Технологическая карта урока обществознание «Защита Отечества»
Тема: Защита Отечества
Класс: 7
Цель: обучающийся осознает свою гражданскую ответственность перед отечеством через понимание роли вооруженных сил в его защите.
Задачи:
Определить особенности формирования ВС РФ на основе анализа документов. Познакомиться с информацией о роли Российской Армии в государстве. Развивать умения формулировать основную проблему урока и решать ее в ходе “мозгового штурма”. Проводить представление результатов работы в группе.Оборудование урока:
Оформление доски: высказывания, тема урока, словарь, нормативные документы, памятки, раздаточный материал: таблицы, задания, ТСО: компьютер и мультимедиапроектор для демонстрации презентации.
Тип урока: усвоение новых знаний и понятий.
Вид урока: урок - рассуждение
Методы обучения:
- словесный, наглядный, практический; проблемный, частично-поисковый (эвристическая беседа) – систему логически связанных заданий и вопросов, целью которых является решение новой для учащихся проблемы, создание ситуации альтернативности и неожиданности; аналитический, обобщающий – анализ документов и источников по проблеме, определение главных идей, поиск аргументов, составление обобщающих выводов.
Словарь:
Контракт – договор (в данном случае) между гражданином и Министерством обороны РФ или иным органом о том, что он добровольно поступает на военную службу.
Вооруженные Силы - государственная военная организация для обороны и отр
Нормативные документы:
Ход занятия
1. Организационный момент-построение, доклад, приветствие
Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
1. Мотивационно-целевой Задача: вызвать интерес к теме урока, обеспечить психологический настрой учащихся, организовать рабочее место Цель: Подвести учащихся к пониманию того, что Защита Отечества – это долг и обязанность каждого гражданина страны. | Приветствие. Я рада нашей встрече на сегодняшнем уроке. Мы имеем с вами возможность продолжить разговор о Человеке – бесконечной теме для размышлений не только философов, историков, правоведов, писателей, но и всех образованных людей. Человек – целый мир, который включает в себя такие понятия: индивид, личность, общество и Гражданин. А что такое гражданин? Выброс на доску: Какое главное качество которое определяет понятие Гражданин? (отдать жизнь за родину) Поэтом можешь ты не быть,
Беседа: Какой смысл вкладывает Некрасов в понятие гражданин? Какой вы вкладываете смысл в это понятие? Каждому ли необходимо служить в армии? Вопрос: Защита Отечества – это почетный долг или принудительная обязанность? Отчего зависит мощь нашего государства) Играет ли роль участие одного человека в могуществе вооруженных сил? (во время войны освобождали от службы в армии ученых Что нам поможет понять, что нам нужно узнать чтобы определиться: каждый ли гражданин должен служить в армии? А как вы думаете с вашего класса все должны служить в армии? Что нам нужно с вами понимать чтобы иметь убедительный ответ на этот вопрос? Защита Отечества – это почетный долг или принудительная обязанность? Можно ли защитить родину не служив в армии? Прогнозируемый результат: сейчас если мы с вами поговорим о воинском долге, что это вам даст? К тем, кто защищал Родину в разные периоды истории, наш народ всегда относился с большим уважением и гордостью. Мужество и слава – эти слова связаны со служением Отечеству. | Гражданин-человек, который имеет права и обязанности. Гражданин - лицо, принадлежащее на правовой основе к определенному государству. Гражданин имеет определенную правоспособность, наделен правами, свободами и обременен обязанностями. правовой смысл
нравственный смысл
Предполагаемые ответы Защита Отечества – это долг и обязанность каждого гражданина страны Да-нет. (ответы: содержащие противоречивый характер с аргументами) Понять должны: что такое гражданин, какова роль в армии, способна ли армия своими силами защитить государство в любой ситуации, что такое право, что такое долг, что такое вооруженные силы и какова их роль? Чувством долга защищать отчество обладают люди волевые, мужественные. | |
2. Информационно-аналитический | Работа со словарем урока. Брейнсторминг Ребята в группах на листочках записывают как они понимают Что такое такое долг? Что такое право? Что можете добавить из словаря. А что для вас самое важное? Вы все обратили внимание, что Человек – Гражданин постоянно сталкивается с такими понятиями как “право”, “нравственный долг”, “обязанность”. Попробуйте объяснить эти слова: Для защиты страны от проявления агрессии создана государственная военная организация – Вооруженные силы РФ. Работа в группах. Учитель. Инструктаж. В папках есть инструктивные материалы для работы в группах: выдержки из нормативных документов об особенностях формирования Вооруженных сил РФ. Прочитайте их, вместе обсудите и заполните таблицы. Объяснение заданий. (Приложение 2. Таблица №1. Задания и документы для работы в группах) Подведение итогов работы по первой части урока. Учитель. Итак, мы увидели, что служба в армии, защита Отечества является почетной и важной обязанностью гражданина. Но в тоже время сегодня – это серьезная школа жизни, испытание на прочность духа. Увы, не все проходят его с честью. Каждый год возникает проблема с набором юношей для прохождения службы в рядах ВС. Я предлагаю вам попробовать самостоятельно сформулировать эту проблему (учащиеся предлагают свои варианты формулировки проблемы). Совместный выбор варианта (слайд 14). Проблема: Современные молодые люди не хотят служить в армии. Почему? Для данной работы мы проведем “мозговой штурм”. “Мозговой штурм”. Цель: создать условия для интенсивной мыслительной деятельности учащихся, формирования умений и навыков, для успешного решения учебных и практических задач. Учитель. Инструктаж для учащихся по проведению “Мозгового штурма”. (Приложение3) Работа учащихся по выполнению задания №3 – 15 мин. 9. Выступление представителей групп. Представление результатов “мозгового штурма” - 3-4 мин. Вопросы представителей групп. |
| |
3. Рефлексивный | Рефлексия. Подведение итогов урока. Учитель: За один урок невозможно найти решения проблем современных Вооруженных Сил РФ. Над этим думают ученые, законодатели, государственные деятели. У нас еще будет возможность тоже вернуться к обсуждению этих вопросов. Очень важно, что мы с вами сегодня рассмотрели содержание одной из обязанностей гражданина “Защита Отечества” с двух противоречивых позиций. Вы должны помнить:
Рейтинг мнений. Определение позиции по итогам урока. Учащиеся могут выбрать кружок: Зеленый – “Защита Отечества – почетный долг и обязанность”; Наш урок хотелось бы закончить этими строками: Когда он подвиг совершает, Тот кто не служит в армии он является защитником? (да, почему?) Домашнее задание. Желающим принять участие в продолжении обсуждения темы: Напишите рассуждение или создайте небольшую презентацию по теме урока. | Учащиеся выбирают и прикрепляют на доску. |
