Электронное портфолио учителя биологии Сангарской средней общеобразовательной школы №1 Бегишевой Натальи Семеновны (стр. 2 )

в 7-11классах по геометрии - 1 рабочая тетрадь (48страниц)

2.7. Титульный лист тетради должен содержать информацию о предмете, типе тетради по назначению, фамилию, имя и класс обучающегося.

2.8. Во всех тетрадях обязательно наличие полей по внешнему краю страниц, ширина – не менее 4 клеток.

Во всех выполняемых в тетради работах обязательно наличие даты:

◦ в тетрадях по русскому языку и литературе – прописью по центру,

◦ в тетрадях по иностранному языку – прописью на соответствующем языке

месяц и цифрой число в правом верхнем углу,

◦ в тетрадях по остальным предметам – цифрами на полях.

2.9. Выполняемая в тетради работа должна иметь заголовок: вид работы или тема урока (контрольные и лабораторные работы идут обязательно с указанием номера).

2.10. Текст в тетрадях должен быть разделён на абзацы по смыслу. Начало абзаца всегда с красной строки. Текст в тетрадях «в линеечку» пишется на каждой строке, а в тетрадях «в клеточку» - через клеточку. Между работами должен оставаться промежуток не менее чем 4 клетки или две строки. Между столбиками примеров пропускается 3 клетки.

2.11. Основной текст пишется только синей пастой. Для выделений текста и подчёркиваний используется простой карандаш и линейка. Однако допустимо использование по указанию или разрешению учителя пасты других цветов (кроме красного). Недопустимо использование фломастеров и маркеров, оставляющих след на обратной стороне листа.

2.12. В тетрадях иллюстрации делаются по мере необходимости по указанию или разрешению учителя. Рисунки, иллюстрирующие содержание задачи выполняются в тетради

• по геометрии – слева от условия задачи

• по физике – справа от условия задачи.

2.13. Ошибка, допущенная обучающимся, аккуратно зачёркивается карандашом или ручкой один раз и сверху или рядом пишется другой вариант ответа.

Недопустимо:

- использование корректора,

- заключение ошибки в знак «скобки»,

- перечёркивание ошибки несколько раз.

3. РЕЖИМ И ПОРЯДОК ПРОВЕРКИ ТЕТРАДЕЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ УЧИТЕЛЯМИ - ПРЕДМЕТНИКАМИ

3.1. Учителя предметники обязаны регулярно осуществлять проверку тетрадей с целью установить:

♦ наличие работ,

♦ качество выполняемых заданий, подлежащих оцениванию,

♦ ошибки, допускаемые обучающимся, для принятия мер по устранению ошибок.

Периодичность и сроки проверки тетрадей должны быть оптимальными для эффективной организации процесса обучения.

Рабочие тетради. Срок проверки: не позднее чем через урок.

классы предметы	5	6-7	8	9	10 - 11
Русский язык	Каждый урок домашние или классные по усмотрению учителя	4 раза в неделю домашние или классные по усмотрению учителя	3 раза в неделю домашние или классные по усмотрению учителя	2 раза в неделю домашние или классные по усмотрению учителя	1 раз в неделю домашние или классные по усмотрению учителя
Литература	не менее одного раза в месяц
Математика	Каждый урок домашние или классные по усмотрению учителя	4 раза в неделю домашние или классные по усмотрению учителя	2 раза в неделю домашние или классные по усмотрению учителя	2 раза в неделю домашние или классные по усмотрению учителя	не менее1 раза в месяц домашние или классные по усмотрению учителя
Иностранный язык	Каждый урок домашние или классные по усмотрению учителя	1 раз в неделю домашние или классные по усмотрению учителя	не менее1 раза в месяц домашние или классные по усмотрению учителя	не менее1 раза в месяц домашние или классные по усмотрению учителя	не менее1 раза в месяц домашние или классные по усмотрению учителя
История	не менее одного раза в месяц
Обществознание	не менее одного раза в месяц
География	не менее одного раза в месяц
Биология	не менее одного раза в месяц
Физика	не менее одного раза в месяц
Химия	не менее одного раза в месяц
Черчение	не менее одного раза в месяц
Информатика	не менее одного раза в месяц

3.2. Тетради для контрольных работ проверяются по мере проведения работ, предусмотренных тематическим планированием, через урок.

3.3. Тетради для творческих, лабораторных и практических работ проверяются по мере проведения работ, предусмотренных тематическим планированием, в течение недели.

3.4. При проверке учитель помечает ошибки, делает поясняющие пометки, выставляет отметки.

3.5. Все учителя-предметники должны помечать грамматические ошибки, но наличие этих ошибок не должно напрямую влиять на отметку за работу по данному предмету.

