Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.
Образовательная область «Социализация»
Знакомить родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в детском саду.
Показывать родителям значение матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивать ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности.
Заинтересовывать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение тендерного поведения.
Помогать родителям осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития. Создавать у родителей мотивацию к сохранению семейных традиций и зарождению новых.
Поддерживать семью в выстраивании взаимодействия ребенка с незнакомыми взрослыми и детьми в детском саду (например, на этапе освоения новой предметно-развивающей среды детского сада, группы —при поступлении в детский сад, переходе в новую группу, смене воспитателей и других ситуациях), вне его (например, входе проектной деятельности).
Привлекать родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей. Сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.
Образовательная область «Труд»
Изучать традиции трудового воспитания, сложившиеся и развивающиеся в семьях воспитанников.
Знакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду; показывать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребенка домашних обязанностей. Знакомить с лучшим опытом семейного трудового воспитания посредством выставок, мастер-классов и других форм взаимодействия.
Побуждать близких взрослых знакомить детей с домашним и профессиональным трудом, показывать его результаты, обращать внимание на отношение членов семьи к труду. Развивать у родителей интерес к совместным с детьми проектам по изучению трудовых традиций, сложившихся в семье, а также родном городе (селе).
Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда.
Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной различным профессиям, труду, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.
Проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно-обоснованные принципы и нормативы.
Образовательная область «Познание»
Обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду.
Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. Обращать их внимание на ценность детских вопросов. Побуждать находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.
Показывать пользу прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан).
Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проводить совместные с семьей конкурсы, игры-викторины.
Образовательная область «Коммуникация»
Изучать особенности общения взрослых с детьми в семье. Обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье и детском саду.
Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для которого могут стать любые события и связанные с ними эмоциональные состояния, достижения и трудности ребенка в развитии взаимодействия с миром и др.
Показывать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями. Развивать у родителей навыки общения, используя семейные ассамблеи, коммуникативные тренинги и другие формы взаимодействия. Показывать значение доброго, теплого общения с ребенком, не допускающего грубости; демонстрировать ценность и уместность как делового, так и эмоционального общения. Побуждать родителей помогать ребенку устанавливать взаимоотношения со сверстниками, младшими детьми; подсказывать, как легче решить конфликтную (спорную) ситуацию..
Привлекать родителей к разнообразному по содержанию и формам сотрудничеству (участию в деятельности семейных и родительских клубов, ведению семейных календарей, подготовке концертных номеров (родители - ребенок) для родительских собраний, досугов детей), способствующему развитию свободного общения взрослых с детьми в соответствии с познавательными потребностями дошкольников.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Показывать родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребенка, словесного творчества.
Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. Показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.
Обращать внимание родителей на возможность развития интереса ребенка в ходе ознакомления с художественной литературой при организации семейных театров, вовлечения его в игровую деятельность, рисование. Ориентировать родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребенка.
Совместно с родителями проводить конкурсы, литературные гостиные и викторины, театральные мастерские, встречи с писателями, поэтами, работниками детской библиотеки, направленные на активное познание детьми литературного наследия. Поддерживать контакты семьи с детской библиотекой.
Привлекать родителей к проектной деятельности (особенно на стадии оформления альбомов, газет, журналов, книг, проиллюстрированных вместе с детьми). Побуждать поддерживать детское сочинительство.
Образовательная область «Художественное творчество»
На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей. Знакомить с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей.
Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома; организовывать выставки семейного художественного творчества, выделяя творческие достижения взрослых и детей.
Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения: занятиям в художественных студиях и мастерских (рисунка, живописи, скульптуры и пр.), творческим проектам, экскурсиям и прогулкам. Ориентировать родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.
Организовывать семейные посещения музея изобразительных искусств, выставочных залов, детской художественной галереи, мастерских художников и скульпторов.
Образовательная область «Музыка»
Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в музыкальном воспитании детей.
