Урок по обществознанию в 6 б классе по теме: «Конституция – основной закон страны»

Урок по обществознанию в 6 б классе по теме:

«Конституция – основной закон страны»

Цели урока:

Образовательная - сформировать представление о Конституции, познакомить со структурой документа. Объяснить новые понятия: принцип разделения властей, права и обязанности, парламент и правительство РФ. Развивающая - развитие навыков и умений работать с документом, уметь воспользоваться им в необходимой ситуации. Воспитательная - продолжить работу по формированию чувства гордости и уважения к своей Родине.

Тип урока: изучение нового материала (форма – урок-путешествие).

Вид педагогической деятельности: частично-поисковая

Педагогические средства: организация совместной учебной деятельности

Универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные

Формы организации взаимодействия на уроке: групповая работа

Планируемые образовательные результаты: Научатся определять понятия «конституция», «президент», «депутаты», «разделение властей», каково назначение парламента в РФ. Получат возможность научиться формулировать собственное мнение; сохранять мотивацию к учебной деятельности; планировать свои действия; анализировать объекты, выделять главное.

Оборудование урока: учебник «Обществознание. 6 кл.» , , тексты Конституции, презентация, интерактивная доска, мультимедийное приложение к учебнику , е. А. Певцовой «Обществознание», 6 класс.

Ход урока

I. Организационный момент.

Введение в новый материал (слайд 2)

Учитель: Недавно я стала свидетелем следующего разговора между подростками:

- Никита, вот скажи мне, почему конституция – какой-то особый закон? – спросила Лена. – Я слышала, что конституция – это основной закон. А почему?

- Естественно, основной, это ясно, как дважды два! – убеждённо произнёс Никита. – Потому… - и мальчик растерянно замолк, так и не найдя ответа.

Так почему же это основной закон? Как вы думаете, с чего мы должны начать поиск ответа на этот вопрос?

(Ребята высказывают свои предположения.)

На этом уроке мы познакомимся с содержанием Конституции РФ, поработаем с текстом документа и проанализируем статьи основного закона. В ходе нашей работы мы сможем убедиться в том, что каждый гражданин должен уважать и соблюдать Конституцию своего государства.

Работаем 3-мя группами в форме соревнования. Капитаны команд заполняют оценочный лист: выставляют по 1 баллу за правильный ответ, в конце урока выводят оценку каждому участнику.

II. Изучение новой темы

1. Рассказ учителя.

- Что означает понятие «Конституция»?(слайд 4)

В переводе с латинского понятие «Конституция» означает установление, учреждение, устройство.

Мы совершим экскурсию в удивительную страну под названием «Конституция». Первая наша остановка будет на станции под названием «История складывания конституций в мире и в России».

1 задание: прочтите с. 118 в учебнике и выпишите даты: (работа на интерактивной доске):

первых конституций в мире,

конституций в нашей стране, принятых после Октябрьской революции,

Конституции РФ, действующей сейчас.

А теперь познакомимся с нашей Конституцией.

Откройте оглавление и ответьте на вопросы:

1  ряд - Из скольких разделов состоит Конституция?

2  ряд - Какое количество глав в I разделе?

3  ряд – Сколько статей в Конституции?

Следующая станция – «Характеристика Российского государства» (схема на интерактивной доске)

В первой главе Конституции РФ дается характеристика нашего государства.

2 задание: Откройте главу 1. Пользуясь ст. 1, 7, 14, заполните схему «Российское государство» (демократическое, федеративное, правовое, республика, социальное, светское)

Наша следующая остановка в путешествии называется «Органы власти современной России» (работа на интерактивной доске)

3 задание: на странице нашего путеводителя по стране «Конституция» изображена схема «Органы власти современной России».

Допишите схему, используя ст. 10: на какие 3 ветви делится власть в государстве,

1 ряд – найдите и запишите орган законодательной власти (ст. 94, 95)

2  ряд – орган исполнительной власти (ст. 110)

3 ряд – органы судебной власти (ст. 11).

А теперь познакомимся с самой важной главой Конституции – 2. Наша остановка называется «Права и свободы человека и гражданина». Отвечаем на вопросы сказочной викторины. 4 задание: пользуясь 2 главой Конституции, определите, какие права нарушены.

Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил её право на (личную неприкосновенность). Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется своим правом на (бесплатное образование). Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право (пользоваться учреждениями культуры). Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги, что является покушением на право Буратино (иметь имущество в собственности). Полицейские, ворвавшиеся в каморку папы Карло, нарушили его право на (неприкосновенность жилища). Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они воспользовались правом (уехать из своей страны и вернуться на родину).

7.  Царь Салтан приказал сбросить в море жену с младенцем (право на жизнь и личную неприкосновенность).

Хоттабыч на тысячу лет заточен в кувшин (право на свободное передвижение). Буратино, схватив крысу за хвост, нарушил её право на (личную неприкосновенность). Иван Царевич, украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право на (владение имуществом) Балда, нанявшись на работу к попу, воспользовался своим право на (труд). В сказке Маршака “Двенадцать месяцев” нарушено право ребёнка (на заботу и попечение родителей). В сказке Ш. Перо нарушено право Золушки (на отдых). В сказке Михалкова “Три поросёнка” нарушено право (спокойно жить в своём доме). В сказке Х. Андерсена “Гадкий утёнок” нарушено право ребёнка (на индивидуальность “Ребёнок не обязан быть как все” ).  Доктор Айболит помогал зверям Африки осуществить своё право на (медицинское обслуживание).

Выпишите 6 самых важных прав и 6 обязанностей (работа на интерактивной доске)

5  станция «Символы государства» (используется мультимедийное приложение к учебнику). 5 задание: 1 ряд – выберите флаг РФ

2  ряд – герб РФ

3  ряд – гимн РФ

6  задание: заполнить схему «Государственная власть в России»

7  задание: 1 ряд –узнать современных правителей

2 ряд – правителей прошлого,

3 ряд – назвать участников судебного заседания

III. Подведение итогов

Д/з: п. 18, с. 122 ответить на в. 1 – 4 (у.), выполнить практикум (письм.)