Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование» (стр. 3 )

Примечания:

1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование».

2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Вуз может устанавливать другие виды учебных занятий.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению 050100 «Педагогическое образование» профиля «Музыка» представлены в виде аннотаций.

«Философия»

1. Цели дисциплины: Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать, и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б1). Для освоения дисциплины «Философия» студенты пользуются знаниями и навыками, приобретенными в результате довузовской подготовки, также используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «История».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

- способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен воспринимать и оценивать окружающую действительность и мир идей с позиции христианского мировоззрения (ОК-17).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные этапы мировой философской мысли;

- фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу философских концепций бытия, познания, социальной философии, сущности человека, роли культуры в жизни общества, её базисных ценностей.

уметь:

- понимать предмет философии, её роль в истории человеческой культуры;

- обнаруживать знакомство с классическими философскими текстами, охватывающими различные эпохи и традиции;

владеть:

- представлениями о многообразии форм человеческого знания (научного и ненаучного, явного и неявного);

- представлениями об особенностях функционирования знания в современном информационном обществе;

- представлениями о роли науки в развитии цивилизации;

- представлениями о структуре форм и методов научного познания;

- представлениями о соотношении науки и техники и связанных с ними социальных и этических проблемах.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик:

«Иностранный язык»

1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов такого объема языковых данных, на базе которого отрабатываются коммуникативные компетенции в различных сферах общения социально-базового, социально-культурного, межкультурного и профессионально-делового характера.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.2) цикла дисциплин. Изучение иностранного языка призвано обеспечить:

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- фонетические, грамматические и лексические структуры устной и письменной речи в определенном объеме;

- словообразовательную структуру общенаучного и терминологического слоя текста по специализации;

- лексику делового, национально-культурного общения, лексическое наполнение деловой корреспонденции.

Уметь:

- работать с профессиональной литературой в печатном и электронном виде, т. е. овладеть всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового);

- вести деловую и личную переписку, составлять заявления, заявки;

- делать рабочие записи при чтении и аудировании текста;

- готовить устные сообщения на заданную тему;

- вести телефонные переговоры;

- аргументировать свою точку зрения;

Владеть:

- всеми видами речевой деятельности в социально-культурном и профессиональном общении на иностранном языке;

-технологиями работы в среде e-learning.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчики:

«История»

1. Цели освоения дисциплины: целями освоения дисциплины (модуля) «История» являются овладение прочными знаниями по дисциплине «История» и умение применять их в профессиональной и общественной деятельности. Задачи дисциплины состоят в том, чтобы дать цельную систему знаний об историческом развитии государства Российского и его главных особенностях, показать взаимосвязь и взаимозависимость мирового и отечественного процессов развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» относится к базовой части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины «История» студенты пользуются знаниями и навыками, приобретенными в результате довузовской подготовки. Освоение дисциплины «История» является необходимой базой для изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также служит созданию фундамента интеллектуального потенциала выпускника института.

Студент, изучивший курс «Истории», должен: иметь представление о сущности исторического знания, его формах и функциях; усвоить основное содержание курса, знать важнейшие события, факты «Истории», имена выдающихся государственных и общественных деятелей, определивших ход отечественной и мировой истории; уметь анализировать процессы исторического развития, делать соответствующие выводы и заключения;

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

- способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

- основные механизмы социализации личности;

- особенности современного экономического развития России и мира;

уметь:

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

- применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик:

«Культура речи»

1. Цель дисциплины: Изучение дисциплины «Культура речи» преследует цели формирования современной языковой личности, повышения общей речевой культуры студентов; совершенствования владения нормами устного и письменного литературного языка; развития навыков и умений эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения.

Основные задачи изучения дисциплины формулируются следующим образом:

1. Дать общее представление о современном состоянии русского литературного языка, основных законах и направлениях его функционирования и развития, актуальных проблемах языковой культуры общества.

2. Познакомить студентов с системой норм современного русского языка на уровне произношения, морфологии, синтаксиса, словоупотребления и правописания, объяснить закономерности их формирования и развития.

