В целом, можно выделить около 20 видов современных образовательных технологий, используемых 98 % педагогов при организации учебно-воспитательного процесса.
Широкое применение названные технологии получили в начальной школе, где работают по развивающему УМК «Школа 2100» с пилотным внедрением ФГОС нового поколения.
В целях активизации познавательной деятельности младших школьников, стимулирования социальной адаптации активно внедряют в образовательный процесс учителя начальной школы – , , А, , элементы технологии проблемного обучения ,технологию игрового обучения ,проектной деятельности, технологию совместной деятельности и т. п.
Использование технологии проблемного обучения на уроках русского языка и литературы способствуют развитию у учащихся критического мышления, выработке авторской позиции школьника в образовательном процессе, дает возможность творчески осваивать новый опыт. Эту технологию активно используют , , Технология учебной игры, применяемая , , создаёт потенциально более высокую возможность переноса знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную.
В последние годы в школе получили широкое применение информационно - коммуникационных технологии и проектные технологии, которые широко внедряют в практику педагогической деятельности все учителя.
В рамках реализации программы «Здоровье» педагоги школы, особенно учителя начальных классов, активно внедряют в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающие технологии.
Для успешного обучения школьников учителя применяют различные методы и формы работы на уроке: семинары, дискуссии, методы интерактивного обучения, лекции, зачеты, деловые игры, дебаты и прочее.
Следует отметить, что большинство учителей хорошо владеют методикой преподавания, организуют учебное занятие в соответствии с современными требованиями, есть система работы учителя над темой, используют новые педтехнологии, учитывают индивидуальные особенности учащегося, формируют навыки самостоятельной работы учащихся на уроке, работы с книгой и дополнительной литературой, создают комфортный климат на уроке. Это уроки следующих педагогов: , , Ю., , , ,,,,, А, ,, ,,,
Однако некоторым педагогам (, , ) следует обратить серьезное внимание на проблемы, которые были вскрыты в процессе посещения их уроков :
· Организация учебных занятий в соответствии с современными требованиями;
· Система работы учителя над темой;
· Использование современных технологий обучения;
· Работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности обучения;
· Дозировки домашнего задания;
· Организация текущего и обобщающего повторения;
· Формирование навыка самостоятельной работы учащихся на уроках;
· Формирование навыка работы с книгой и дополнительной литературой;
· Формирование общеучебных и специальных навыков;
· Методика работы с учащимися, пропустившими занятия по причине болезни;
· Создание психологически комфортного климата на уроке.
Из посещенных уроков администрацией школы у учителей прослеживаются следующие тенденции в работе большинства учителей с учащимися на уроке и во внеурочное время по предмету:
· Отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанных на среднего ученика,
без учета его индивидуальных особенностей;
· Не планируются учителями уроки на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
· Не дается домашнее задание с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
· Не используется в полном объеме ТСО, наглядность, предметные экскурсии,
· Перестали обращать внимание на работу по развитию монологической речи учащихся, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками;
· Перегружают домашними заданиями учителя английского языка, истории.
В течение учебного года были проведены консультации с педагогами по организации учебного процесса с учащимися. Помощь была адресной: молодым специалистам, новым учителям, учителям, у которых есть затруднения при подготовке к современному уроку.
5. Олимпиады, исследовательская деятельность, проектная деятельность
Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, основной упор был сделан на развитие у учащихся ключевых образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируются в результате проектной и исследовательской деятельности. По сравнению с учебным годом число учащихся и учителей, занятых в проектно-исследовательской деятельности, значительно возросло. Создание учебных проектов повышает мотивацию к обучению. Работа над учебными проектами способствует обучению сотрудничеству, групповой работе, формированию и развитию аналитических навыков у учащихся, повышению информационной грамотности и качеству обучения.
Всеми учителями школы совместно с учащимися созданы учебные проекты. Один из показателей - это участие в Научно-практической конференции школы.
По результатам школьной конференции был дан анализ проектной деятельности учителей школы - проектной технологии надо учиться и совершенствовать её.