3.6. Учитель помечает ошибки следующим образом:

▪ подчёркивает ошибку,

▪ зачёркивает ошибку,

▪ подписывает правильный ответ,

▪ выносит поясняющие пометки на поля:

V – «галочка» - пунктуационная ошибка,

I – «палочка» - орфографическая ошибка,

Г – грамматические ошибки,

Z – «зет» - оформление нового абзаца,

Ф – «эф» - фактическая ошибка,

Р – «эр» - речевая ошибка.

3.7. Отметка за работу выставляется согласно критериям оценки для данного типа работ, которые должны быть доведены заранее до сведения обучающихся.

4. ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ДНЕВНИКОВ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.

4.1. Дневник является школьным документом обучающегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам обучающийся.

4.2. Все записи обучающегося в дневнике выполняются синими или фиолетовыми чернилами.

4.3. Обучающийся заполняет лицевую сторону обложки, записывает название предметов, фамилии, имена, отчества преподавателей, расписание уроков, факультативных занятий и по необходимости внеклассных и внешкольных мероприятий, название месяца и числа. Посторонние записи и рисунки не допустимы.

4.4. Обучающийся ежедневно записывает домашние задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план внеклассных и внешкольных мероприятий.

4.5. Обучающийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя.

4.6. Учитель, оценивая ответ обучающегося, выставляет оценку в классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью.

4.7. Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, за наличием в дневнике оценок, полученных обучающимися в течение недели, и отмечает количество опозданий и пропущенных занятий. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые сведения об успеваемости, посещаемости обучающегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных графах.

4.8. Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника.

4.9. Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти, полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.

4.10. Администрация школы осуществляет систематический контроль за состоянием ведения дневников обучающихся 2-11-х классов в соответствии с данными требованиями.

5. ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ КЛАССНОГО ЖУРНАЛА

5.1. Все сведения об учащихся школы и их родителях, списки обучающихся в алфавитном порядке и Ф. И.О. учителей – предметников на всех предметных страницах должны быть оформлены в трёхдневный срок после выдачи классного журнала и

соответственных указаний количественного состава класса от заместителя

директора школы по учебно-воспитательной работе.

5.2. Учителя-предметники заполняют классный журнал в день проведения учебного занятия (дата, отсутствующие, тема занятия, домашнее задание).

5.3.1. Отметки за устные ответы обучающимся выставляются непосредственно на уроке, за письменные работы – непосредственно после их проверки, за экзамен – непосредственно после экзамена, итоговая отметка – по результатам года и экзамена.

5.3.2. Отметки за контрольные, лабораторные, практические работы, диктанты, изложения, сочинения выставляются всем обучающимся, присутствующим на уроке, за проверочные, самостоятельные работы, математические диктанты на усмотрение учителя.

5.3.3. Все отметки: текущие, за четверть, полугодие, год, экзамен, итоговые выставляются учителями – предметниками друг за другом, без пропусков клеток.

5.4. Классный журнал ведётся всеми учителями – предметниками аккуратно, без

помарок и исправлений.

5.5 Классный руководитель ежедневно проставляет количество уроков, пропущенных обучающимися, в ведомость, отведённую в конце классного журнала, предварительно сверив свои данные с данными на страницах учителей – предметников.

5.6 Классный руководитель вносит в сводную ведомость успеваемость каждого

обучающегося по четвертям, полугодиям, году, экзамен, итоговую отметку со страниц учителей-предметников, протоколов экзаменационных комиссий.

Раздел 4. Повышение квалификации

1: все имеющиеся у педагога документы: удостоверения курсов, сертификаты, № п/п, вид документа, номер документа, дата выдачи, название курсов или дополнительного образования, количество часов обучения, срок обучения, место обучения ·

- 20 декабря по 28 декабря 2005 год, Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, ИПКРО, № 000 ,«Деятельностно – компетентностный подход в условиях модернизации образования»;

- ноябрь 2006 год, Якутск, Свидетельство о повышении квалификации № 000, ИПКРО, «Фундаментальные курсы для учителей биологии»;

- октябрь 2008 год, Якутск, Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, ИПКРО, № 000, ИПКРО, Проблемный курс «Реализация принципа природосообразности в экологическом образовании»;

2 : все имеющиеся у педагога аттестационные листы - № п/п, дата аттестации, результат аттестации, аттестационная комиссия

Высокая категория упд апрель 1997 год, подтверждение 2002, 2007 год

Раздел 5. Научно-методическая деятельность

1: список программного и учебно-методического обеспечения предмета, обоснование выбора педагогом образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы (УМК)

- , 5 класс, Природоведение, Москва ДРОФА, 2004 год;

- , 6 класс, Биология. Живой организм, Москва Дрофа, 2005 год;

- , 7 класс, Биология. Многообразие живых организмов, Дрофа, Москва, 2004 год;

- , 8 класс, Биология. Человек. Москва Дрофа, 2004 год;

- , Биология. Человек, 9 класс, Москва Дрофа 2002 год;

- , Общая биология, 10-11 класс, Москва «Просвещение», 1996 год.