3. Показать многообразие стилистических возможностей русского языка в разных функциональных стилях.

4. Расширить активный словарный запас студентов, раскрыть богатство русской лексики, фразеологии, познакомить с различными словарями и справочниками, отражающими взаимодействие языка и культуры.

5. Сформировать у студентов навыки правильного использования терминологии в учебно-профессиональной и официально-деловой сферах общения.

6. Сформировать у студентов сознательное отношение к своей и чужой устной и письменной речи с учетом таких принципов, как правильность, точность, лаконичность, чистота речи, ее богатство и разнообразие, образность и выразительность, логичность, уместность.

7. Сформировать у студентов умение выступать публично; научить эффективному общению в различных речевых ситуациях.

8. Познакомить с основными положениями техники речи — важной стороной ораторского мастерства.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.4.).

Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения русского языка в общеобразовательной школе.

Культура речи вырабатывает навыки отбора и употребления языковых средств в процессе речевого общения, помогает сформировать сознательное отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с речевыми задачами. Владение культурой речи – характеристика профессиональной пригодности будущих специалистов.

Освоение дисциплины «Культура речи» является необходимой базой для прохождения педагогической и производственной практики в школе и в различных учреждениях.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «Культура речи» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– нормы современного русского литературного языка, специфику их использования в устной и письменной речи, а также в функциональных разновидностях литературного языка;

– основные правила эффективной речевой коммуникации;

уметь:

– анализировать чужую и строить собственную речь с учетом принципов правильности, точности, лаконичности, чистоты речи, ее богатства и выразительности, логичности и уместности;

– работать с лексикографическими изданиями (словарями, справочниками);

владеть:

– нормами устной и письменной литературной речи;

– навыками правильного использования терминологии в учебно-профессиональной и официально-деловой сферах общения;

– навыками публичного выступления с четко выстроенной системой аргументации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

«Экономика образования»

1. Цель дисциплины: Сформировать у студентов основы экономического и организационного мышления путем изучения главных разделов экономической науки; сформировать способность к анализу экономических проблем и систем управления государственными, акционерными и частными фирмами и организациями.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.5.).

Дисциплина «Экономика образования» изучается наряду с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «Экономика образования» направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

Содержание дисциплины: Предмет экономической науки, ее разделы. Экономические системы. Экономические институты. Макроэкономика. Спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Рыночный механизм. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль. Антимонопольное регулирование. Рынок труда. Человеческий капитал. Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и виды денег. Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Макроэкономическое равновесие. Виды и уровень безработицы. Экономический рост. Модели роста. Экономические циклы. Банковская система. Международная экономика. Основы прикладной экономики. Основы маркетинга. Финансовые институты. Переходная экономика. Характеристика и структура российского хозяйства. Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

«Культурология»

1. Цели освоения дисциплины: является ознакомление студентов с культурологией как наукой, их приобщение к богатству культурологического знания, раскрытие сущности и структуры культуры, закономерностей её функционирования и развития.

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Культурология» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ3.2). Дисциплина преподаётся наряду с другими гуманитарными науками – философией, историей, социологией. Проблематика данного курса содержит элементы и преемственности с проблемами вышеперечисленных курсов, рассматривает основные факты и явления общечеловеческой культуры.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10)

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- сущностные характеристики основных структурных "элементов" духовной культуры: искусства, религии, морали, права и науки;
- основные типы культур и их специфику;

- основные особенности отечественной культуры и ее роль в мировой культуре;

уметь:

- оценивать своеобразие, ценность и уникальность любой культуры;
- ориентироваться в сложных проблемах современной культурной ситуации;

- логично, в реферативной форме (письменно и устно) излагать культурологическую проблематику;

владеть:

- минимумом культурологической терминологии;

- простейшими навыками (приемами) обсуждения гуманитарных научных проблем, в особенности дискуссионными;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

«Информационные технологии в образовании»

1. Цель дисциплины: целью освоения дисциплины «Информационные технологии» является содействие становлению профессиональной компетентности педагога через формирование целостного представления о роли информационных технологий в современной образовательной среде и педагогической деятельности на основе овладения их возможностями в решении педагогических задач и понимания рисков, сопряженных с их применением.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные технологии» входит в состав базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.Б.1).