Проект «Экология школы»( учитель и учащиеся 10 класса-Куликова Н., ) отмечен, как лучший проект в средней и старшей школе.
Проект «Биотестирование воды с помощью улиток ампулярий» 4 А класса(учитель ) стал победителем окружного, городского конкурса проектов школьников.
В реализации направления ПНПО - поддержка талантливой молодежи - можем отметить, что школа в прошедшем учебном году значительно активизировала работу с одаренными школьниками, создала условия для системной и целостной работы с одарёнными учениками, проявляющими интерес к исследовательской, научной и познавательной деятельности. В учебном плане школы были выделены дополнительные часы для работы с одарёнными детьми, успешно работали группы профильного обучения старшеклассников по физико-математическому, биолого-химическому, гуманитарному профилю. Для одарённых детей начальной школы была разработана программа «Интеллектика» учителем и в рамках внеурочной деятельности проводились занятия по развитию нестандартных способностей детей,
Недостатками в работе педагогического коллектива с одаренными обучающимися являются:
- недостаточная работа МО по подготовке участников к городским олимпиадам;
- отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми;
- отсутствие научного общества учащихся.
6.ИКТ-компетентность педагогов.
Материальные условия нашей школы способствуют внедрению современных образовательных, в том числе информационных, технологий в учебно-воспитательный процесс.
На сегодняшний день эффективно работают три компьютерных класса с подключенным выходом в сеть ИНТЕРНЕТ, создана локальная компьютерная сеть в школе, позволяющая эффективно использовать информационные материалы по всем предметам, активно используются в кабинетах 14 интерактивных досок, 95 компьютеров и ноутбуков с полным обеспечением используются в учебных кабинетах как педагогами, так и обучающимися. В школе имеется полный комплект мультимедийного обеспечение по каждому предмету. Это обеспечение эффективно используется на уроках и во внеурочное время при подготовке обучающимися и педагогами проектов по различным предметам.
Для того, чтобы решить вопрос широкого использования информационно-коммуникационных технологий всеми учителями-предметниками, администрация и коллектив школы проделали большую работу:
-обучили всех учителей и пед. работников на курсах ПК по компъютерной грамотности и применению ИКТ в преподавании своих дисциплин;
-выделили часы ШК на совместное проведение уроков учителем-предметником и специалистом ИКТ;
-постоянно контролировали работу всех учителей с электронными журналами;
-постоянно совершенствовали материальную базу школы.
В рамках внедрения ФГОС НОО и развития информационно-образовательной среды начальной школы учителя 1-х классов , А открыли личные информационные кабинеты на сайте http://nachalka. *****. А учителя 2-ых (пилотных) классов , продолжили работу в личных информационных пространствах (учебная среда Moodle).
Работа учителя и детей в учебной среда Moodle позволила осуществлять следующие виды деятельности:
- планирование образовательного процесса,
- фиксация хода образовательного процесса и результатов освоения образовательной программы,
- размещение учебных материалов, цифровых образовательных ресурсов и различных заданий (тесты, опросы, упражнения),
- интерактивное взаимодействие между участниками учебного процесса, а так же родителями детей и др.
Кроме того в учебном процессе еженедельно осуществлялась межпредметная проектная деятельность. Этапы работы над проектом и результаты дети фиксировали и размещали в форумах.
Использование компьютерного и цифрового оборудования на уроках и во внеурочной деятельности позволило детям освоить различные программы: Рhоtо Вoth; ПервоЛого, NеоOffiсе, Garage Band и др.
Кроме того всеми учителями школы проводились уроки с использованием ИКТ, которые отвечают запросам общества и интересам учащихся Все учителя целенаправленно и целесообразно применяют на уроках с ИКТ новые формы и методы урочной деятельности, расширяющие возможности образования И всё-таки надо больше работать над созданием насыщенной образовательной информационной среды. Так, силами учащихся создаётся копилка презентаций. . Эффективно используют учителя и собственные презентации, и презентации выполненные учащимися в программе Power Point. Причем учащимся систематически получают дополнительные задания по выполнению презентаций для уроков физики (),биологии (), природоведения(), географии (), для выполнение которых ими была освоена работа с интернет - ресурсами и они учились делать презентации в программе: Microsoft Word, Power Point.