Раскрывать возможности музыки как средства благоприятного "воздействия на психическое здоровье ребенка. На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям влияние семейного досуга (праздников, концертов, домашнего музицирования и др.) на развитие личности ребенка, детско-родительских отношений
Привлекать родителей к разнообразным формам совместной музыкально-художественной деятельности с детьми в детском саду, способствующим возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения (семейные праздники, концерты, занятия в театральной и вокальной студиях). Организовывать в детском саду встречи родителей и детей с музыкантами и композиторами, фестивали, музыкально-литературные вечера.
Информировать родителей о концертах профессиональных и самодеятельных коллективов, проходящих в учреждениях дополнительного образования и культуры.
Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня в концертные залы, музыкальные театры, музеи музыкальных инструментов и пр.
Работа с родителями по подготовке детей к обучению в школе
Родительский клуб «Семь Я»
№ п\п | Тематика заседаний | Цель | Сроки проведения | Форма проведения |
1 | «Родитель - это звучит гордо» | Познакомить родителей с их правами и обязанностями по отношению к детям; дать характеристику основным типам семейного воспитания | Сентябрь | беседа |
2 | «Секреты психологического здоровья» | Изучить факторы, влияющие на психическое здоровье ребенка; побудить родителей проявлять заботу о психоэмоциональном состоянии ребенка | октябрь | тренинг |
3 | «Умеем ли мы общаться с детьми» | Познакомить родителей со способами общения родитель-ребенок; осознание и принятие различных способов общения | ноябрь | тренинг |
4 | «Умные пальчики» | Раскрыть значимость развития мелкой моторики в учебной деятельности детей | декабрь | практикум |
5 | «Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка» | Помочь родителям справиться с переживаниями детей, которые препятствуют нормальному самочувствию | март | беседа |
6 | «Готовы ли вы стать родителями первоклассников» | Повысить уровень образовательной культуры родителей; сформировать установки в сознании родителей на пороге школы | апрель | тренинг |
7 | Итоговое заседание (эффективность деятельности, анализ работы клуба) | Отрефлексировать вместе с родителями успехи и неудачи проделанной работы | май | беседа |
Работа с родителями по реализации оздоровительной программы «Здравствуй»
Месяц | Тема |
Сентябрь | Семинар по ознакомлению с программой. Составление согласительного документа |
Октябрь | Диагностическое занятие |
Ноябрь | Заполнение карт домашней диагностики |
Декабрь | Карта заболеваемости |
Январь | Заполнение карт «Выявление заинтересованности детей» |
Февраль | Работа родителей с детьми «Моя книга здоровья» |
Март | |
Апрель | |
Май |
Традиции ДОУ
Культурно-досуговые праздничные традиции в ДОУ:
Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности дошкольного учреждения.
Праздники и культурно-досуговая деятельность в МБДОУ №12«Детский сад общеразвивающего вида» рассчитаны на детей в возрасте от 2 до 7 лет. Мы учитываем и детскую непосредственность малышей, их постоянную готовность к «чуду» и социальнопедагогическую особенность старших дошкольников – потребность в нерегламентированном общении. С учетом возрастных особенностей детей составлен праздничный календарь, в соответствии с которым те или иные мероприятия проводятся открыто в музыкальном зале или в группе.
Праздничный календарь
Месяц | Праздник | Группы |
Сентябрь | День знаний Вот и стали мы на год взрослей | Младшая – подготовительная Ясельная |
Октябрь | День рождение Адыгеи | Младшая – подготовительная |
Ноябрь | Осенины | Во всех возрастных группах |
Декабрь | Новогодние утренники | Во всех возрастных группах |
Январь | Зимушка хрустальная | Во всех возрастных группах |
Февраль | День защитника Отечества | Старшая-подготовительная группы |
Март | 8 МАРТА – Женский день | Во всех возрастных группах |
Апрель | Праздник смеха Весенняя капель | Старшие группы Во всех дошкольных группах |
Май | Выпускной утренник «До свидания, детский сад!» Встреча со сказкой | Подготовительная группа Во всех возрастных группах |
Июнь | Спортивный праздник «Я и моя семья» Праздник мыльных пузырей | Во всех возрастных группах |
Июль | День Нептуна | Старшие группы |
Август | Прощай, лето! | Во всех возрастных группах |
За годы существования ДОУ в педагогическом коллективе сложились следующие традиции:
· потребность в постоянном усовершенствовании;
· нетрадиционное проведение методических мероприятий для педагогов, родителей и учителей школ микрорайона;
· совместное празднование торжественных дат;
· выставки работ детей, выполненных вместе с педагогами и родителями.