3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины «Информационные технологии» направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- о процессах информатизации общества и образования;

- о ценностных основах реализации информационной педагогической деятельности; о нормативно-правовой базе по вопросам использования и создания программных продуктов и информационных ресурсов;

- о сущности и структуре информационных процессов в современной образовательной среде; типологии электронных образовательных ресурсов, информационных и коммуникационных технологиях, принятых образованием;

- о педагогических технологиях, эффективных в виртуальном пространстве;

- о способах взаимодействия педагога с субъектами педагогического процесса и представителями профессионального сообщества в сетевой информационной среде;

- о способах профессионального самопознания и саморазвития с применением возможностей информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

- осуществлять поиск, хранение, обработку и представление информации, ориентированную на решение педагогических задач;

- оценивание преимуществ, ограничений и выбора программных и аппаратных средств для решения профессиональных и образовательных задач;

- с оцениванием основных педагогических свойств электронных образовательных продуктов и с определением педагогической целесообразности их использования в учебном процессе;

владеть:

- способами ориентирования и взаимодействия с ресурсами информационной образовательной среды, осуществления выбора различных моделей использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе с учетом реального оснащения образовательного учреждения, установления контактов и взаимодействия с различными субъектами сетевой информационной образовательной среды;

- методами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

«Основы математической обработки информации»

1. Цели освоения дисциплины: целью дисциплины является формирование у будущего бакалавра теоретических знаний и практических навыков по применению методов математической обработки информации, теории вероятностей, математической статистики и случайных процессов для практических задач в рамках своей профессиональной деятельности, в том числе с применением современных информационных технологий и ЭВМ.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы математической обработки информации» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.Б.2). Для освоения дисциплины студенты пользуются знаниями и навыками, приобретенными на базе фактических сведений, полученных при изучении курсов в рамках средне-образовательной программы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные разделы теории вероятностей;

- основные положения математической статистики;

- основы теории случайных процессов;

уметь:

- применять методы теории вероятностей, математической статистики и теории случайных процессов для решения практических задач с помощью использования информационных технологий.

владеть:

- навыками применения методов математической обработки, статистического исследования и интерпретации экспериментальных данных, в том числе с применением ЭВМ и информационных технологий;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

«Естественнонаучная картина мира»

1. Цель дисциплины: формирование у обучаемых правильные философско-мировоззренческие представления о взглядах современного естествознания на устройство окружающего мира; изучение основных направлений развития естественнонаучных дисциплин и рассмотрение их места в современной системе общечеловеческих ценностей и возможностях их практического применения.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.Б.3).

Для освоения дисциплины студенты пользуются знаниями и навыками, приобретенными на базе фактических сведений, полученных при изучении курсов в рамках средне-образовательной программы, а также используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения таких дисциплин, как «Философия», «Эстетика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- процессы, формы, методы и приемы естественнонаучного познания.

- историю естествознания;

- концепции современной физики;

- концепции современной химии;

- концепции современной биологии;

- принципы универсального эволюционизма;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

«Психология»

1. Цели освоения дисциплины: основная цель дисциплины Психология – усвоение студентами системы знаний об общих закономерностях и механизмах психики, биологических, средовых и социальных факторах, влияющих на развитие психики и сознания личности.

Задачами курса является изучение основных направлений развития психологической науки, в частности, овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, знакомство студентов с многообразием психологических методов, исследующих личность и ее взаимодействие с внешним миром, а также демонстрация возможности приложения полученных знаний на практике.

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Психология» входит в базовую часть профессионального цикла (Б3.Б.1.1). Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях, выполнению домашнего задания и написанию рефератов. Семинарские занятия предполагают сочетание закрепления лекционного материала с прикладным характером заданий, направленных на проведение параллелей изучаемых тем с основной специализацией студентов.