Особенно активно ИКТ технологии использовались для интерактивного тестирования при подготовке учащихся к ГИА и к ЕГЭ (учащиеся использовали материал сайтов МИОО и ФИПИ) (учителя математики: , , физики , химии , биологии , русского языка , обществознания , ).Учителя физики, химии, биологии (ПрокудинаМ. А., , ) проводили интерактивные лабораторные работы.
Учителями школы применялись компьютерные технологии для проведению работы по дистанционному обучению учащихся с 1 по 11 классы. При этом использовались различные интерактивные ресурсы с сайтов ЦОР и ФЦИОР.
Дистанционные формы обучения вошли в практику работы -
· со слабоуспевающими учениками(они получили задание на каникулы дистанционно),
· с часто болеющими учениками( проводились консультации по skype и mail),
· с одаренными детьми(участие в дистанционных олимпиадах, выполнение этими учащимися индивидуальных заданий, полученных по e-mail ).
Систематически велась работа каждого учителя с электронным журналом.
Учителя , , ведут свои сайты.
(Сайты «Matematikarulit» по адресу www.7a339msk. ***** и https://sites. /site/matematarta/)
Learning» оболочка заполнена курсами для 6 и 8 кл. Учителя ,
Учителя широко используют компьютерные технологии при обобщении и распространении своего актуального педагогического опыта, при подготовке и демонстрации мастер- классов, при проведении открытых уроков.
7.Профессиональные конкурсы
Высоким критерием оценки качества преподавания и обучения является участие учителей школы в профессиональных конкурсах.
-- участник ПНПО 2012 года
-- победитель окружного конкурса кабинетов начальных классов в номинации «Лучшее представление кабинета»
- – 2 место в окружном конкурсе кабинетов психологии
8.Участие в экспериментальной работе
1) Начальная школа была включена в реализацию инновационного проекта «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы», и поэтому методической темой коллектив педагогов начальной школы обозначил для себя: «Внедрение новых образовательных стандартов».
Цель: экспериментальная апробация эффективной модели процесса становления и развития компетентностной образовательной среды начальной школы.
Задачи:
1. Продолжить эксперимент по пилотному внедрению ФГОС НОО во 2-ых классах и начать переход на стандарты 2 поколения 1-ых классов.
2. Овладеть новыми подходами к современному уроку, необходимыми для успешной реализации поставленных целей и задач в соответствии с новыми образовательными стандартами.
3. Развивать информационно-образовательную среду начальной школы путём использования ИКТ в учебном процессе и во внеурочной деятельности.
4. Включить педагогов в деятельность по созданию адаптивной среды для детей с особыми образовательными потребностями.
5. Наладить систему взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса, культурными центрами, дошкольными и досуговыми организациями с целью создания единого воспитательного пространства.
Работа МО учителей начальных классов в 2011 – 2012 учебном году была направлена на решение поставленных задач.
Для освоения педагогами новых подходов к современному уроку, необходимых для успешной реализации поставленных целей и задач в соответствии с новыми образовательными стандартами, была проведена следующая работа:
- знакомство с документами и материалами, обеспечивающими реализацию ФГОС НОО,
- изучение требований к современному уроку в рамках реализации новых стандартов,
- изучение особенностей деятельностного подхода как главного условия реализации ФГОС НОО,
- посещение семинаров и открытых уроков учителей ЮВАО, просмотр видеоурока и его обсуждение на МО,
- проведение мастер-классов учителями и по использованию на уроках русского языка образовательной технологии «Достижение прогнозируемых результатов» (автор В),
- проведение открытых уроков в «деятельностной» технологии учителями , ,
- изучение вариативности форм анализа и самоанализа урока, критериев оценки урока, проведённого учителем,
- взаимопосещение уроков с последующим анализом и самоанализом каждого урока,
- участие учителей во всероссийских вебинарах,
- создание “копилки уроков” на электронных носителях.