· День открытых дверей;
· Дни здоровья.
Условия реализации образовательного процесса ДОУ
Предметно-развивающая среда
Вид помещения | Оснащение |
Групповые комнаты • Сюжетно-ролевые игры • Самообслуживание • Трудовая деятельность • Самостоятельная творческая деятельность • Ознакомление с природой, труд в природе • Проведение занятий | • Детская мебель для практической деятельности • Книжный уголок • Уголок для изобразительной детской деятельности • Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа» • Природный уголок • Конструкторы различных видов • Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото, д/игры по всем видам деятельности • Развивающие игры по математике, логике • Различные виды театров • Физкультурный уголок • Учебная зона |
Спальное помещение • Дневной сон • Гимнастика после сна | • Спальная мебель • Физкультурное оборудованиедля гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, |
Раздевальная комната Информационно- | • Информационный уголок • Выставки детского творчества • Наглядно-информационный материал для родителей |
Методический кабинет • Осуществление методической помощипедагогам • Организация консультаций, • Наличие дидактических для организации работы с детьми по различным направлениям развития Выставка изделий народно- | • Библиотека педагогической и методической литературы • Библиотека периодических изданий • Пособия для занятий • Опыт работы педагогов • Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов • Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми • Иллюстративный материал • Изделия народных промыслов: Дымково, • Скульптуры малых форм (глина, дерево) • Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции |
Кабинет психолога • Психолого-педагогическая диагностика • Коррекционная работа с детьми Индивидуальные консультации | • Стимулирующий материал для психолого- • педагогического обследования детей • Игровой материал • Развивающие игры |
Музыкальный зал • Занятия по музыкальному воспитанию • Индивидуальные занятия • Тематические досуги • Развлечения • Театральные представления • Праздники и утренники • Занятия по хореографии • Занятия по ритмике Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей | • Библиотека методической литературы, сборники нот • Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала • Музыкальный центр • Пианино • Подборка аудио - и видеокассетс музыкальными произведениями • Различные виды театров • Ширма для кукольного театра • Детские и взрослые костюмы • Детские стулья |
Физкультурный зал • Физкультурные занятия • Спортивные досуги • Развлечения, праздники • Консультативная работа с родителями и воспитателями | • Спортивное оборудование для физкультурно-оздоровительной работы • Магнитофон |
ПОЛОЖЕНИЕ
о Консультативном пункте для родителей (законных представителей) и детей, воспитывающихся в условиях семьи
1. Общие положения
1.1.Настоящее Положение регулирует деятельность консультативного пункта для родителей (законных представителей) и детей, воспитывающихся в условиях семьи, организуется в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования.
1.2. Консультативный пункт является структурным подразделением образовательного учреждения МБДОУ № 12, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования.
1.3. Консультативный пункт создается для родителей (законных представителей) и детей в возрасте от 5 до 7 лет, не посещающих образовательные учреждения.
1.4. Консультативный пункт является одной из форм оказания помощи семье в воспитании и развитии детей дошкольного возраста.
2. Цели и задачи функционирования Консультативного пункта
2.1.Консультативный пункт создается в целях обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям), поддержки всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные учреждения.
2.2. Основными задачами Консультативного пункта являются:
- оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) в обеспечении условий для развития детей, не посещающих ДОУ;
- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
- оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ;
- проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ;
- обеспечение взаимодействия между ДОУ и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей (законных представителей).
3. Организация деятельности Консультативного пункта
3.1. Основными формами деятельности Консультативного пункта является организация лекториев, теоретических и практических семинаров для родителей (законных представителей), индивидуальных и групповых консультаций по запросу родителей (законных представителей), организация заочного консультирования по письменному обращению, телефонному звонку, через организацию работы сайта образовательного учреждения и т. д.
