведения устного народного творчества

Адыгейские народные сказки: «Дикий кот, лиса, волк и медведь», «Старик у которого соляной дом, и старуха, у которой восковой дом», «Воск и лисичка», «Лисичка и рак».

Поэзия

Нальбий Куек «Как красива наша земля», «Мальчик в черкеске», «Снег»;

Руслан Нехай «Адыгейский стол», «Добрый старик»;

Джафар Чуяко «Уроки пения», «Маяк»;

Киримизе Жане «Индюшиный нос», «Чьи это проказы?».

Образовательная область «Художественное творчество»

Развитие продуктивной деятельности

Рисование

«Как у нашего крыльца посадили деревца». Цель: воспитывать у детей любовь к родной природе, уважение к труду, желание принимать в нем участие, передавать образ деревца с тонким стволом, ветками, листьями.

Декоративное рисование.

«Укрась адыгейскую женскую шапочку». Познакомить детей с адыгейским национальным орнаментом. Развивать умение выделять элементы орнамента: розетки, бутоны, трилистники.

Лепка

«Лепка адыгейского стола (анэ)». Цель: знакомить с предметами быта адыгейского народа. Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из из пластилина, закреплять приемы лепки.

Аппликация

«Флаг республики Адыгея». Цель: учить аккуратно наклеивать изображение флага (звезды и стрелы) на зеленое полотно (зеленую бумагу). Развивать интерес к символам Адыгеи.

Приобщение к изобразительному искусству

Приобщать детей к восприятию адыгского декоративно – прикладного искусства (вышивке, чеканке), развивать интерес к нему. Знакомство с адыгейским народным женским костюмом. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений адыгейского музыкального фольклора.

Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора.

Знакомство с деятелями культуры – земляками. Формировать умение понимать содержание произведений искусства.

Познакомить детей с архитектурой города Майкопа. Дать представление о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д.

Вызывать интерес к различным строениям, находящимся вокруг детского сада (дом, в котором живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр).

Организовать первое посещение музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея. Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок.

Познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами.

Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.

Образовательная область «Музыка»

Познакомить детей с адыгейской народной музыкой, прослушивание адыгейских мелодий, разучивание песен.

Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группелет)

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Варианты итоговых мероприятий
День знаний	Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).	1 сентября	Праздник «День знаний».
Я вырасту здоровым	Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку.	октябрь	День здоровья.
День Республики	Расширять представления детей о республике, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей Адыгеи, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Адыгею.	5 октября	Праздник «День Республики». Выставка детского творчества.
День защитника Отечества	Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охра нять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.	23 февраля	Праздник «23 февраля — День защитника Отечества» Выставка детского творчества.
Международный женский день	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкальной, художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.	24 февраля — 8 марта	Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества.
Народная культура и традиции	Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно - прикладным искусством (Россия и Адыгея) праздниками, обрядами	март	«Масленица» «День адыгейского языка и письменности»
День Победы	Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Экскурсия к мемориалу Славы.	9 мая	Праздник «День Победы". Выставка детского творчества.

Старшая группалет)