В рамках экспериментальной площадки МПГУ «Использование эффективных методов организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС: достижение прогнозируемого результата» все учителя школы создали:
-разработка УМК по методике ведётся учителями , (10 кл).
-учителем физики разработаны УМК по эффективной технологии прогнозируемого результата для 10 класса по темам «Молекулярно-кинетическая теория» и «термодинамика», начата работа по составлению общего учебника для 10 класса по подготовки к ЕГЭ.
- учителем разработаны УМК для 11 класса по темам «Производная и первообразная логарифмической и показательной функций», «Понятие о дифференциальных уравнениях».
- разработала УМК для 10 класса по темам «Функции и графики», «Применение производной».
-учителя , , представили свой опыт работы по использованию технологии прогнозируемых результатов на двух семинарах: для молодых специалистов округа и на окружном семинаре, посвященном совершенствованию качества управления системой «преподавание-учение» для учителей ЮВАО всех предметов.
- выступала на IV Всероссийских Шамовских педагогических чтениях научной школы управления образовательными системами с темой: «Управление познавательной деятельностью учащихся на уроках физики».
- выступала на окружной выставке инноваций.
- давала мастер-класс для учителей географии округа.
- с опытом своей работы выступала на городском августовском педсовете учителей химии по теме «Использование частично-поискового метода при достижении прогнозируемых результатов».
- Выступление учителей ,, , об использовании технологии Лебедева на уроках на педсовете.
МО | Выступления | Публикации | Открытые уроки | ||
город | округ | школа | |||
Ест.- матем | 2 | 6 | 2 | 3 | 12 |
Гуманит | 6 | 4 | 4 | 6 | 12 |
Нач. кл | 5 | 10 | 4 | 3 | 8 |
Ин. яз | 2 | 2 | 2 | 2 | 6 |
Другие | 3 | 3 | 2 | 1 | 4 |
9. Публикации
- публикации статей и учебно-методических разработок:
№ п/п | ФИО учителя | Публикация | Издательство |
1. | Учебно-методическая разработка. Проект «Моя семья – моё богатство». | Сборник методических материалов ЮВОУ НМЦ. Серия «Комплексная модернизация системы образования города Москвы». М., СЕМРИК», 2012. | |
2. | Статья «Возможности использования ИКТ для развития речи учащихся» | Сборник методических материалов ЮВОУ НМЦ. Серия «Комплексная модернизация системы образования города Москвы». М., СЕМРИК», 2012. | |
3. | Сценарий занятия по теме: Отработка введённых ранее знаков. | Сборник методических материалов ЮВОУ НМЦ. Серия «Комплексная модернизация системы образования города Москвы». М., СЕМРИК», 2012. | |
4. | УМК «Квадратичные функции»9 класс | Сборник АПК и ППРО «Образовательная технология «Достижение прогнозируемых результатов» теория и практика»-2011 | |
5. | Программа «Учись учиться» | Сборник методических материалов ЮВОУ НМЦ. Серия «Комплексная модернизация системы образования города Москвы». М., СЕМРИК», 2012. | |
6. | Программа «Правоведение» | Сборник методических материалов ЮВОУ НМЦ. Серия «Комплексная модернизация системы образования города Москвы». М., СЕМРИК», 2012. |
10. Передача опыта
-На протяжении всего учебного года на базе школы работала стажировочная площадка для учителей округа. В рамках курсовой подготовки осуществлялось обучение учителей начальных классов ЮВАО по трём модулям курса «ИКТ-компетентность учителя начальной школы» (преподаватели: , ).
-В школе ежегодно методическая учёба педагогов проходит по теме «Современный урок». В прошедшем учебном году коллектив знакомился с требованиями к современному уроку по ФГОС второго поколения. Мастер - классы провели учителя начальной и средней школы - ,,,,,
В течение учебного года учителя обсудили проблемы структуры современного урока, целеполагание, отбор содержания урока и соответствие его целям и задачам урока, различные виды анализа и самоанализа урока.