2: календарно-тематическое планирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ПРИРОДОВЕДЕНИЯ 5 кл

(68ч.-2ч. в неделю)

Тема программы и количество часов	ТЕМА УРОКА	Дата
Введение - 2ч	1.Повторение изученного в4кл. 2.Науки о природе
Тема: «Вселенная» (13ч)	1.Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную. 2.Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею 3.Н. Коперник, его модель Вселенной 4.Дж. Бруно и Г. Галилей, их роль в развитии и пропаган- де идей Коперника 5.Солнечная система. Планеты земной группы 6.Планеты-гиганты 7.Спутники-планет 8.Астероиды. Кометы 9.Метеоры. Метеориты 10.Звезды. Солнце—ближайшая к нам звезда 11.Многообразие звезд. Созвездия 12.Световой год. Многообразие галактик 13.Обобщающий урок
Тема: «Земля» (16ч)	1.Как возникла Земля. Гипотеза о возникновении жизни 2.Возникновение Земли(продолжение) 3.Внутреннее строение Земли 4.Горные породы, минералы, полезные ископаемые 5.Землетрясения 6.Вулканы 7.Суша планеты 8.Атмосфера Земли 9.Погода. Климат 10.Климат 11Ураганы. Смерчи 12.Гидросфера Земли. Мировой океан 13.Воды суши 14.Уникальность планеты Земля 15.Уникальность Земли 16.Обобщающий урок

Тема; «Жизнь на Земле» -(16ч)	1.Развитие жизни на Земле 2.Животные прошлого 3.Жизнь клетки 4.Строение клетки 5.Царства живой природы. Одноклеточные организмы 6.Многоклеточные организмы 7.Беспозвоночные и позвоночные животные 8.Среды обитания организмов 9.Водная среда 10.Почвенная среда 11.Жизнь на разных материках 12.Жизнь на разных материках 13.Природные зоны Земли 14.Жизнь в морях и океанах 15.Морские обители 16.Обобщающий урок
Тема; «Человек на Земле» - (18ч.)	1.Происхождение человека. Древние предки человека 2.Первые люди 3.Науки о природе 4.Методы изучения природы. Наблюдение 5.Эксперимент, измерение-методы познания природы. Оборудование для научн. исследований 6.История географических открытий. Открытие Америки 7.Великие путешественники-первооткрыватели новых земель 8.Как человек изменил Землю 9-10.О кислотных дождях, об озоновой дыре, парниковом эффекте 11.Жизнь под угрозой 12Меры сохранения жизни на Земле 13Опустынивание и его причины 14.Защита Земли от опустынивания 15.Экология 16.Обобщающий урок 17.Зачетный урок за курс природоведения 18.Экскурсия

ПОУРОЧНО---ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ БИОЛОГИИ В

6 кл. (68ч.—2ч. в неделю)

Тема программы и количество часов	Тема урока	Лабора- торные работы	Дата
ВВЕДЕНИЕ-1ч. Тема1.Общее зна- комство с растениями-(6ч.)	1.Мир растений 2.Строение растений 3.Семенные и споровые растения 4.Растение-живой организм 5.Условия жизни растений 6.Среды жизни растений	+ +
Тема 2. Органы цветковых расте- ний - (18ч)	1.Семя и его строение 2.Условия прорастания семян 3.Значение семян 4.Корень и его внешнее строение 5.Внутреннее строение корня 6.Значение корней и их разнообразие 7.Побег. Строение и значение для растения 8.Почка-зачаточный побег 9.Лист-часть побега, его внешнее и внутреннее строение 10.Значение листа в жизни растений 11.Стебель-часть побега, его внешнее и внутреннее строение 12.Многообразие стеблей 13.Видоизменения подземных побегов 14.Цветок, его строение и значение 15.Цветение и опыление растений 16.Плод. Его значение и многообразие форм 17.Растительный организм как живая система 18.Обобщающий урок	+ + + + + + + +
Тема 3. Клеточ - ное строение рас- тений – (5ч.) Тема 4. Основ- ные процессы жизнедеятельнос-ти – (11ч.)	1.Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата 2.Строение растительной клетки 3.Процессы жизнедеятельности клетки 4.Ткани растений и их виды 5.Обобщющий урок 1.Корневое питание растений 2.Воздушное питание растений и фотосинтез 3.Космическая роль растений 4.Дыхание растений и обмен веществ 5.Значение воды в жизни растений 6.Размножение растений. Оплодотворение 7.Вегетативное размножение растений 8.Использование вегетативного размножения человеком 9.Рост и развитие растительного организма 10.Зависимость роста и развития растений от условий окруж. среды 11.Обобщающий урок	+ + + + +
Тема 5. Основ- ные отделы рас- тений—(10ч.)	1.Классификация растений 2.Водоросли 3.Многообразие водорослей 4.Отдел Моховидные, характеристика 5.Отдел Папоротниковидные, характеристика 6.Отдел Глосеменные, харктеристика 7.Отдел Покрытосеменные, характеристика 8.Семейства класса Двудольные (два семейства по выбору учителя ) 9.Семейства класса Однодольные (два сем-ва по выбору) 10.Обобщающий урок	+ + + + +
Тема 6. Истори- ческое развитие многообразия растительного мира на Земле- (4ч.)	1.Эволюция растительного мира 2.Эволюция высших растений 3.Многообразие и происхождение культур- ных растений 4.Дары Старого и Нового Света
Тема7. Царство Бактерии—(3ч.)	1.Бактерии, характеристика 2.Многообразие бактерий 3.Значение бактерий в природе и жизни чело- века	+
Тема 8. Царство Грибы. Лишайники-(3ч.) Тема 9. Природ-ные сообщества (5ч.) Тема 10. Заклю- чение—( 2ч.)	1.Царство Грибы, характеристика 2.Многообразие и значение грибов 3.Лишайники, характеристика, строение 1.Понятие о природном сообществе, биогеоценозе, экосистемы 2.Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе 3.Смена природных сообществ 4.Многообразие природн. cообществ 5.Жизнь организмов в природе 1—2.Обобщающие уроки	+