Психология – базовый курс при изучении психологических дисциплин, на нём основываются следующие курсы (модули): возрастная и педагогическая психология, социальная психология, а также педагогические дисциплины: педагогика, основы специальной педагогики и психологии. Изучение психологии должно предшествовать педагогической практике.

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Психология» направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные категории и понятия научной психологии;

- основные направления, подходы, теории в психологии и современные тенденции развития психологических концепций;

- иметь представление об индивидуальных особенностях человека, эмоционально-волевой регуляции его поведения, мотивационной сфере, самосознании, познавательных процессах и личностном росте в целом.

Владеть:

- базовыми понятиями по курсу (узнавание терминов, определение понятий, раскрытие содержания понятий, воспроизведение полного объема каждого понятия, установление межпонятийных связей, практическая интерпретация терминов в различных аспектах).

Уметь:

- применять теоретические знания на практике;

- мыслить творчески, используя теоретические знания и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетные единицы.

5. Разработчик:

«Музыкальная психология и психология музыкального образования»

1.  Цели дисциплины: сформировать у студентов способность к психолого-педагогической деятельности посредством изучения музыкальной психологии и психологии музыкального образования.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Музыкальная психология и психология музыкального образования» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.1.3).

Для освоения дисциплины «Музыкальная психология и психология музыкального образования» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика» и «Психология».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Теория и технологии музыкального образования», «Введение в основы исследовательской деятельности педагога-музыканта».

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- владеет критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся (СК-7).

В результате изучения студент должен:

знать:

- исторические, теоретические и практические основания музыкальной психологии и психологии музыкального образования;

- психологические особенности организации процесса музыкального образования на различных возрастных этапах в учреждениях общеобразовательного типа;

уметь:

- осуществлять теоретический анализ категорий и положений музыкальной психологии и психологии музыкального образования;

- организовывать музыкально-образовательный процесс на основе использования методов практической музыкальной психологии, психологических тренингов и средств диагностики.

владеть:

- навыками самостоятельной работы с педагогической литературой;

- критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся;

- системой знаний о человеке как субъекте психической деятельности.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5.  Разработчики:

«Педагогика»

1. Цель освоения дисциплины: Раскрыть проблемы дидактики, рассмотреть проблемы общей педагогики, теории воспитания с учетом достижения современной науки и педагогического опыта. Целью курса «Общая педагогика» выступает также воспитание у студентов потребности в приобретении педагогических знаний, тем самым, формируя у них педагогическое мышление. Изучение дисциплины призвано формировать общепедагогический кругозор студентов и повысить уровень их педагогической культуры.

Задачи:

- Познакомить студентов с особенностями профессиональной педагогической деятельности.

- Рассмотреть теоретические основы курса «Общая педагогика».

- Раскрыть сущность образовательного процесса, методы и формы его реализации.

- Познакомить с новаторскими идеями выдающихся представителей педагогического образования и показать пути внедрения новых идей в практику обучения и воспитания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Общая педагогика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Анатомия и возрастная физиология», «Теории обучения и воспитания».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования;

- основные педагогические категории;

- методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;

уметь:

- использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;

- осуществлять педагогический процесс в различных образовательных учреждениях;

владеть:

- профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности;

- современными методами обучения и воспитания учащихся и уметь в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики делать переоценку накопленного опыта, приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетные единицы.

«Безопасность жизнедеятельности»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать само - и взаимопомощь.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2). Для освоения дисциплины студенты пользуются знаниями, умениями и навыками, полученными в результате довузовской подготовки. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Основы медицинских знаний», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Содержание дисциплины: Введение в дисциплину. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. Классификация чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного, социального характера и защита от них. Психологические аспекты чрезвычайной ситуации. Сущность и содержание информационной безопасности. Экономическая безопасность государства, организации (предприятия), личности. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Практические занятия.