3.2. Консультативный пункт может осуществлять консультативную помощь родителям (законным представителям) по следующим вопросам:
- социализация детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ; возрастные, психофизиологические особенности детей; готовность к обучению в школе; профилактика различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ; выбор образовательной программы; организация игровой деятельности; организация питания детей; создание условий для закаливания и оздоровления детей; социальная защита детей из различных категорий семей.
3.3. В целях оказания помощи семье специалисты Консультативного пункта могут проводить работу с детьми с целью получения дополнительной информации в форме беседы, проведения диагностических исследований, организации наблюдения за детьми и др.
3.4.Работа с родителями (законными представителями) и детьми в Консультативном пункте проводится в различных формах: групповых, индивидуальных.
3.5.Консультативный пункт работает 2 раза в месяц в утренние и (или) вечерние часы.
3.6.Организация психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) строится на основе интеграции деятельности специалистов: воспитателя, педагога-психолога, медицинского работника и других специалистов.
Консультирование родителей (законных представителей) может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно.
Количество специалистов, привлеченных к работе в Консультативном пункте, определяется видом ДОУ, его кадровым составом.
3.7.Для фиксирования деятельности Консультативного пункта необходимо ведение следующей документации:
• журнал посещаемости консультаций, лекториев и т. д.;
• план работы Консультативного пункта;
• расписание Консультативного пункта, заверенное руководителем ДОУ;
• расписание проведенных лекций и т. д.;
· расписание занятий с детьми;
· договор между родителем (законным представителем) и руководителем ДОУ, на базе которого создан Консультативный пункт, включающий в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон.
Ведение документации в Консультативном пункте выделяется в отдельное делопроизводство.
3.9.Для открытия Консультативного пункта требуется:
2 приказ ДОУ об открытии Консультативного пункта, которым утверждается Положение о Консультативном пункте, режим работы;
3 план работы Консультативного пункта;
- информационный стенд.
3.10. Непосредственное руководство Консультативным пунктом осуществляется руководителем ДОУ, при котором он создан.
Режим работы
консультативного пункта.
Консультативный пункт работает:
последний вторник, среда месяца
с 15.30 до 17.00
Консультации педагога – психолога
Вторник 15.30 до 17.00
Консультация старшего воспитателя
Среда с 15.30 до 17.00
План работы консультативного пункта на уч. год
Формы работы | Тема | Дата | Ответственный |
1.Консультации | «Развивающая среда дома» «Готовность к школе» «Что такое душевное здоровье и как его сформировать» «Ребенок с нарушением самооценки» Диагностика познавательных процессов «Ошибки семейного воспитания» | Январь Апрель Февраль Март Май Июнь | Педагог-психолог |
«Развитие мелкой моторики», «Домашнее чтение», «Раннее интеллектуальное развитие дошкольников» «Развивающий предметный мир», «Развитие пространственных представлений и его роль в обучении письму и математики» Диагностика уровня развития речи | Январь Февраль Март Апрель Июнь | Старший воспитатель | |
«Организация питания ребенка» | Март Июль | мед. сестра | |
«Ребенок в социуме» | Апрель | Воспитатель | |
«Домашний кукольный театр – своими руками» | Июнь | Муз. руководитель | |
«Организация подвижных игр дома» | Август | Инструктор по физкультуре | |
2. Консультации | по запросу | В течение года | Педагог-психолог, старший воспитатель |
3. Практикум | «Пальчиковые игры» | Январь | Воспитатель |
4. Кружок | «Очумелые ручки» - ручной труд | В течение года | Воспитатель |
«Интеллектуального развития» | В течение года | Старший воспитатель | |
Тестопластика | В течение года | Воспитатель | |
5.Экологический праздник | «В гостях у Лесовичка» | апрель | Муз. руководители Воспитатели |
6. «День защиты детей» | «Праздник мыльных пузырей» | июнь | Муз. руководители Воспитатели |
7. Подбор методической литературы | По запросу | В течение года | Педагог-психолог, старший воспитатель |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 |