БИОЛОГИЯ 7 кл. -- ( 68ч. , 2 ч. в неделю)

Тема программы и количество часов	Тема урока	Лабора- торные работы	Дата
Тема I. Введение ( 2ч.)	1.Введение в систематику 2.Основные систематические категории
Тема II. Отдел Цветковые расте- ния (10ч.)	1.Семейство Крестоцветных 2.Дикоростущие растения сем-ва Кресто- цветных 3.Семейство Розоцветных 4.Шиповник-растение сем-ва розоцветных 5.Семейство Бобовых 6.Семейство Пасленовых 7.Семейство Сложноцветных 8.Семейсво Лилейных 9.Семейство Злаков 10.Обобщающий урок	+ + + + + +
Тема III. Сельско- хозяйственные растения (7ч.)	1.Происхождение культурных растений 2.Пшеница - важнейшая зерновая культура 3.Капуста - ценная овощная культура 4.Картофель-важнейшая продовольствен- ная, кормовая и техническая культура 5.Масличные с/х растения 6.Плодово - ягодные культуры 7.Обобщающий урок
Тема IV. Отделы растений (10ч.)	1.Одноклеточные зеленые водоросли 2.Многоклеточные нитчатые зел. водорос- ли 3.Морские бурые и красные водоросли 4.Зеленый мох-Кукушкин лен 5.Торфяной мох, образование торфа 6.Папоротники. Хвощи. Плауны 7.Древние папоротникообразные, образо- вание каменного угля 8.Разнообразие голосеменных 9.Размножение голосеменных 10.Обобщающий урок	+ + +
Тема V. Развитие растительного ми- ра—( 2ч.)	1.Многообразие растений. Основные этапы развития растений 2.Охрана растений
Тема VI. Бактерии. Грибы. Лишайни- ки --(8ч.)	1.Бактерии, их строение и жизнед-сть 2.Роль бактерий в природе и жизни чело- века 3.Болезнетворные бактерии 4.Плесневые грибы 5.Грибы - паразиты 6.Шляпочные грибы 7.Лишайники 8.Обобщающий урок	+ + +
ТемаVII. Живот- ные. Простейшие (6ч.)	1.Введение (Общие сведения о животном мире ) 2.Обыкновенная амеба 3.Зеленая эвглена 4.Инфузория-туфелька 5.Многообразие, значение простейших 6.Обобщающий урок
Тема VIII. Много- клеточные. Тип Кишечнопо- лостные –(5ч.)	1.Пресноводный полип –Гидра 2.Внутреннее строение гидры 3.Размножение гидры 4.Кишечнополостные - их многообразие и значение 5.Обобщающий урок
Тип Плоские черви - (2ч.)	1.Белая планария 2.Печеночный сосальщик
Тип Круглые черви –(2ч.)	1.Человеческая аскарида 2.Многообразие паразитических червей
Тип Кольчатые черви-(4ч.)	1.Внешнее строение дожд. червей 2.Дожд. черви, их внутреннее строение 3.Особенности плоских, круглых, кольчатых червей 4.Обобщающий урок
Тип Моллюски (6ч.)	1.Обыкновенный прудовик 2.Беззубка 3.Многообразие моллюсков 4.Животные-особая группа организмов 5.Значение животных 6.Обобщающий урок

БИОЛОГИЯ 8 класс (68ч. 2ч. в неделю)