Семинар продолжит свою работу и в будущем учебном году.
-Проведены на базе школы следующие семинары:
Окружной 21.09.2011 | Семинар-практикум учителей социально-гуманитарных циклов на тему: «Научно-методическое обеспечение педагогической деятельности молодых специалистов»; |
Окружной 17.10.2011 | Мастер-класс для учителей географии по теме: «Структуризация учебного материала по географии» ; |
Окружной 08.12.2011 | Семинар для молодых специалистов округа по теме: «Использование эффективных методов организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС - достижение прогнозируемого результата»; |
Окружной 27.04.2012 | Окружной семинар для учителей математики, физики, географии, химии, биологии по теме «Управление процессом учения школьников в рамках ФГОС». |
На вышеуказанных семинарах учителя школы и других образовательных учреждений познакомились не только с достижениями современной педагогической науки и педагогической практики, но и увидели практическое применение современных педагогических технологий, методов и приемов на уроках и внеурочных учебных занятиях:
-учитель обществознания показала интерактивные методы преподавания истории и обществознания;
-учителя :географии , химии Ю., математики и , физики , английского языка и , начальных классов и дали мастер - классы по применению технологии прогнозируемого результата для молодых специалистов округа и учителей предметников
- кроме того в 2011 – 2012 учебном году педагоги участвовали в окружных, городских и всероссийских мероприятиях:
№ п/п | ФИО учителя | Мероприятие | Форма участия | Уровень участия |
1. | , | Семинар для молодых специалистов «Структуризация содержания и процесс обучения в рамках реализации ФГОС и индивидуализация траектории образования» | Выступление «Достижение прогнозируемых результатов по русскому языку в начальной школе» | окружной |
2. | , | Семинар «Управление процессом учения школьников в рамках реализации ФГОС» | Мастер-классы «Технология эффективного обучения на уроках русского языка в начальной школе». | окружной |
3. | , , | Юбилейная выставка инноваций «От творчества учителя к творчеству ученика». Раздел «Начальное общее образование и реализация ФГОС НОО». | Мастер-класс «Возможности использования программы Hot Potatoes для создания интерактивных упражнений». | окружной |
4. | Конкурс кабинетов | представление кабинета | окружной (победа в номинации «Лучшее представление кабинета») | |
5. | Юбилейная выставка инноваций «От творчества учителя к творчеству ученика». Раздел «Воспитание и социализация» | Мастер-класс «Эффективные приемы в работе классного руководителя по адаптации нового учащегося в классе». | окружной | |
6. | Мастер класс по воспитательной работе на базе ГБОУ СОШ № 000 | Мастер-класс «Формирование классного коллектива как одно из основных направлений деятельности классного руководителя» | окружной | |
7. | Юбилейная выставка инноваций «От творчества учителя к творчеству ученика». Раздел «Начальное общее образование и реализация ФГОС НОО». | Мастер-класс «Работа над проектом в рамках внеурочной деятельности». | окружной | |
8. | XI Московский педагогический марафон учебных предметов | Лекция «ФГОС НОО. Уроки развития познавательных и интеллектуальных способностей в начальной школе по программе «Учись учиться»». | Всероссийский | |
9. | Семинар ОМЦ Северо-Западного окружного управления. | Лекция «Организация внеурочной деятельности в начальной школе». | СЗОУ | |
10. | Практико-ориентированный семинар для учителей начальной школы. | Лекция «Организация внеурочной деятельности при реализации ФГОС НОО». | Зеленоградский округ | |
11. | Организационно-консультативное совещание. | Выступление «Особенности конкурсных проектных работ учащихся начальной школы». | окружной | |
12. | , , | Дистанционная педагогическая конференция «Академия детской дипломатии на службе мира» | создание виртуальной книжной выставки | Международный |
- принимала участие в проведении открытого урока «Михаил Булгаков и Алексей Толстой-война миров»-Алексей Варламов(11 сентября 2011 года. ВВЦ).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
